江蘇新高考背景下地理試卷中的“新”題型及備考策略

孫超

摘 要：江蘇省于2021年開(kāi)始實(shí)施新高考方案，目前首批學(xué)子已經(jīng)順利完成高考。與之前的舊方案相比，新方案在考查理念、試卷結(jié)構(gòu)和試題風(fēng)格等方面均有所變化。本文對(duì)備考過(guò)程中的幾種“新”題型進(jìn)行整理，總結(jié)其呈現(xiàn)形式并提出應(yīng)對(duì)策略，以期為新一屆的高三備考提供啟示和建議。

關(guān)鍵詞：新高考;江蘇省;“新”題型;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1005-5207（2022）02-0036-06

江蘇省新舊高考方案在諸多方面存在不同，如舊方案中地理屬于選修科目考試，而新方案中則改為選擇性考試;舊方案中滿分為120分，按成績(jī)分布分為A+、A、B+、B、C、D六個(gè)等級(jí)，而新方案則由等級(jí)制改為計(jì)分制。實(shí)際上，除了名稱、考試內(nèi)容和要求等不同外，新方案在試題風(fēng)格方面也發(fā)生了一些變化，為此筆者對(duì)新高考背景下地理試卷中出現(xiàn)的幾種“新”題型進(jìn)行了整理，如表1所示。需要特別說(shuō)明的是，這里講的“新”題型，有的是全新的，有的則是與舊方案相比變化較大的。

[序號(hào) “新”題型 序號(hào) “新”題型 ① 誰(shuí)說(shuō)“無(wú)圖不成題” ⑥ 誰(shuí)說(shuō)教材沒(méi)啥用 ② 看似與地理不相干 ⑦ 字少事大 ③ 慣性思維在作怪 ⑧ 題目變得“文縐縐” ④ 圖文材料信息量大且學(xué)術(shù)氛圍濃 ⑨ 支不符干 ⑤ 地理常識(shí)惹的禍 ][表1 新高考背景下的幾種“新”題型]

以下是對(duì)表1中幾種“新”題型的展開(kāi)介紹。

“新”題型①——誰(shuí)說(shuō)“無(wú)圖不成題”

【試題特點(diǎn)】新高考備考過(guò)程中，該類(lèi)試題在地理試卷中頻頻出現(xiàn)，打破了“無(wú)圖不成題”的慣性認(rèn)知。該類(lèi)題型重在“理”字，突出對(duì)學(xué)生閱讀背景材料、領(lǐng)悟命題立意、活學(xué)活用、解決問(wèn)題能力的考查。

例1.（2021屆南通市、鎮(zhèn)江市、泰州市、徐州市、宿遷市、淮安市高三第二學(xué)期期初考試第16～18題）近年來(lái)，南通某區(qū)縣大力建設(shè)“地平整、田成方、路相通、林成網(wǎng)、溝相連、渠通暢”的標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，并積極實(shí)施土地流轉(zhuǎn)。2018年，該區(qū)縣的老王夫婦將自家2畝多土地轉(zhuǎn)包給種植大戶，每畝每年租金800元，僅留了房前屋后的不到半畝土地自己耕種。老兩口到種植大戶的農(nóng)場(chǎng)干活拿工資，由農(nóng)民變成了“農(nóng)業(yè)工人”。 據(jù)此完成16～18題。

