互聯(lián)網(wǎng)視域下高?；鶎狱h建的現(xiàn)實障礙及路徑分析

何芬芳

摘? 要：在三全育人的背景下，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進高校黨建工作是高校創(chuàng)新發(fā)展的時代命題，對于鞏固和完善高?；鶎狱h建工作模式具有重要意義。教育新常態(tài)背景下，高校基層黨建在踐行過程中存在黨務(wù)工作者傳統(tǒng)思維桎梏、新媒體技術(shù)創(chuàng)新能力不足、制度執(zhí)行力不足等現(xiàn)實障礙。因此，本文在探索高校踐行“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”實踐意義的基礎(chǔ)上，從多維角度剖析高校踐行“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”過程中的現(xiàn)實障礙，據(jù)此進行路徑分析，以期創(chuàng)新高校基層黨建工作模式，強化建構(gòu)新時代育人體系，加強數(shù)字化平臺監(jiān)管，切實推進黨建工作創(chuàng)新取得實效。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;基層黨建;現(xiàn)實障礙;路徑

中圖分類號：G641;D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）01-000-03

黨的十九大報告指出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)[1]。黨的工作最堅實的力量支撐在基層，最突出的矛盾和問題也在基層。新形勢下，高?；鶎狱h建工作的運行呈現(xiàn)新特點和新趨勢，其中最為典型的是“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”新模式，著重強調(diào)在數(shù)字化平臺上開展黨建工作。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，深入研究“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”發(fā)展模式，對加強高校學(xué)生黨支部鑄魂育人實效、提升高校黨建的基層活力具有重要的現(xiàn)實意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)視域下高?；鶎狱h建的實踐意義

習(xí)近平總書記指出，各級黨委要高度重視信息化發(fā)展對黨的建設(shè)的影響，做到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運用信息技術(shù)改進黨員教育管理、提高群眾工作水平，加強網(wǎng)絡(luò)輿論的正面引導(dǎo)[2]。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，由最初的“課堂式教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八槠虒W(xué)”，高校基層黨建模式也隨之改變。在“三全育人”模式下，高?；鶎拥陌l(fā)展以占領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)”主陣地為突破口，激發(fā)基層黨組織的活力，讓黨建活起來、強起來。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”搭建高校黨建新平臺

高校黨建工作是踐行黨的理論和黨的方針政策的有效實施途徑，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”打破了時間和空間的限制，是高校黨建工作的新平臺。一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”為黨的思想理論宣傳提供了新平臺。在大數(shù)據(jù)時代，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”通過構(gòu)建常態(tài)化學(xué)習(xí)機制，完善網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)模塊，以紅色教育、黨史教育等黨建理論知識武裝頭腦，激發(fā)黨員的積極性和創(chuàng)造性，加強高?；鶎狱h支部的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)對高?；鶎狱h員的全方面、全方位教育。另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”為黨密切聯(lián)系群眾提供了新渠道。在長期的歷史革命中，密切聯(lián)系群眾是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”能夠充分激發(fā)新媒體的鮮活力，通過“兩微一端”等方式開展有主題、有層次的理論學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)，營造良好的黨史學(xué)習(xí)氛圍，為黨和群眾搭起溝通的橋梁，大大拉近了黨和群眾的距離，有利于社會主義核心價值觀的傳播和弘揚。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”促進多元化信息交融

在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”打破了常規(guī)的黨建模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破消息壁壘，促進多元化信息交融。高校是基層黨建的主陣地，是培養(yǎng)社會主義接班人的場所，高?；鶎狱h建的組織者和發(fā)起者是學(xué)生，只有順應(yīng)時代潮流的黨建教育方式才能達(dá)到育人效果。一方面，互聯(lián)網(wǎng)為高校黨建提供傳播的新載體。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，高校黨建依托“學(xué)習(xí)強國”“騰訊會議”“ZOOM”等平臺開展線上“三會一課”，將黨的理論和思想通過多種途徑宣傳，增強了黨的理論的傳播性和教育時效性。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)為高?；鶎狱h建營造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在新媒體載體上，通過開設(shè)“深入愛國主義教育”等主題，挖掘先鋒典型故事和優(yōu)秀事跡，推動“兩學(xué)一做”常態(tài)化，促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的風(fēng)清氣正。同時，鼓勵基層黨組織發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，時刻保持支部黨員的先進性和純潔性。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”推動思想教育協(xié)同育人

