淺談職高班主任的管理藝術(shù)

白玉姝

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

管理藝術(shù)之所以稱之為“藝術(shù)”，是因?yàn)槠浔纫话愕墓芾硪呒?jí)一些。管理藝術(shù)是建立在班主任等管理者有多年的管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中總結(jié)出來的管理體系。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心力量，班級(jí)建設(shè)的好與壞，與班主任的管理藝術(shù)息息相關(guān)。本文主要結(jié)合當(dāng)前職高教育的形式，來研究、探討職高班主任的管理藝術(shù)。

在職校，我做了十多年的班主任，感覺這并不是一件輕松的事情。特別是在今天這種狀況下，學(xué)生素質(zhì)越來越低，已有的工作方法已跟不上形勢(shì)的變化。我們必須將原有的管理方法與自創(chuàng)的新徑結(jié)合起來，才能在職高學(xué)生的管理中收到較好的效果。

一、制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)

我們常常在生活中談及目標(biāo)對(duì)一個(gè)人的積極作用，同樣的，目標(biāo)對(duì)一個(gè)班級(jí)的建設(shè)也會(huì)有促進(jìn)作用。班主任一定要制定切合實(shí)際，可行的班級(jí)目標(biāo)。作為職校生，根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀，班級(jí)目標(biāo)可以是衛(wèi)生方面的、紀(jì)律方面的、也可以是體育方面的等等，只要切實(shí)可行即可。

去年3月份，我擔(dān)任春季班的班主任。春季班的學(xué)生全部都是不參加中考而提前來我校就讀的， 他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、生活習(xí)慣等各方面表現(xiàn)都很差，很顯然在學(xué)習(xí)成績(jī)上要求他們是不現(xiàn)實(shí)的。我先從紀(jì)律方面、衛(wèi)生方面和待人接物方面，給他們制定目標(biāo)和分值，然后做了《信息工程系春季1班班規(guī)成績(jī)周周記》的表格，并堅(jiān)持每周為每個(gè)同學(xué)嚴(yán)格做登記，還將它張貼在教室的顯眼處，供大家互相監(jiān)督。每個(gè)月我還會(huì)根據(jù)這個(gè)成績(jī)表，由高到底挑選座位，激勵(lì)同學(xué)們改掉壞習(xí)慣，向好的行為邁進(jìn)。

二、建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。

俗話說“火車跑得快，全憑車頭帶”，這說明一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)帶力量的重要性。對(duì)于班級(jí)也是如此，班主任要建立一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，不僅可以使班級(jí)向良好的方向發(fā)展，也可以樹立班主任在學(xué)生心中的形象，使班主任更具有權(quán)威性，更有利于今后的班級(jí)管理

在職校選班干部不應(yīng)以學(xué)習(xí)作為唯一的衡量基礎(chǔ)，而主要看管理能力。班干部尤其是班長(zhǎng)，要在學(xué)生當(dāng)中選擇有威望、有凝聚力的，并且可以進(jìn)行民主選舉，得到同學(xué)們的一致認(rèn)可才是最好的，而不是班主任直接任命，一旦學(xué)生不認(rèn)同，會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)進(jìn)步，也會(huì)使班級(jí)的凝聚力受到影響?？茖W(xué)合理的班干部團(tuán)隊(duì)會(huì)把班主任交代的工作及時(shí)完成，同時(shí)進(jìn)行優(yōu)化班級(jí)工作，為同學(xué)們提供更多、更周到的服務(wù)。

三、增進(jìn)與學(xué)生之間的交流。

班主任可利用班會(huì)課或者課后找一些同學(xué)進(jìn)行交談，認(rèn)真傾聽學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的意見或建議，交談的對(duì)象要涉及班上的各類學(xué)生，不能只固定幾名同學(xué)進(jìn)行交流。班主任還可以在微信上建立班級(jí)群，進(jìn)行網(wǎng)上交談，這樣每位同學(xué)都可獲得均等的交流機(jī)會(huì)。

四、關(guān)心家庭困難同學(xué)的生活情況。

班主任要懂得關(guān)心家庭生活困難的同學(xué)，多進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況，幫助學(xué)生解決生活上的煩惱。以前我班級(jí)里有一名同學(xué)，媽媽患有抑郁癥，常年藥不離口，而他的爸爸又因積勞成疾得了心梗，心臟裝了支架后，不能干重體力活，一家人的生活陷入困境。我知道這些情況后幾經(jīng)周折、費(fèi)盡一切努力為他申請(qǐng)了學(xué)校的助學(xué)金，對(duì)他的家庭進(jìn)行生活補(bǔ)助，才使他的家境有所好轉(zhuǎn)。不僅如此，我還告知其他任課教師，在學(xué)習(xí)上也給予更多的幫助，讓他充分感受到學(xué)校和老師帶給他的溫暖。

五、提升個(gè)人素質(zhì)，做好學(xué)生榜樣。

班主任的一言一行都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，所以班主任如果想在同學(xué)中有權(quán)威性，受學(xué)生愛戴，自身必須具備較高的素質(zhì)。班主任老師必須以身作則，要求學(xué)生不能說的話，不能做的事，自己堅(jiān)決不說不做。平時(shí)也要學(xué)會(huì)設(shè)身處地的為學(xué)生著想，善于傾聽和總結(jié)。對(duì)于一些學(xué)生的想法，班主任要認(rèn)真分析，切不可全盤否認(rèn)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生并給予他們盡可能多的幫助。此外，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，切記必須做到公平、公正的對(duì)待每一位同學(xué)和每一件事，讓班級(jí)中的每位同學(xué)都享受平等待遇。

六、多與家長(zhǎng)溝通，幫助家長(zhǎng)教育好孩子。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，一直過著衣來伸手，飯來張口的日子。有的同學(xué)做事比較自我，想干什么就干什么，從來不考慮家長(zhǎng)的感受。班里有兩名走讀女生，放學(xué)后經(jīng)常不按時(shí)回家，家長(zhǎng)打電話也不接，有時(shí)甚至夜不歸宿，這些行為讓家長(zhǎng)特別著急但卻無能為力，只好向我求助。我具體分析了這兩名女生的性格、家庭教育背景及環(huán)境，然后找她們談話，苦口婆心的講述夜不歸宿的危害，家長(zhǎng)和老師的擔(dān)憂，同時(shí)和他們一起制定了《針對(duì)走讀生放學(xué)后不按時(shí)回家的措施》，請(qǐng)其他同學(xué)監(jiān)督并幫助她們改正錯(cuò)誤。事實(shí)證明卓有成效。

七、組織課外活動(dòng)。

班主任管理學(xué)生不要把學(xué)生管“死”。尤其是職校生，應(yīng)多培養(yǎng)他們的興趣愛好。課余時(shí)間，我組織班里學(xué)生進(jìn)行球類比賽和棋類比賽，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)了他們勤動(dòng)腦、多動(dòng)手的習(xí)慣，增進(jìn)了學(xué)生間的凝聚力和師生間的信任度，使學(xué)生與老師的相處更為融洽。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，學(xué)生的身心發(fā)展日益受到關(guān)注，班主任的管理藝術(shù)也在不斷地接受著挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行靈活多變的管理，在總結(jié)當(dāng)前教育方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)教育理念中的優(yōu)秀模式，促進(jìn)教育的進(jìn)一步革新。