16.老王留下的少量土地主要種植

A.水稻和小麥? ? ? ? ? B.甜菜和花生

C.棉花與蠶豆? ? ? ? ? D.蔬菜和瓜果

17.老王夫婦愿意流轉(zhuǎn)土地的主要原因是流轉(zhuǎn)前

A.種地收入較低? ? ? ? B.生產(chǎn)技術(shù)落后

C.耕作勞力不足? ? ? ? D.抗災(zāi)能力薄弱

18.該區(qū)縣大力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田的主要目的是

A.提高土地肥力? ? ? ? ?B.治理土壤污染

C.減少土壤侵蝕? ? ? ? ?D.提升土地效益

本題組主要考查學(xué)生閱讀背景材料以解決問(wèn)題的能力。以第16題為例，突破口是材料中的“老王夫婦僅留了房前屋后的不到半畝土地自己耕種”，由于地塊面積較小，種植水稻、小麥等糧食作物或棉花的產(chǎn)量少，收益較低，故A、C錯(cuò)誤，為改善生活可能會(huì)種植一些蔬菜或瓜果，故D正確。結(jié)合材料中的“南通某區(qū)縣”，可排除B項(xiàng)，因?yàn)樘鸩酥饕獮橹袦貛ё魑铩?/p>

【備考建議】實(shí)際上，該類(lèi)題型還可進(jìn)一步細(xì)分為兩種情況，一種是無(wú)圖也不考圖，另一種則是雖無(wú)圖卻考圖。對(duì)于前者，學(xué)生只需從所給的文字材料中提取關(guān)鍵信息即可。而對(duì)于后者，雖然題目中沒(méi)有給出圖表，但要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力，盡可能還原材料所反映的圖。

“新”題型②——看似與地理不相干

【試題特點(diǎn)】“提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情境、提出新問(wèn)題”是該類(lèi)試題設(shè)計(jì)的基本模式。通過(guò)文字或圖像等創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的、帶有一定現(xiàn)實(shí)性的情境，將問(wèn)題置于陌生情境，學(xué)生需要從已有知識(shí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)多方面經(jīng)驗(yàn)去分析和探索。由于該類(lèi)試題命題角度靈活、情境新穎、立意深刻、迷惑性強(qiáng)，致使在部分學(xué)生看來(lái)貌似與地理無(wú)關(guān)。

例2.（2021屆蘇錫常鎮(zhèn)四市高三一?？荚嚨?4題）閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。

材料一：土樓屬于集體性建筑，位于閩西南、粵東北，是出于族群安全而采取的一種自衛(wèi)式的居住形式。土樓坐北朝南，由土、沙石、竹木建造。樓內(nèi)可堆積糧食、飼養(yǎng)牲畜，還有水井提供水源，大門(mén)一關(guān)就像堅(jiān)強(qiáng)的大堡壘，可以抵御野獸或盜賊攻擊，亦有防火抗震防風(fēng)以及現(xiàn)代空調(diào)的效果，冬暖夏涼、濕度宜人。

材料二：圖1為某地土樓所在區(qū)域等高線示意圖，圖2為建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在上圖中某地寫(xiě)生的作品及土樓建筑結(jié)構(gòu)示意圖。研究土樓建筑史發(fā)現(xiàn)其外形由方形逐漸演變?yōu)閳A形，推測(cè)其原因。（2分）

對(duì)于“土樓外形由方形逐漸演變?yōu)閳A形”，表面看起來(lái)是個(gè)建筑學(xué)問(wèn)題，但實(shí)際卻涉及地域文化等地理問(wèn)題。圓形比方形使用的建筑材料要少，因此土樓外形由方形逐漸演變?yōu)閳A形可以節(jié)約建筑材料，降低建筑成本;再根據(jù)材料“土樓屬于集體性建筑，位于閩西南、粵東北，是出于族群安全而采取的一種自衛(wèi)式的居住形式”可知，土樓具有防御功能，而圓形建筑可以減少防御盲區(qū)，提高安全性。

【備考建議】該類(lèi)題型之所以備受新高考的青睞，主要是地理學(xué)科的性質(zhì)使然。首先，地理學(xué)科兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，地理作為綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其研究領(lǐng)域在不斷擴(kuò)展，不僅有學(xué)科內(nèi)部的融合發(fā)展，還有與其他學(xué)科之間的深度交叉融合。如高中地理課程分為必修、選擇性必修和選修三類(lèi)，其中必修課程包括2個(gè)模塊，選擇性必修課程包括3個(gè)模塊，而選修課程則包括旅游地理、政治地理和地理野外實(shí)習(xí)等9個(gè)模塊，涉及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛。

