關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑與方法探析

趙方華

摘要：當(dāng)今語文教學(xué)中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解不深，但新課改中要求語文教學(xué)不斷變化，語文教師需要按照新課改的要求，把傳統(tǒng)文化教學(xué)更好的滲透到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有跟多的了解，促進(jìn)學(xué)生更好的傳承傳統(tǒng)文化知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傳承文化;方法途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中國(guó)傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史，現(xiàn)代人有義務(wù)傳承這些傳統(tǒng)文化，教師有義務(wù)將這些傳統(tǒng)文化通入到教學(xué)中，教師可以作為傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的橋梁，把傳統(tǒng)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有很好的幫助。小學(xué)語文教學(xué)中，老師要把這些好的優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承并發(fā)揚(yáng)，就要讓同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更好的更深入的體會(huì)，在這期間，老師要關(guān)注不同年齡段學(xué)生的接受程度，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而打好同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，并更好的把這些好的傳統(tǒng)文化知識(shí)發(fā)揚(yáng)傳承下去，把這個(gè)作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的原因

傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵著很高的價(jià)值，小學(xué)生為什么要接受傳統(tǒng)文化知識(shí)教育，有幾點(diǎn)原因，一是可以讓小學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，在小學(xué)開展傳統(tǒng)文化的教育，可以使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的中認(rèn)識(shí)更多優(yōu)秀積極的觀念，讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。二是可以有效的培養(yǎng)同學(xué)們的道德品質(zhì)和審美觀念，中國(guó)傳統(tǒng)文化中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容，是關(guān)于崇尚高尚道德的。借用這些相關(guān)知識(shí)，可以不斷的提高同學(xué)們的思想素質(zhì)和藝術(shù)文化修養(yǎng)。小學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育接受新知識(shí)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)候去傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)和很重要的。三是把傳統(tǒng)文化深入到語文教學(xué)中，可以讓學(xué)生形成更好的人文觀念和知識(shí)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí)，可以更好的構(gòu)建自身的知識(shí)體系，讓個(gè)人文化素質(zhì)更好的提升。

二、小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)

語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有很好的幫助。例如，以往語文課堂中，老師更關(guān)注表面的內(nèi)容，帶著同學(xué)們研究文章中出現(xiàn)的字詞重點(diǎn)，讓學(xué)生理解問題，這種表面化的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏興趣，而教學(xué)中如果能加入一些傳統(tǒng)特色文化內(nèi)容，就可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們就可以接觸到更多形式的文化。傳統(tǒng)文化是人民在各個(gè)時(shí)代發(fā)展下不斷傳承的，有顯著的時(shí)代特征，針對(duì)學(xué)生來說，這些沒接觸過的知識(shí)會(huì)吸引到他們，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加集中。并且同學(xué)們?cè)诮佑|傳統(tǒng)文化知識(shí)的過程中，可以更深入的了解傳統(tǒng)文化對(duì)于我國(guó)每個(gè)時(shí)期的發(fā)展所帶來的積極影響，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，讓同學(xué)們?cè)诋?dāng)今社會(huì)可以自覺擔(dān)當(dāng)傳播傳統(tǒng)文化的責(zé)任，不斷地發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。并且，小學(xué)語文教學(xué)中，傳承傳統(tǒng)文化能夠讓學(xué)生的思想認(rèn)知更深化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不單單只是物質(zhì)文化，還會(huì)學(xué)習(xí)到古代文人身上的民族精神，以及思想家們提出的具有價(jià)值的觀念。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們更深入的從這些文人身上學(xué)習(xí)他們的意志精神，從而啟發(fā)了同學(xué)們良好的道德觀念。

三、小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的方法

（一）在學(xué)習(xí)古詩(shī)文中體會(huì)傳統(tǒng)文化

古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的象征之一，古代文人會(huì)用古詩(shī)詞表達(dá)自身的內(nèi)心情感，還會(huì)在古詩(shī)詞中寄托他們的希望。因此，老師在教授傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí)，想要更好的傳承傳統(tǒng)文化知識(shí)，就需要讓同學(xué)們更好的對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行解讀，以此來增加同學(xué)們的文化素質(zhì)，讓同學(xué)們更深入的了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓同學(xué)們更好的傳承傳統(tǒng)文化。比如，在學(xué)習(xí)登鸛雀樓時(shí)，老師在教學(xué)中可以這樣設(shè)計(jì)，先帶著同學(xué)們通讀這篇古詩(shī)，在朗讀時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多提出一些問題，如故事中作者表達(dá)的情感是什么？同時(shí)在這些問題中引導(dǎo)同學(xué)們理解古詩(shī)詞的意思。學(xué)生們的感情被啟發(fā)后，學(xué)生們就會(huì)在從中讓自己的思維活躍起來，從而讓學(xué)生與詩(shī)人之間產(chǎn)生情感共鳴。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對(duì)古詩(shī)中的情感有了更好的體會(huì)，就是保持積極向上的心態(tài)。然后，老師還可以編寫，讓同學(xué)們體會(huì)古詩(shī)內(nèi)容，比如，讓同學(xué)們分成幾個(gè)小組，查閱資料后，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行劇本創(chuàng)作編寫，用這種方法，讓同學(xué)們對(duì)那個(gè)時(shí)候作者們的創(chuàng)作背景有一定的了解。在這樣的學(xué)習(xí)中，可以增加同學(xué)們用古詩(shī)表達(dá)感情的能力，讓同學(xué)們對(duì)作者積極向上的感情有更深刻的理解。讓同學(xué)們?cè)谏羁谈惺芄旁?shī)的情況下，更好將傳統(tǒng)文化傳承下去。

（二）情境教學(xué)

老師講語文知識(shí)時(shí)，根本目的是讓同學(xué)們?cè)谏顚?shí)際中運(yùn)用知識(shí)。老師在教授語文知識(shí)的時(shí)候，要鍛煉學(xué)生活學(xué)活用的能力，用這樣的方法，讓同學(xué)們更好的感悟傳統(tǒng)文化知識(shí)。用這種方式，增加傳統(tǒng)文化傳承的力度。因此，在語文教學(xué)中，老師要結(jié)合實(shí)際的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化活學(xué)活用。比如，學(xué)習(xí)小兒垂釣這節(jié)課時(shí)，教師要有效的引導(dǎo)同學(xué)們，讓同學(xué)們?cè)诜治鲈~句意思的時(shí)候，想象小兒垂釣的場(chǎng)景，從而培養(yǎng)同學(xué)們的想象力。同時(shí)，在語文教學(xué)時(shí)，老師可以讓同學(xué)們對(duì)文中小兒垂釣的情節(jié)模擬出來，讓同學(xué)們邊念古詩(shī)，邊模擬古詩(shī)中的人物動(dòng)作。以這樣真實(shí)的模擬情景的方法，讓同學(xué)們更好更深入的體會(huì)古詩(shī)中的意境，從而可以讓同學(xué)們自主思考，鍛煉了學(xué)生們的思維模式，使學(xué)生們更專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趥鞒袀鹘y(tǒng)文化中更好的發(fā)揮作用。

結(jié)束語：小學(xué)階段學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是很重要的，小學(xué)語文教學(xué)是傳承傳統(tǒng)文化知識(shí)的很好的途徑，但很多學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)和認(rèn)識(shí)是缺乏的，對(duì)古文化知識(shí)也了解的不多，所以要在小學(xué)階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)是很有必要的。由于小學(xué)生年齡小，對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)理解不深入，所以語文老師要用更合適的方法，傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓傳統(tǒng)文化更好的傳承。

參考文獻(xiàn)

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