關(guān)于新課改下加強(qiáng)初中音樂(lè)趣味教學(xué)探討

摘要：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，怎樣在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中采取充滿趣味的教學(xué)方法、內(nèi)容與形式，以多種類(lèi)、高質(zhì)量、風(fēng)格不同的視聽(tīng)材料結(jié)合多樣化的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，這是擺在我們一線初中音樂(lè)教師面前的重要課題。鑒于此，本文將從初中音樂(lè)教育教學(xué)的重要性入手，探討新課改下加強(qiáng)音樂(lè)趣味教學(xué)的策略，有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;初中音樂(lè);趣味教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的音樂(lè)教學(xué)為學(xué)生終身喜愛(ài)、學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而音樂(lè)趣味教學(xué)又被稱作音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)，促使學(xué)生在愉快輕松的氛圍里學(xué)習(xí)音樂(lè)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育與新課改的重要途徑。下面我們就談一談新課改下如何加強(qiáng)初中音樂(lè)趣味教學(xué)。

一、初中音樂(lè)教育教學(xué)的重要性

在素質(zhì)教育和新課程改革的影響下，將音樂(lè)教育教學(xué)融入初中教育教學(xué)實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)與審美情趣有十分重要的意義[1]。一方面，在初中階段開(kāi)展音樂(lè)教育教學(xué)是踐行美育的重要途徑，只有結(jié)合學(xué)生全面發(fā)展需要加強(qiáng)美育教學(xué)，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供保障;另一方面，音樂(lè)教育教學(xué)在促進(jìn)教育教學(xué)整體改革與發(fā)展方面有重要作用，只有充分發(fā)揮音樂(lè)的美育功能，才能促使初中美育教育與整體教育取得良好成效。因此，我們?cè)谔骄砍踔薪逃虒W(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)明確音樂(lè)的不可替代性，加強(qiáng)音樂(lè)趣味教學(xué)，為素質(zhì)教育的良好發(fā)展、新課程改革的全面深入推進(jìn)和學(xué)生的全面發(fā)展提供可靠的支撐。

二、新課改下加強(qiáng)初中音樂(lè)趣味教學(xué)的策略建議

在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，一唱一隨的模式只重視訓(xùn)練學(xué)生掌握音樂(lè)技巧，忽視音樂(lè)藝術(shù)的趣味性、情感性以及完整性。從新課改的要求與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣與情感，揭示音樂(lè)的趣味性、藝術(shù)性和思想性，完整展示音樂(lè)形象，致力于讓學(xué)生的充分的理解與感受中享受音樂(lè)并表現(xiàn)音樂(lè)。所以我嘗試從教學(xué)的方法、內(nèi)容與形式這三個(gè)方面提出新課改下加強(qiáng)初中音樂(lè)趣味教學(xué)的策略。

（一）豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生探索興趣

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，我們必須讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在愉快的玩耍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，體驗(yàn)玩的藝術(shù)[2]。這就需要我們豐富音樂(lè)課堂教學(xué)方法，將發(fā)現(xiàn)法、討論法等融入音樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)探索興趣，提高他們的創(chuàng)新能力。具體而言，我們可以在音樂(lè)教學(xué)中以學(xué)生的獨(dú)立思考為基礎(chǔ)，以班級(jí)或小組為單位，讓學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極探索音樂(lè)知識(shí)。

例如：在講解《伏爾塔瓦河》時(shí)，我先把樂(lè)曲分為三段展示給學(xué)生，讓他們探索表現(xiàn)每一段音樂(lè)所用的樂(lè)器。在我的引導(dǎo)之下，學(xué)生們熱烈討論，他們認(rèn)為第一段音樂(lè)是抒情的，應(yīng)使用弦樂(lè)器與木管樂(lè)器來(lái)表現(xiàn);第二段音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是雄偉的，可通過(guò)管弦樂(lè)合奏的方式表現(xiàn);第三段音樂(lè)則是歡快的、熱烈的、豪放的，也可通過(guò)管弦樂(lè)合奏的方式表現(xiàn)。于是我給每一名學(xué)生分配樂(lè)器任務(wù)，在他們身上貼好樂(lè)器的名稱，并依據(jù)交響樂(lè)的位置讓他們坐好，選一名學(xué)生指揮，隨著音樂(lè)聲依據(jù)自己代表的樂(lè)器開(kāi)展模擬表演活動(dòng)。在該趣味教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生仔細(xì)分辨不同樂(lè)器的音色，把握《伏爾塔瓦河》的節(jié)奏與速度等，這些內(nèi)容都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，對(duì)作品有獨(dú)到的理解與再創(chuàng)作，通過(guò)想象和音樂(lè)的結(jié)合輕松理解作品表現(xiàn)的意境，形成濃厚的音樂(lè)探索興趣。