其次，地理學(xué)的研究對(duì)象是“地球表層”，而“地球表層”本身就是一個(gè)非常龐雜的概念，包括各種自然與人文事象，有些看似缺乏“地理味”的事象實(shí)質(zhì)上與地理密切相關(guān)，也都能入題。因此，解答該類(lèi)試題的關(guān)鍵是先根據(jù)材料信息確定考點(diǎn)，然后根據(jù)考點(diǎn)建立知識(shí)聯(lián)系，調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)來(lái)解決題目中的新問(wèn)題。

“新”題型③——慣性思維在作怪

【試題特點(diǎn)】人都有一定的思維定式，容易受慣性思維的影響。不少學(xué)生在解答該類(lèi)試題時(shí)，時(shí)常會(huì)誤入圈套，掉進(jìn)陷阱。

例3.（2021年新高考江蘇省第二次適應(yīng)性考試第21～23題）某縣城依河而建，北部為山地丘陵，中、南部地形相對(duì)平緩。圖3為“2017年某縣土地利用現(xiàn)狀圖”。據(jù)此完成21～23題。

21.當(dāng)洪水暴發(fā)時(shí)，流水對(duì)河流岸線沖刷最嚴(yán)重的地點(diǎn)是

A.甲? ? ? ? ? ? B.乙? ? ? ? ? ? C.丙? ? ? ? ? ? D.丁

22.與M地相比，老城區(qū)選址考慮的主要自然因素是

A.河流? ? ? ? B.地形? ? ? ? C.風(fēng)向? ? ? ? D.植被

23.當(dāng)城市跨河發(fā)展時(shí)，N地適宜優(yōu)先布局的是

A.工業(yè)區(qū)? ? B.文教區(qū)? ? C.商業(yè)區(qū)? ? D.居住區(qū)

以第23題為例，部分學(xué)生受慣性思維影響，憑第一感覺(jué)就直接將A項(xiàng)排除，而A項(xiàng)恰恰是正確答案。部分學(xué)生排除A項(xiàng)的依據(jù)是根據(jù)圖中右上角的風(fēng)頻圖，判斷該地常年盛行西北風(fēng)和東南風(fēng)，而N地就位于東南風(fēng)的上風(fēng)向，如果在該地布局工業(yè)區(qū)，勢(shì)必會(huì)對(duì)城區(qū)造成污染。這樣的想法的確有一定道理，但思維不夠發(fā)散，因?yàn)椴⒎撬械墓I(yè)都會(huì)造成大氣污染，有一些用地規(guī)模小、對(duì)環(huán)境幾乎無(wú)污染的工業(yè)甚至可以有組織地布局在城區(qū)。實(shí)際上，在N地布局工業(yè)區(qū)具有不少優(yōu)勢(shì)，如位于河流下游、遠(yuǎn)離主城區(qū)、水資源豐富、處于西北風(fēng)的下風(fēng)向，地勢(shì)平緩面積大適宜建設(shè)工業(yè)區(qū)等。

【備考建議】綜上所述，對(duì)于“慣性思維在作怪”這類(lèi)試題的解答，教師要關(guān)注學(xué)生分析問(wèn)題的科學(xué)性和全面性以及注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

“新”題型④——圖文材料信息量大且學(xué)術(shù)氛圍濃

【試題特點(diǎn)】該類(lèi)題型最大的特點(diǎn)之一就是圖文材料復(fù)雜，學(xué)生想要完全理解其背后的地理知識(shí)難度較大且需要投入大量時(shí)間。