習(xí)近平總書記在全國思想政治教育大會上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，將黨建與思政教育有機結(jié)合，有利于滿足高校發(fā)展的內(nèi)在需求。黨建與思政教育協(xié)同育人，是在新時代背景下用黨先進理論武裝頭腦、發(fā)揮思想政治教育指引作用的必然方式[3]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”在網(wǎng)絡(luò)育人和文化育人上具有一定的實效性，一方面，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，強化思想政治教育理念。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了時間和空間的障礙，高校利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展豐富多彩的黨日活動，通過“愛國抗疫”“五四精神”“建黨精神”等主題，傳播正能量，厚植愛國主義情懷，加強學(xué)生思想政治教育。另一方面，優(yōu)化黨建形式，健全黨建工作的規(guī)范化和科學(xué)性，實現(xiàn)了話語體系的轉(zhuǎn)變。在黨日活動的設(shè)計上，將志愿服務(wù)、學(xué)業(yè)榜樣、就業(yè)分享、疫情防控等融入黨日活動中，優(yōu)化黨建形式設(shè)計，突出三全育人模式，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。

二、高校踐行“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的現(xiàn)實障礙

（一）黨務(wù)工作者傳統(tǒng)思維桎梏

隨著信息化的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校黨建提供新渠道和新思路，但黨務(wù)工作者傳統(tǒng)思維桎梏，導(dǎo)致很難有效開展“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的實踐創(chuàng)新。首先，部分高校黨務(wù)工作者年齡較大，雖然具有一定的黨務(wù)經(jīng)驗，但使用新媒體技術(shù)的能力有待提高，在實際操作中出現(xiàn)程序不熟悉、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力低下等現(xiàn)象，很難適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”下黨建工作的新要求和新任務(wù)。傳統(tǒng)的黨建工作往往采用“上傳下達(dá)”的方式，黨建工作流于形式，以簡單的會議為主，通過理論宣講進行淺層分析，較少使用新媒體，創(chuàng)新意識不足。其次，傳統(tǒng)的黨務(wù)工作者沒有得到相應(yīng)培訓(xùn)，導(dǎo)致工作模式落后，難以與時代接軌。一些院校開展的“線上黨建”活動，僅僅局限于單純的“轉(zhuǎn)發(fā)”和“收藏”，沒有深入研究和思考，真正學(xué)懂弄通學(xué)習(xí)資源的黨員甚少。部分高校嘗試開發(fā)并建設(shè)黨建公眾號，希望通過“微視頻”“微黨課”“線上黨知識競賽”等方式調(diào)動支部黨員的積極性和主動性，但在實踐過程中，部分黨建工作者依舊按照傳統(tǒng)思維操作，參與熱度不高，創(chuàng)新性不足。

（二）新媒體技術(shù)創(chuàng)新能力不足

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高校黨建不是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與黨建工作的簡單疊加，也不是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在黨建工作中的基本應(yīng)用，而是實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與黨建工作的深度融合，提升黨建工作的發(fā)展動力和效益[4]。三全育人背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”是高校黨建網(wǎng)絡(luò)開展的一種新模式，垂直化信息通過多種載體推送。在新媒體技術(shù)普及的今天，部分高校依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司，積極開發(fā)黨建“云平臺”。雖然“云平臺”可以幫助黨員及時登錄并學(xué)習(xí)黨務(wù)知識和資訊，但部分黨建的宣傳媒介技術(shù)創(chuàng)新能力不足，在運行過程中常常受制于信息更新較慢、技術(shù)出現(xiàn)漏洞等問題，導(dǎo)致用戶在激活并注冊后出現(xiàn)使用率較低，淪為“僵尸號”等現(xiàn)象。加之，目前網(wǎng)絡(luò)受眾者以90后為主，新時代黨員追求實時資訊和熱點，抖音、快手、今日頭條等App為主流陣地，部分高校開發(fā)的App疏于管理和規(guī)劃，內(nèi)容更迭不及時，導(dǎo)致使用率較低。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”制度執(zhí)行力不足

