讓“微”風(fēng)吹進(jìn)課堂

雷清云

摘要：近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的速度越來(lái)越快，影響力也越來(lái)越大，各行各業(yè)都在應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，希望運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)讓本行業(yè)更上一層樓。而教育行業(yè)也是如此。在信息技術(shù)的影響下，多媒體技術(shù)、微課等信息化教學(xué)方法逐漸被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師為了更好的進(jìn)行知識(shí)教學(xué)選擇引入微課這一教學(xué)方法，微課的引入使得美術(shù)知識(shí)的內(nèi)容變得更加豐富，也讓教師的教學(xué)方式變得更加有效，從而能夠用這種有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生在微課的輔助下更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升美術(shù)綜合素養(yǎng)。教師為了最大程度的發(fā)揮微課的作用和優(yōu)勢(shì)，就需要對(duì)微課進(jìn)行更深層次的了解并學(xué)習(xí)如何制作微課，這樣才能熟練的應(yīng)用微課開(kāi)展美術(shù)知識(shí)教學(xué)，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)美術(shù);應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：既然小學(xué)美術(shù)能夠被編撰進(jìn)小學(xué)教學(xué)中就說(shuō)明其重要性，而且國(guó)家現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育以及德智體美勞全面發(fā)展，所以，教師應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家號(hào)召并秉持新課程理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)新能力以及想象能力。小學(xué)美術(shù)這門(mén)課程由于知識(shí)比較抽象，教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)就需要借助微課的力量，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在積極探索和學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。而且微課的運(yùn)用能夠讓學(xué)生更好的理解抽象的美術(shù)知識(shí)，加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的記憶。

一、利用微課引導(dǎo)預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課前預(yù)習(xí)是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以教師就要運(yùn)用微課來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的美術(shù)進(jìn)行提前了解，這樣在聽(tīng)教師講解知識(shí)時(shí)就會(huì)有側(cè)重點(diǎn)，聽(tīng)課效率就會(huì)更高。教師在制作微課視頻時(shí)要突出微課短小精悍的特點(diǎn)，而且視頻的內(nèi)容要有新奇的點(diǎn)但是又要與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。這樣的內(nèi)容才能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在給學(xué)生講解關(guān)于“潑墨山水”的課程教學(xué)時(shí)，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些關(guān)于水墨畫(huà)主要表現(xiàn)手法的動(dòng)畫(huà)或者視頻，將其中的精華部分制作成微課視頻，學(xué)生大多數(shù)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水墨表現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)，所以會(huì)對(duì)感興趣，從而認(rèn)真的觀看視頻，這時(shí)就可以將本節(jié)知識(shí)的內(nèi)容導(dǎo)入到課堂中，學(xué)生會(huì)以積極的態(tài)度學(xué)生這部分知識(shí)。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用微課不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且能夠活躍美術(shù)課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍和興趣的引導(dǎo)下更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

二、高效運(yùn)用微課教學(xué)，提升學(xué)生的想象力

美術(shù)課程的學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生理解和掌握美術(shù)知識(shí)和繪畫(huà)技巧，而且還能培養(yǎng)和提高自己的想象能力和思維創(chuàng)新能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)運(yùn)用微課，能夠讓學(xué)生不再局限與課堂學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能夠很好地拓展思維，提高自己的想象能力。例如：教師在給學(xué)生講解《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》這部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱且經(jīng)驗(yàn)缺乏所以設(shè)計(jì)的請(qǐng)柬都比較沒(méi)有新意，甚至有些學(xué)生根本不知道如何設(shè)計(jì)請(qǐng)柬，基于學(xué)生的這種情況，教師就需要借助微課給學(xué)生播放一些個(gè)性且優(yōu)秀的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生通過(guò)這些作品找靈感，激活學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。小學(xué)階段的學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力都還在發(fā)展，所以教師就非常需要微課的輔助，通過(guò)微課給學(xué)生提供豐富的素材來(lái)激發(fā)學(xué)生思維和想象力，讓學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)具一格的作品。

三、運(yùn)用微課完善教學(xué)細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)美術(shù)中有些知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生是很難理解和掌握的，教師要運(yùn)用微課來(lái)精簡(jiǎn)知識(shí)內(nèi)容，突出重難點(diǎn)知識(shí)，從而讓學(xué)生能夠更透徹的理解知識(shí)更牢固的掌握知識(shí)。此外，教師也可以運(yùn)用微課來(lái)完善教學(xué)中的小細(xì)節(jié)，從而能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整，使得美術(shù)教學(xué)能夠有效的開(kāi)展。例如：教師在給學(xué)生講解《設(shè)計(jì)〈西游記〉人物》這部分知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生繪制出活靈活現(xiàn)的人物，教師就可以利用微課播放西游記人物的圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)人物的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，并著重講解每個(gè)人物的特性，這樣學(xué)生就掌握了這節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)

微課短小精悍的特點(diǎn)更適合小學(xué)美術(shù)這門(mén)課程的教學(xué)，小學(xué)美術(shù)知識(shí)抽象，小學(xué)生的思維又比較具象，所以微課能夠?qū)⒅R(shí)直觀且生動(dòng)的在課堂進(jìn)行展示。微課與美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合能夠?qū)⒅俺翋灥恼n堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生在這樣輕松的氛圍下會(huì)對(duì)知識(shí)有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高自己的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力以及想象能力。而且教師在運(yùn)用微課進(jìn)行美術(shù)知識(shí)教學(xué)時(shí)也是在不斷的提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)，這樣有助于提高美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生在高質(zhì)量的教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到更深層次的美術(shù)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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