例4.（2020—2021學(xué)年度蘇錫常鎮(zhèn)四市高三二?？荚嚨?1～22題）土地城鎮(zhèn)化是指某一區(qū)域城鎮(zhèn)化過(guò)程中土地利用由農(nóng)村形態(tài)向城鎮(zhèn)形態(tài)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)城市數(shù)量不斷增加，城市建成區(qū)面積日益擴(kuò)大，土地城鎮(zhèn)化水平提高。圖4為中國(guó)土地城鎮(zhèn)化多尺度影響機(jī)制示意圖。據(jù)此回答下列問(wèn)題。

21. 與2005年相比，2016年

A. 農(nóng)業(yè)資源對(duì)建成區(qū)具有正向影響

B. 要素投入對(duì)市級(jí)層面影響減弱

C. 公共服務(wù)對(duì)市級(jí)層面的影響程度增強(qiáng)

D. 生態(tài)資源是省級(jí)層面主要的影響因素

22. 中國(guó)城市土地城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵動(dòng)力是

①資源稟賦 ②政府政策 ③地理位置 ④經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

A. ①②? ? ? ? ?B. ②③? ? ? ? ?C. ②④? ? ? ? ?D. ③④

該題主要考查土地城鎮(zhèn)化的影響因素。以第21題為例，難度并不大，結(jié)合圖文材料可知，與2005年相比，2016年農(nóng)業(yè)資源對(duì)建成區(qū)的影響是負(fù)向的，A錯(cuò)誤。從圖中可看出要素投入對(duì)市級(jí)層面的影響減弱，B正確。公共服務(wù)對(duì)市級(jí)層面的影響逐漸減弱，C錯(cuò)誤。省級(jí)層面主要的影響因素是經(jīng)濟(jì)水平，D錯(cuò)誤。故選B。該題的圖文材料也具有信息量大且學(xué)術(shù)氛圍濃的特點(diǎn)，學(xué)生若是先將圖文材料研究透徹再來(lái)審題干和選項(xiàng)的話，會(huì)極大降低做題速度。

【備考建議】該類(lèi)題型在新高考中出現(xiàn)頻率越來(lái)越高的原因可能和命題教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)有關(guān)，高考試題的命制者多是大學(xué)教師，大學(xué)的知識(shí)體系和中學(xué)有很大不同，使用的術(shù)語(yǔ)、概念也有所區(qū)別。大學(xué)教師平時(shí)所閱讀的是學(xué)術(shù)期刊，撰寫(xiě)論文使用的是高度概括化的術(shù)語(yǔ)，這種長(zhǎng)期積累的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)視野在命題時(shí)必然有所體現(xiàn)。因此，對(duì)于該類(lèi)題型的解答，不宜在圖文材料上花過(guò)多時(shí)間，只要做到快速瀏覽后有一個(gè)大致了解即可，隨后迅速閱讀題干和選項(xiàng)，再回到圖文材料中挖掘有用信息，排除干擾信息，這樣既可以加快答題速度，同時(shí)也有利于提高正確率。

“新”題型⑤——地理常識(shí)惹的禍

【試題特點(diǎn)】備考過(guò)程中該類(lèi)試題的出現(xiàn)，再次暴露了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的一個(gè)突出問(wèn)題——地理常識(shí)缺乏。

例5.（2020—2021學(xué)年南通、揚(yáng)州、泰州、淮安、徐州、宿遷、連云港高三年級(jí)二模試卷第11～13題）根據(jù)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展要求，江蘇省推動(dòng)全省鋼鐵企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、空間布局優(yōu)化、安全環(huán)保提升和智能化改造。環(huán)太湖、沿江、沿運(yùn)河等區(qū)域的落后冶煉產(chǎn)能退出和搬遷，在沿海地區(qū)布局精品鋼基地。圖5為“江蘇省沿海三大鋼鐵基地位置示意圖”。據(jù)此完成11～13題。