目前，部分高校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”開展黨建工作，黨員的管理和教育制度逐步規(guī)范，但高校網(wǎng)絡(luò)黨建制度不夠完善，沒有在思想上和行動上融合，導(dǎo)致黨建制度執(zhí)行力度不足，部分高?；鶎狱h員缺乏考核。此外，基層黨組織開展的黨日活動基本流于形式。部分高校基層黨組織利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的多樣性和普遍性，“照搬”或者“變樣”組織黨日活動，由于疏于管理，缺乏一整套有效的黨員監(jiān)督管理制度，黨員主動參與性不強，積極性不高。同時，在黨支部監(jiān)督考核方面，大部分高校忽視對支部書記和支部委員的培養(yǎng)與考察，缺乏相應(yīng)的考核獎懲制度，在開展活動的過程中政治站位不高，主題不夠鮮明，對黨員的思想狀態(tài)和日常生活缺乏管理，培養(yǎng)教育不足。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”落實力度不夠

習(xí)近平總書記強調(diào)，基層黨建工作任務(wù)有千條萬條、政策措施有千條萬條，但歸結(jié)起來，最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的是抓好落實②。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基層黨建工作的形式多種多樣，但如何將黨史學(xué)習(xí)內(nèi)化于心、外化于形是黨建落實的關(guān)鍵。在疫情常態(tài)化下，部分基層黨組織通過“線上”方式開展黨日活動，僅僅“走過場”，活動浮于表面，落實力度不夠，沒有強有力的制度約束，存在敷衍了事的現(xiàn)象。此外，基層黨員在黨史學(xué)習(xí)的過程中，缺乏深刻的學(xué)習(xí)和思考，沒有摸透實情、學(xué)習(xí)猶如“紙上談兵”，積極性和主動性不強，沒有真正“學(xué)懂弄通”?；ヂ?lián)網(wǎng)視域下的黨建工作已經(jīng)逐漸成為一種“常態(tài)化”黨建工作方式，必須夯實基礎(chǔ)，狠抓落實，構(gòu)建“智能化”“信息化”的新型黨建模式。

三、高校踐行“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的路徑分析

高校作為黨建育人的主體和關(guān)鍵，黨建工作應(yīng)呈現(xiàn)出新特點和新態(tài)勢?；诟咝；鶎狱h建囿于現(xiàn)實障礙，在實踐路徑上應(yīng)主動創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)作為黨員教育和服務(wù)的媒介，推進基層黨支部工作的數(shù)字化、信息化。

（一）轉(zhuǎn)變黨務(wù)工作者思路，培育互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維

智慧黨建平臺提高了黨建工作的效率，為黨建工作注入了新的活力，同時也為黨建工作的發(fā)展創(chuàng)造了新的機遇[5]。在“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的工作模式下，首先，第一路徑是要解決“主體”問題。對黨務(wù)工作者，應(yīng)加強黨務(wù)實務(wù)的培訓(xùn)，邀請網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員傳授網(wǎng)絡(luò)新媒體的操作和使用方法，以期轉(zhuǎn)變黨務(wù)工作者的思路。其次，培養(yǎng)黨務(wù)工作者的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維，通過宣傳和傳播優(yōu)秀的“黨日活動”及“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”優(yōu)秀成果，引導(dǎo)黨務(wù)工作者加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)，利用“學(xué)習(xí)強國”客戶端嘗試組織線上研討會和開展黨日活動，加強理論學(xué)習(xí)。再次，充分挖掘黨務(wù)工作者發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。并且，鼓勵黨務(wù)工作者依托“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建云平臺，在黨日活動的設(shè)計上求實創(chuàng)新，融入師生黨員喜聞樂見的育人元素，充分落實“兩學(xué)一做”“三會一課”，厚植愛國主義情懷，提高黨員的凝聚力和創(chuàng)新力。

（二）整合優(yōu)化新媒體技術(shù)，推進黨建信息化發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺傳播信息具有速度快、影響廣的特點，基于新媒體技術(shù)創(chuàng)新能力不足，應(yīng)嘗試在新媒體技術(shù)方面做路徑分析。新時代下，高校學(xué)生群體已成為“互聯(lián)網(wǎng)”的原住民，習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上碎片化學(xué)習(xí)。為了更好地推進“云黨建”信息化發(fā)展，需要整合優(yōu)化新媒體技術(shù)。首先，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，促進黨媒技術(shù)創(chuàng)新。采用學(xué)生喜聞樂見的新媒體載體，在“抖音”“快手”等平臺上以小視頻的方式錄制“微黨課”，將傳統(tǒng)的黨課教育轉(zhuǎn)移到線上，一定程度上打破了空間距離感，縮短了“教與學(xué)”的物理距離，讓高校學(xué)生黨員隨時隨地開展理論學(xué)習(xí)。其次，進行大數(shù)據(jù)分析，推進黨建信息化。通過問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)平臺的數(shù)據(jù)分析，了解高校學(xué)生使用黨建媒體的習(xí)慣，尋找內(nèi)在的邏輯規(guī)律，挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的育人價值。最后，注重內(nèi)容選擇。采用學(xué)生喜聞樂見的方式，優(yōu)化“微黨課”模式和形式，進一步促進黨日活動深入人心、內(nèi)化于心。