（二）充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)把各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)作為重要內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的過(guò)程中了解并熱愛(ài)祖國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)與愛(ài)國(guó)情感。目前世界上有三種古老戲劇文化，分別是希臘悲喜劇、印度梵劇、中國(guó)戲曲，中國(guó)戲曲目前可謂是碩果僅存者，它一共有三百多種，京劇后來(lái)居上，在整個(gè)戲曲中是產(chǎn)生時(shí)間較為久遠(yuǎn)的、最有韻味的戲曲，成就最高，享有國(guó)劇、國(guó)粹的美譽(yù)。為了踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，初中音樂(lè)教材中有京劇的內(nèi)容，我們只有讓學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能更好地引導(dǎo)他們感受京劇的無(wú)窮魅力[3]。如今，很多流行歌曲都融合京劇元素，這種充滿京味的歌曲是幫助我們激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的一種有力工具。

例如：在京劇單元的教學(xué)中，我沒(méi)有直接切入主題，而是嘗試為學(xué)生范唱《新貴妃醉酒》中的一段，吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)京劇的興趣?！缎沦F妃醉酒》結(jié)合京劇和流行音樂(lè)，學(xué)生更容易接受，我重點(diǎn)范唱其京劇部分，輔以傳統(tǒng)京劇的動(dòng)作，成功吸引學(xué)生的目光，很多學(xué)生開(kāi)始議論我在范唱時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作。我在此時(shí)引出音樂(lè)學(xué)習(xí)主題——京劇，通過(guò)充實(shí)課堂內(nèi)容的方式為學(xué)生導(dǎo)入新課，讓他們?cè)诙虝r(shí)間進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持對(duì)京劇的興趣，為接下來(lái)學(xué)習(xí)京劇做好鋪墊。在教學(xué)生唱《唱臉譜》時(shí)，該作品生動(dòng)有趣，提到很多戲曲界的鮮活人物，唱出民族自豪感，是學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的良好入門(mén)臺(tái)階。我在教學(xué)中讓學(xué)生一邊唱一邊做一些動(dòng)作，添加演的內(nèi)容。A段利用女子的語(yǔ)氣闡述外國(guó)友人的美好京劇印象，所以我引導(dǎo)班上的女生通過(guò)優(yōu)雅的云步、曼妙的蘭花指等動(dòng)作表演，盡可能展現(xiàn)京劇旦角的嫵媚柔美;B段利用男士的語(yǔ)氣對(duì)臉譜侃侃而談，勾畫(huà)出一張又一張惟妙惟肖的臉譜，所以我引導(dǎo)班上的男生戴著自己課前設(shè)計(jì)的臉譜，與作品中的臉譜人物配合，表演按掌、亮相、提腕等動(dòng)作表現(xiàn)男子的陽(yáng)剛之氣。這樣的課堂讓學(xué)生們興趣高漲，不僅學(xué)習(xí)唱京劇，還在表演中感受京劇國(guó)粹的優(yōu)雅與端莊，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。

（三）拓展課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展，要求我們?cè)趯W(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)統(tǒng)籌兼顧學(xué)生的整體性，不能憑主觀意愿選擇學(xué)生，也不能隨意拒絕、淘汰個(gè)別學(xué)生，要促進(jìn)每一名學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展。因此，初中音樂(lè)教育教學(xué)的首要任務(wù)并非進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)技巧技能教學(xué)，更不是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的歌唱能手或樂(lè)器能手，而要借助藝術(shù)欣賞活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)，和藝術(shù)親近。所以我們?cè)诔踔幸魳?lè)課堂上應(yīng)注意拓展教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣、豐富學(xué)生的思想活力，基于學(xué)生愛(ài)好游戲、活潑好動(dòng)等特征，將音樂(lè)和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式結(jié)合在一起，把枯燥的、復(fù)雜的、抽象的音樂(lè)理論轉(zhuǎn)化成游戲活動(dòng)，讓全體學(xué)生都快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松掌握知識(shí)、提高技能，接受音樂(lè)美的熏陶，升華音樂(lè)情感。

三、結(jié)語(yǔ)

興趣是人對(duì)某種事物抱有的積極認(rèn)識(shí)傾向，當(dāng)我們對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生興趣，我們就會(huì)形成繼續(xù)探究的愿望。所以我們?cè)谌粘９ぷ髦幸浞终J(rèn)識(shí)初中音樂(lè)教育教學(xué)的重要性，注意基于新課程標(biāo)準(zhǔn)豐富音樂(lè)課堂教學(xué)方法、充實(shí)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、拓展音樂(lè)課堂教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的趣味教學(xué)，有效激發(fā)并保持學(xué)生的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感，全面提升初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)應(yīng)有的美育功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張倩.初中音樂(lè)趣味性教學(xué)研究[J].新課程（下），2017（06）：40-41.

[2]徐吉.問(wèn)題引領(lǐng) 讓音樂(lè)課堂趣味無(wú)窮[J].學(xué)子（理論版），2016（23）：86.

[3]黃未秋.趣味教學(xué)法在初中音樂(lè)課堂的應(yīng)用解析[J].中華少年，2017（17）：177.

作者：陳瑩瑩 ? ?性別：女 ?民族：苗族 ?籍貫：貴州丹寨 ? ?職稱：二級(jí)教師 ? 學(xué)歷：本科 ?研究方向：音樂(lè)