11.沿海地區(qū)承接鋼鐵工業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件是

A.水源更豐富? ? ? ? ? ?B.能源更充足

C.運(yùn)輸更便捷? ? ? ? ? ?D.市場(chǎng)更廣闊

12.精品鋼基地鋼鐵配套企業(yè)中，有利于變廢為寶、提高資源利用率的是

A.水泥廠? ? ?B.風(fēng)電廠? ? ?C.軋鋼廠? ? ?D.機(jī)械廠

13.鋼鐵企業(yè)向沿海轉(zhuǎn)移，主要是為了

A.擴(kuò)大鋼鐵總體產(chǎn)能? ? ? ? ?B.促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

C.縮小區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距? ? ? ? ?D.安置農(nóng)村剩余勞力

該題組主要考查鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的變化。以第12題為例，多數(shù)學(xué)生能夠很快地從題干中鎖定關(guān)鍵信息“變廢為寶”，但具體選擇哪個(gè)選項(xiàng)卻犯了難，因?yàn)閷W(xué)生根本不清楚這四類(lèi)工業(yè)部門(mén)尤其是水泥廠和軋鋼廠的生產(chǎn)工藝流程。對(duì)于該題的思考過(guò)程應(yīng)該是：鋼鐵廠的廢渣（包括礦渣、鋼渣等）可代替石灰石、鐵粉作為生產(chǎn)水泥的配料組分，生產(chǎn)普通水泥，因此有利于鋼鐵廠廢渣變廢為寶，提高資源利用率，A正確。風(fēng)電廠能為鋼鐵廠提供清潔能源，但不是變廢為寶，B錯(cuò)誤。軋鋼廠的產(chǎn)品就是鋼鐵工業(yè)的產(chǎn)品，不是變廢為寶，C錯(cuò)誤。機(jī)械廠使用鋼鐵工業(yè)的產(chǎn)品，而不是廢棄物，D錯(cuò)誤。故選A。

【備考建議】學(xué)生缺乏地理常識(shí)的原因有很多，如有的地區(qū)初中學(xué)段地理并非中考科目，只是會(huì)考科目，并且是開(kāi)卷考試形式，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的重視程度不夠，對(duì)地理知識(shí)的記憶更是應(yīng)付了事。再有就是學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，平時(shí)很少有時(shí)間能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)刊雜志等及時(shí)大量地獲取信息，而地理知識(shí)又是無(wú)時(shí)無(wú)處不在，久而久之導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面變窄。綜上所述，為幫助學(xué)生補(bǔ)齊“地理常識(shí)”這塊短板，教師可建議學(xué)生平時(shí)多看一些與地理有關(guān)的雜志，如《中國(guó)國(guó)家地理》等，或提醒學(xué)生在日常生活中，要善于用地理的眼光去看待周?chē)南嚓P(guān)事象，發(fā)現(xiàn)身邊的地理問(wèn)題，做到多觀察和多思考。此外，還應(yīng)提醒學(xué)生日常學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成多整理、多積累的好習(xí)慣，這樣才能變成一位地理達(dá)人。

“新”題型⑥——誰(shuí)說(shuō)教材沒(méi)啥用

【試題特點(diǎn)】備考過(guò)程中學(xué)生往往會(huì)重教輔而輕教材，主要原因是有些學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容相對(duì)偏基礎(chǔ)，沒(méi)有課外資料整理得那么精細(xì)。實(shí)際上，教材才是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的主要材料，尤其是在新高考不再制定考綱的背景下，細(xì)致地研究課標(biāo)和教材更利于師生把控考試，因?yàn)檎n標(biāo)承載著高考命題的基本依據(jù)，而教材又是課標(biāo)的主要載體，是對(duì)課標(biāo)的再創(chuàng)造、再組織。簡(jiǎn)而言之，即課標(biāo)規(guī)定的在高中階段學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容就體現(xiàn)在教材里。

例6.（2020—2021學(xué)年高三年級(jí)鹽城二模試卷第25題）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

