2021年全國(guó)高考作文與影視作品的距離

查嬌嬌

每年高考第一場(chǎng)考試結(jié)束后，高考作文都會(huì)在各大媒體中成為惹眼的話題。隨著2021年全國(guó)高考首場(chǎng)語(yǔ)文考試的結(jié)束，社交網(wǎng)絡(luò)上對(duì)高考作文的熱議居高不下?？v觀全國(guó)八套卷的作文核心，皆強(qiáng)調(diào)了青年一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這與2021年熱播影視劇《覺醒年代》中展露出的主旋律不謀而和。當(dāng)這一作文主旨出來(lái)后，廣大網(wǎng)友紛紛在微博、抖音等社交媒介上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為2021年熱播劇《覺醒年代》包含的素材皆適用于全國(guó)作文八套卷的命題要求。

影視作品作為人們閑暇時(shí)的消遣，多數(shù)人認(rèn)為學(xué)生追劇是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)，但隨著這部劇的熱播，一定程度上影響了人們對(duì)影視作品的陳舊看法?！队X醒年代》這部影視作品是為慶賀中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年獻(xiàn)上的賀禮，受到了廣大年輕人的追捧，并在以年輕人為主流的豆瓣網(wǎng)站中評(píng)分高達(dá)9.3分;同時(shí)，人民日?qǐng)?bào)也為《覺醒年代》這部劇發(fā)送推文，贊揚(yáng)劇中弘揚(yáng)的青春正能量，這種現(xiàn)象在同類型的影視作品中是少見的，足以說(shuō)明好的影視作品能夠打動(dòng)人心。而它能夠與高考作文題遙相呼應(yīng)，不是偶然，是新媒體技術(shù)快速發(fā)展的必然結(jié)果。人們能夠通過手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地觀看影視作品，并通過各種社交媒介實(shí)時(shí)參與話題的討論，掌握最新的新聞資訊，獲取最新的新聞素材，這對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，是積累作文素材的快捷方式。由此觀之，高考作文越來(lái)越“接地氣”，與人們的日常生活有了更多的接洽。這也給學(xué)生、老師、家長(zhǎng)以新的啟示，對(duì)于影視作品不要談虎色變，合理利用資源，正確選擇好的影視作品，高考作文素材也可能與影視劇之間是零距離。

一、2021年全國(guó)高考作文題與影視作品《覺醒年代》

針對(duì)不同地區(qū)的教學(xué)情況，2021年全國(guó)語(yǔ)文高考試題分為八套試卷，此次各地高考作文題在核心思想的提取上皆可歸納為：青年應(yīng)具備責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神，這與《覺醒年代》中的青年人物積極進(jìn)取的精神相契合?！队X醒年代》講述了1915年-1921年間，以中國(guó)近代知識(shí)分子思想覺悟?yàn)橹骶€，講述了以陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、蔡元培等知識(shí)分子在近代中國(guó)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)中所起的推動(dòng)作用。同時(shí)，劇中涌現(xiàn)了大批推動(dòng)“新文化運(yùn)動(dòng)”的青年學(xué)生，促進(jìn)了近代中國(guó)思想啟蒙的發(fā)展。青年一代是民族發(fā)展的基礎(chǔ)力量，一代人有一代人的使命與擔(dān)當(dāng)，全國(guó)八套卷作文題凸顯的核心主旨是要讓當(dāng)代青年知曉自己在這個(gè)時(shí)代的職責(zé)。

甲卷以“可為與有為”為主題，需考生圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨走過的百年征程做文章;乙卷以漢代揚(yáng)雄的言論：“修身以為弓，矯思以為矢，利義以為目的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣”中提煉的主旨——堅(jiān)定信念，付諸行動(dòng)，成就理想為題，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際感觸完成試題。新高考I卷以毛澤東1917年在《新青年》上發(fā)表的《體育之研究》一文中的部分內(nèi)容為材料，讓學(xué)生表達(dá)感悟;新高考II卷以“人”字漫畫讓學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)漢字撇捺間鐫刻的人生意義。上海卷以“時(shí)間的沉淀，事物的價(jià)值”為主題;天津卷以“紀(jì)念日”為中心詞，讓學(xué)生深思過去歷史;浙江卷以“得與失”為主旨;北京卷則以“論生逢其時(shí)”或“這，才是成熟的模樣”為題，讓考生思考作為當(dāng)代青年求索的方向。