（三）建立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”考評體系，發(fā)揮黨支部先鋒作用

在“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作中，建立行之有效的考評體系，有利于發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！痹凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”模式的深入階段，完善的制度體系有利于高?；鶎狱h建體系的形成。首先，依托科學(xué)技術(shù)，健全和細(xì)化學(xué)生黨建的監(jiān)督體系。在“黨建云平臺”上設(shè)置積分制度，將“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作任務(wù)細(xì)化，完善黨員考核獎懲制度，提升黨員的紀(jì)律性和規(guī)范性。其次，加強黨建平臺的審核制度。目前較多高校和二級學(xué)院建立黨建公眾號，對于內(nèi)容的發(fā)布，應(yīng)建立審核制度，建立“撰稿—初級審核—中級審核—終極審核”多級審核的方式，嚴(yán)把內(nèi)容關(guān)，加強“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的規(guī)范性，避免出現(xiàn)意識形態(tài)問題和錯別字等問題。再次，加強網(wǎng)絡(luò)媒體的言論監(jiān)管制度。由于互聯(lián)網(wǎng)的特殊性和公開性，網(wǎng)絡(luò)媒體言論需要得到有效監(jiān)督，組織學(xué)生黨員通過線上微課的制作和黨知識競賽的方式，踐行社會主義核心價值觀，在網(wǎng)絡(luò)媒體傳播正能量。對于不當(dāng)言論應(yīng)及時制止，嚴(yán)重者將按照相關(guān)規(guī)定予以警告或處罰。同時，引導(dǎo)基層黨員發(fā)揮主觀能動性，通過微信公眾號等新媒體做好教育管理和宣傳，通過線上讀書會、三行情書、英雄人物或事跡線上分享沙龍等形式，展現(xiàn)青年黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，感召高校黨員的民族自信心和自豪感，實現(xiàn)對高校黨員的思想引領(lǐng)和教育宣傳。

（四）抓好黨建落實情況，構(gòu)建“培根鑄魂”育人體系

2017年12月教育部頒發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中提出要把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強化高校各類組織的育人職責(zé)，發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發(fā)展[6]。首先，在思想維度上，高?；鶎狱h組織應(yīng)建立“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建監(jiān)督小組，堅持價值導(dǎo)向，抓好黨建活動落實情況，對未及時開展“三會一課”的基層黨組織予以通報，強化責(zé)任意識，推動黨建工作在內(nèi)容和形式上有所創(chuàng)新。其次，在實踐維度上，充分調(diào)動“支部書記、支部黨員、發(fā)展對象、積極分子”等多方力量，形成合力，切實增強基層黨建的滲透力。鼓勵支部黨員深度開展跨區(qū)域性的紅色文化資源探索與開拓，開展“紅色研學(xué)”“走訪紅色基地”“采訪紅色革命前輩”“黨史學(xué)習(xí)”等具有時代印記的紅色活動，充分落實“兩學(xué)一做”，構(gòu)建高校“培根鑄魂”育人體系，培育和踐行社會主義核心價值觀。

四、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展高校黨建工作是順應(yīng)發(fā)展潮流的，是符合時代特征的高校黨建工作創(chuàng)新實踐[7]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”工作是信息化教育下的時代產(chǎn)物，是高校思想政治教育的新路徑。在教育新常態(tài)背景下，高?；鶎狱h建工作應(yīng)該堅持改革創(chuàng)新，注重理論與實踐相結(jié)合，“線上”和“線下”融合發(fā)展，科學(xué)開發(fā)黨建新媒體平臺，拓寬溝通渠道，建立黨員教育監(jiān)督體系。在實際踐行中，高?；鶎狱h建工作應(yīng)立足于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢，破解現(xiàn)實障礙，緊抓黨建落實情況，推動黨建信息化，挖掘網(wǎng)絡(luò)育人和文化育人的實效性，構(gòu)建新型“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作模式。

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（責(zé)任編輯：張詠梅）