材料一：生態(tài)城市是根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，應(yīng)用生態(tài)、社會(huì)、系統(tǒng)等工程技術(shù)建設(shè)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然可持續(xù)發(fā)展和物質(zhì)、能量、信息高效利用的人類(lèi)聚居地。2016年5月國(guó)務(wù)院批復(fù)的《長(zhǎng)江三角洲城市群發(fā)展規(guī)劃》提出要致力于建設(shè)生態(tài)型城市群。

材料二：生態(tài)城市評(píng)價(jià)體系及權(quán)重圖（圖6）。

材料三：長(zhǎng)三角城市群城市生態(tài)化水平空間分布格局變化圖（圖7）。簡(jiǎn)述生態(tài)城市評(píng)價(jià)體系要素的相互關(guān)系。（4分）

本題以生態(tài)城市為載體，考查生態(tài)城市評(píng)價(jià)體系要素之間的關(guān)系，重在考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力。結(jié)合材料中給出的“生態(tài)城市評(píng)價(jià)體系及權(quán)重圖”，可知生態(tài)城市評(píng)價(jià)體系要素包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、社會(huì)文明進(jìn)步。調(diào)動(dòng)必修二教材第六章第一節(jié)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵的必備知識(shí)（教材中的表述是“在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件，社會(huì)持續(xù)發(fā)展是目的”），通過(guò)遷移運(yùn)用可知：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是生態(tài)城市建設(shè)的條件;生態(tài)環(huán)境保護(hù)是生態(tài)城市建設(shè)的基礎(chǔ);社會(huì)文明進(jìn)步是生態(tài)城市建設(shè)的最終目的。

【備考建議】結(jié)合以上分析，高考改革后的地理試題較少直接考查教材內(nèi)容而多以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)對(duì)題目進(jìn)行深化，對(duì)學(xué)生的考核要求提高[1]。因此，突破該類(lèi)題型的關(guān)鍵就是教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何有效地使用教材，發(fā)揮教材的最大作用。教材是教學(xué)的依據(jù)，教材中的主干就是高考考查的核心，熟悉教材有利于學(xué)生知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。盡管新高考改革以能力立意，但是應(yīng)清楚基礎(chǔ)知識(shí)是解決問(wèn)題的根源，無(wú)論是一輪復(fù)習(xí)還是二輪復(fù)習(xí)，回歸教材都是始終要堅(jiān)持的原則。

“新”題型⑦——字少事大

【試題特點(diǎn)】關(guān)于新聞報(bào)道，常有“內(nèi)容越少，事情越大”的說(shuō)法，實(shí)際上這種“字少事大”的情況也會(huì)出現(xiàn)在地理試卷中。該類(lèi)試題最大的特點(diǎn)是命題人會(huì)將諸多信息隱藏在有限的圖文材料中，學(xué)生需要一一挖掘才能進(jìn)行解答，因此該類(lèi)試題難度往往較大。

例7.（無(wú)錫市普通高中2020年秋季學(xué)期高三期中調(diào)研考試卷第5～6題）圖8中的斜線示意晨昏線，甲地經(jīng)度為40°，此時(shí)美國(guó)紐約（西五區(qū)）區(qū)時(shí)為22時(shí)40分。據(jù)此回答下列問(wèn)題。