高考作文考察的是學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，既要在遣詞造句上將文章整個(gè)框架串聯(lián)起來(lái)，又要能透過文章字詞句的整合表現(xiàn)出整篇作文的思想主旨，并富有深意，還要能夠在整篇作文中發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造能力。這八類作文題目皆能從《覺醒年代》中提取敘述的素材，劇中的人物皆是根據(jù)史實(shí)塑造，讓沉睡在歷史書中的革命先輩們瞬間變得生動(dòng)，具有啟蒙性的文章在他們筆下?lián)]灑自如，透過他們的語(yǔ)言、行動(dòng)等外在特征能夠清晰把握個(gè)人身上的特質(zhì)，能夠感受到他們對(duì)理想的不懈追求及對(duì)信仰的堅(jiān)定與執(zhí)著。不論是“可為、有為”，還是“人”字漫畫等展露的人生意義，都能在劇中人物身上顯現(xiàn)，這對(duì)考生作文題目的敘述角度的選擇具有重要意義。

二、2021年高考作文題與影視作品“碰撞”對(duì)寫作教學(xué)的啟示

語(yǔ)文學(xué)科是一門兼具人文性與工具性兩大性質(zhì)的學(xué)科，學(xué)習(xí)成效不是朝夕就能見分曉，特別是作文板塊的學(xué)習(xí)，更是一個(gè)長(zhǎng)期積累，循序漸進(jìn)的過程。一篇好作文除了需要字詞句組合等基礎(chǔ)知識(shí)配合得恰到好外，還需要具體的素材對(duì)整篇作文進(jìn)行支撐。目前高考寫作板塊學(xué)生寫作文體的選擇大多以議論文為主，論據(jù)的充分與否對(duì)論點(diǎn)是否成立有很大影響，所以論據(jù)充足的重要性不言而喻。論據(jù)來(lái)源于學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的觀察與積累，獲取素材的源頭主要是課本、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，而在學(xué)校積累作文素材主要靠教師的講授與自主閱讀書籍，這就存在一個(gè)弊端，信息獲取的實(shí)效性和獲取量減弱。在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，存在教師找不到內(nèi)容講、寫作課堂的展開缺乏生動(dòng)性等現(xiàn)象，學(xué)生很難在作文的練習(xí)中獲得更高的提升。將影視作品引入課堂與寫作教學(xué)中并相互結(jié)合，既為教學(xué)方式注入了新的血液，又在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：為滿足普通高中語(yǔ)文課程多樣化和選擇性的需要，必須增強(qiáng)課程資源意識(shí)。語(yǔ)文課程資源形式多種多樣，可以是紙質(zhì)文本，也可以是多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源。 將影視作品引入寫作課堂，能讓單一的教學(xué)方式變得多元化，益于學(xué)生多角度汲取知識(shí)。學(xué)生知識(shí)的獲取不局限于課本，其視野得到開拓，從優(yōu)秀影視作品中受到內(nèi)在精神的引領(lǐng)，益于其長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。影視作品屬于文學(xué)作品的范疇，以更加直觀的形式表現(xiàn)出來(lái)。它用聲音、畫面，將書籍中的語(yǔ)言文字變得立體，在人腦中形成影像，便于記憶。聲音和畫面是影視作品外在顯現(xiàn)特征，能夠輔助觀眾更好地了解影視作品敘述的故事。當(dāng)然，影視作品中蘊(yùn)涵的人文精神與時(shí)代精神指向是寫作教學(xué)與影視資源結(jié)合最重要的因素。2021年全國(guó)高考題的主旨與影視作品《覺醒年代》的主旨之間有碰撞，說(shuō)明優(yōu)秀影視作品在知識(shí)的傳播、價(jià)值觀的引導(dǎo)上是具有積極意義。教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系實(shí)際的寫作教學(xué)情況，將優(yōu)秀影視作品納入教學(xué)規(guī)劃，多途徑尋求提升學(xué)生寫作能力的方法。

三、寫作教學(xué)中運(yùn)用影視資源要注意的問題

面對(duì)良莠不齊的影視資源，并非都能將其引入課堂，在課下，學(xué)生面對(duì)紛繁多樣的影視資源也會(huì)頭暈?zāi)垦?，這就需要教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的合理引導(dǎo)，為其營(yíng)造良好的觀影氛圍。好的影視作品引入課堂是錦上添花，能夠開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是不能本末倒置，要認(rèn)清傳統(tǒng)教學(xué)方式才是課堂的主體，以防偏離主體，得不償失。同時(shí)，凡事有度，過猶不及，影視作品多以成人視角創(chuàng)作，一味在課堂中推崇影視化教學(xué)難免會(huì)禁錮學(xué)生想象力的發(fā)展。

新時(shí)代下語(yǔ)文寫作教學(xué)手段多樣，既要把握傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式，又要借助新媒體資源來(lái)豐富寫作課堂。運(yùn)用科學(xué)、生動(dòng)的方式進(jìn)行寫作教學(xué)，高考作文與影視劇相交，譜寫征途樂章。

作者單位：貴州師范大學(xué)文學(xué)院