5.圖中甲地

A.位于北半球，地方時(shí)為0時(shí)40分

B.位于北半球，地方時(shí)為6時(shí)40分

C.位于南半球，地方時(shí)為6時(shí)20分

D.位于南半球，地方時(shí)為1時(shí)00分

6.當(dāng)日下列城市白晝最長(zhǎng)的是

A.悉尼? ? ? ?B.廣州? ? ? ?C.新加坡? ? ? ?D.莫斯科

本題主要考查光照?qǐng)D的判讀，對(duì)晨昏線的正確判讀是突破光照?qǐng)D的關(guān)鍵。由于圖文材料內(nèi)容不多，給出的光照?qǐng)D是一幅局部矩形投影圖，對(duì)學(xué)生的空間想象能力和信息挖掘能力要求較高。以第5題為例，根據(jù)材料信息“美國(guó)紐約（西五區(qū)）區(qū)時(shí)為22時(shí)40分，甲地經(jīng)度為40°”，不論甲地是東經(jīng)或西經(jīng)，75°W都在甲地所在經(jīng)線的西側(cè)，而此時(shí)75°W為22時(shí)40分，處于夜半球，因此圖中晨昏線的西側(cè)為夜半球，東側(cè)為晝半球，所以圖中的斜線是晨線。進(jìn)一步思考，若甲地經(jīng)度為40°W，計(jì)算可得其地方時(shí)為1：00，若甲地經(jīng)度為40°E，計(jì)算可得其地方時(shí)為6：20，答案鎖定C和D。對(duì)于南半球而言，此時(shí)晝短夜長(zhǎng)，日出地方時(shí)應(yīng)該在6點(diǎn)之后，故選C。

【備考建議】新高考地理試卷中信息的呈現(xiàn)特點(diǎn)往往是：提供教材之外的信息;多以圖表的形式提供信息;信息的情境化;提供信息的不完整性;提供組合信息;逐步給出信息等。對(duì)于該類(lèi)題型而言，地理信息的呈現(xiàn)特點(diǎn)是將諸多信息隱藏在圖表中，因此答題時(shí)一定要做到窮盡材料信息。閱讀圖文材料時(shí)，要注意結(jié)合問(wèn)題勾畫(huà)關(guān)鍵詞，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)描述和闡述地理事物以及論證和探討問(wèn)題。堅(jiān)信題目所給的任何一句話都不是廢話，一定與解題有關(guān)。

“新”題型⑧——題目變得“文縐縐”

【試題特點(diǎn)】教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確要求“增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在高考升學(xué)考試中的比重”。教育部考試中心主任姜鋼在其發(fā)表的文章《堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心深化高考考試內(nèi)容改革》中也特別指出“在高考命題中，要高度重視傳統(tǒng)文化對(duì)于立德樹(shù)人的獨(dú)特功能，各學(xué)科在試題中都要對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)”。

例8.（2020—2021學(xué)年高三年級(jí)南通、揚(yáng)州、泰州、淮安、徐州、宿遷、連云港二模試卷第19～20題）地名作為一種既可悟又可視的文化景觀，是區(qū)域文化在地表的凝結(jié)與保留，與自然環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān)。滇池地處云貴高原，環(huán)滇池地區(qū)地貌形態(tài)復(fù)雜。該地鄉(xiāng)村聚落地名中“涉水”地名有一千多個(gè)，約占總數(shù)的三分之一。“涉水”地名可分為自然水體地名（包括河流地名和湖濱地名）、人文水體地名兩大類(lèi)。圖9為“滇池流域示意圖”。據(jù)此完成以下小題。

19.“涉水”地名與其分布的地貌區(qū)對(duì)應(yīng)正確的是

A.甲地? ? ? ?B.乙地? ? ? ?C.丙地? ? ? D.丁地

20.下列四地中“涉水”地名最多的是

A.嘴、灘——山地喀斯特地貌區(qū)

B.溪、澗——山區(qū)河谷地帶

C.漁、?！角皼_洪積扇

D.洞、源——三角洲及湖漫灘區(qū)

地名命名的含義往往都在傳統(tǒng)文化的宏觀控制之下，脫離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的范疇。地名是濃縮的歷史，是縮寫(xiě)的文化，中國(guó)地名與傳統(tǒng)文化的關(guān)系可謂藕斷絲連密不可分。以第19題為例，嘴、灘應(yīng)為三角洲及湖漫灘區(qū)，A錯(cuò)誤，溪、澗位于山區(qū)河谷地帶，B正確。漁、海多為湖濱區(qū)，C錯(cuò)誤。洞、源多分布在山地喀斯特地貌區(qū)，D錯(cuò)誤。

【備考建議】我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，特色鮮明。以傳統(tǒng)民居、山水畫(huà)、茶文化、各種民俗、各種古代文學(xué)作品、民族音樂(lè)、建筑雕塑、書(shū)法等傳統(tǒng)文化都可作為高考地理試題的切入點(diǎn)。需強(qiáng)調(diào)的是，不管涉及何種傳統(tǒng)文化，材料有多新，目的都是為了引導(dǎo)學(xué)生從地理視角辯證分析傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，探究其中隱藏的地理奧秘。通過(guò)試題幫助學(xué)生對(duì)悠久的中華文化有更深刻的理解，樹(shù)立文化自信，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義自豪感。因此，該類(lèi)試題的落腳點(diǎn)一定是所學(xué)的地理知識(shí)，莫為“新材料”遮住眼。

“新”題型⑨——支不符干

【試題特點(diǎn)】該類(lèi)試題在新高考中的出現(xiàn)頻率也較高且迷惑度較大，因?yàn)槠溥x項(xiàng)本身往往是正確的，只是因?yàn)椴环项}干的要求而不能成為正確答案。

例9.（2020—2021學(xué)年常州大市高三年級(jí)期初考試第3～4題）圖10示意渭河兩岸物質(zhì)組成差異情況，圖11示意不同年份渭河下游地區(qū)某監(jiān)測(cè)點(diǎn)與渭河中心線最近距離的變化態(tài)勢(shì)，監(jiān)測(cè)點(diǎn)位于現(xiàn)在渭河南岸某固定點(diǎn)。據(jù)此完成下面小題。

與渭河中心線最近距離的變化]

3. 造成渭河南岸物質(zhì)顆粒平均粒徑大于北岸的根本原因可能是渭河以南

A. 降水量更大? ?; ? ? ? ? ? ? ? ?B. 地勢(shì)起伏更大

C. 支流流速更快? ? ? ? ? ? ? ?D. 植被覆蓋率更低

4. 公元700—2010年，渭河北岸地區(qū)侵蝕、淤積的總體變化特征是

A. 持續(xù)淤積，偶有侵蝕? ? ? ? ? ? B. 先侵蝕，后淤積

C. 持續(xù)侵蝕，偶有淤積? ? ? ? ? ? D. 先淤積，后侵蝕

關(guān)于第3題，學(xué)生的答案主要集中在B和C。對(duì)于C，流速確實(shí)會(huì)影響河流的搬運(yùn)能力，進(jìn)而影響顆粒物的粒徑，因此C本身是正確的。但題干問(wèn)的是根本原因，故C與題意不符而不能選擇。進(jìn)一步推理，地勢(shì)起伏會(huì)影響河流流速，渭河南岸位于秦嶺北部，地勢(shì)崎嶇、起伏大、河流湍急、搬運(yùn)能力強(qiáng)，而渭河北岸位于黃土高原，地勢(shì)平緩、流速慢、河流搬運(yùn)能力弱。因此，造成渭河南岸物質(zhì)顆粒平均粒徑大于北岸的根本原因應(yīng)該是地形導(dǎo)致，故B正確。

【備考建議】綜上分析，解答該類(lèi)題型的關(guān)鍵應(yīng)該是認(rèn)真審題。做題過(guò)程中，首先要認(rèn)真閱讀試題給出的相關(guān)材料，然后結(jié)合問(wèn)題判斷試題中哪些內(nèi)容是解題所需的，哪些內(nèi)容是關(guān)鍵的，哪些內(nèi)容又是干擾信息誘使自己犯錯(cuò)誤的。審題過(guò)程中，最好還要將上述要點(diǎn)用筆圈注出來(lái)，以提醒自己加以注意?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳蘭玉，蔣良群，舒成強(qiáng)，等.新高考地理命題特點(diǎn)及備考策略——以2010—2019年四川高考地理材料題為例[J].地理教育，2020（6）：98.