淺談新時(shí)代背景下農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐與思考

蘇曉丹

摘要：目前在我國(guó)還是存在城鄉(xiāng)差異的，農(nóng)村的教育相比城市來(lái)說(shuō)還是稍有落后的，無(wú)論是在師資力量還是教育資源方面，而且農(nóng)村學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的理念還是很傳統(tǒng)的，對(duì)勞動(dòng)教育的教學(xué)方式也不甚重視，但是勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，通過(guò)勞動(dòng)教育可以提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，所以要積極開(kāi)展勞動(dòng)教育，可以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景;農(nóng)村小學(xué);勞動(dòng)教育;實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)今社會(huì)一直強(qiáng)力推行素質(zhì)教育，其中要求要把勞動(dòng)教育規(guī)劃到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生們從小學(xué)起就接受勞動(dòng)教育，從小培養(yǎng)自立獨(dú)立的生活能力，學(xué)校要把勞動(dòng)觀念和提高勞動(dòng)技巧的教學(xué)提上日程，設(shè)置成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，要在課程中添加勞動(dòng)教育，引起學(xué)生的積極性和參與性，然而，大部分農(nóng)村學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育依舊不關(guān)注不作為，農(nóng)事實(shí)踐是勞動(dòng)教育在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展的最好方式，可以有效提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量，快速提升學(xué)生的全面素質(zhì)。

一、新時(shí)代背景下農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生原因

學(xué)生一直覺(jué)得自己的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，無(wú)論是家庭勞動(dòng)還是學(xué)校勞動(dòng)都跟自己沒(méi)有關(guān)系，這是沒(méi)有勞動(dòng)意識(shí)的體現(xiàn);還有一些小學(xué)生覺(jué)得自己年紀(jì)小，不應(yīng)該承擔(dān)家務(wù)，這不是自己的責(zé)任，有父母在，自己就不用做家務(wù)，這種思想是不正確的。

（2）家庭原因

許多家長(zhǎng)太過(guò)溺愛(ài)孩子，不讓孩子做家務(wù)，認(rèn)為孩子應(yīng)該把主要精力都放在學(xué)習(xí)上，做家務(wù)是在浪費(fèi)時(shí)間，這種思想是把勞動(dòng)教育和文化教育擺在了對(duì)立面，覺(jué)得學(xué)生不能兼顧，其實(shí)并不是這樣的，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家調(diào)研分析，經(jīng)常做家務(wù)的學(xué)生比在家什么都不做的學(xué)生成績(jī)更優(yōu)異，因?yàn)樗麄兏胸?zé)任感。同時(shí)，在勞動(dòng)過(guò)程中，他們能體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，感受到自己在家庭當(dāng)中的價(jià)值，這樣在遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候就會(huì)自己想辦法解決處理，而且，長(zhǎng)期在家做家務(wù)勞動(dòng)可以養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣，有助于提高他們的責(zé)任感，鍛煉他們不輕言放棄的品質(zhì)。

（3）學(xué)校原因

農(nóng)村學(xué)校并不重視勞動(dòng)教育，家長(zhǎng)認(rèn)為送孩子來(lái)學(xué)校是學(xué)習(xí)的，當(dāng)前應(yīng)試教育影響，只為讓孩子考個(gè)好成績(jī)上個(gè)好學(xué)校，走出農(nóng)村，不注重小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，學(xué)校也不重視勞動(dòng)教育，師資力量有限，由此致使小學(xué)生的勞動(dòng)教育課程不能順利開(kāi)展。

二、新時(shí)代背景下農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐途徑

（1）提高對(duì)勞動(dòng)教育的重視

2019年11月27日，中央全面深化改革委員會(huì)通過(guò)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，文件中指出“堅(jiān)持立德樹(shù)人，把勞動(dòng)教育納人人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)，“德、智、體、美、勞”五你、育并重，勞動(dòng)教育再次成為了我國(guó)新時(shí)代育人方針的重要組成部分。此外，應(yīng)擴(kuò)大農(nóng)村小學(xué)的師資力量，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是有效開(kāi)展勞動(dòng)教育的有力保障，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，組織教師針對(duì)勞動(dòng)教育開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確課程思想理念，樹(shù)立新的課程觀。保障教師能有足夠的時(shí)間和精力開(kāi)展勞動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品格，形成先進(jìn)帶后進(jìn)、后進(jìn)趕先進(jìn)、整體水平持續(xù)提升的良好風(fēng)氣，讓農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育可以積極有序開(kāi)展。

（2）學(xué)生要意識(shí)到勞動(dòng)教育的價(jià)值

小學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)教育可以有獨(dú)立自立的生活品格，目前我國(guó)大多數(shù)年輕人的自理生活能力都很薄弱，大部分年輕人都是不會(huì)做飯很少做家務(wù)的，究其根本是這類(lèi)年輕人沒(méi)有接受過(guò)勞動(dòng)教育，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，如果從現(xiàn)在就教育小學(xué)生自理自立，掌握勞動(dòng)技能，相信他們成年后一定會(huì)有更強(qiáng)的生活自理能力。通過(guò)定期組織勞動(dòng)教育還有助于培養(yǎng)小學(xué)生的家庭責(zé)任感，讓他們意識(shí)到自己的家庭價(jià)值，身為家庭的一分子要為更美好的家庭生活出一份力，這樣的責(zé)任感對(duì)小學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)一定會(huì)有幫助。所以小學(xué)生必須要自己意識(shí)到勞動(dòng)教育的正面積極價(jià)值，從而提高積極性和參與性，懂得勞動(dòng)教育和自身的未來(lái)息息相關(guān)。

形而上是為“道”，形而下是為“器”。在農(nóng)耕勞作體驗(yàn)中，通過(guò)真正的種植、培植、挖掘等活動(dòng)，學(xué)生們可以收獲培育農(nóng)作物的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)親身經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的重要性，升華誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的高度，加深對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培育。此外，在農(nóng)耕勞作中學(xué)生可以自主創(chuàng)新，比如一些種子的培育養(yǎng)殖，學(xué)生可以按照自己的思路思想培養(yǎng)，采取不同的施肥播種方式，看看會(huì)得到什么樣不同的結(jié)果，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造的積極性，更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（3）學(xué)校要有勞動(dòng)教育規(guī)劃

教師在授課過(guò)程中，可以多為小學(xué)生講一些勞動(dòng)教育的事跡和故事，通過(guò)耳濡目染的灌輸影響，小學(xué)生們會(huì)逐漸提高勞動(dòng)思想，提升勞動(dòng)責(zé)任感。教師還可以經(jīng)常組織小學(xué)生們參與一些勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，比如，把學(xué)校分成不同的區(qū)域，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，讓小學(xué)生們多多留意自己班級(jí)的衛(wèi)生角，培養(yǎng)學(xué)生有集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生們養(yǎng)成不亂扔垃圾，見(jiàn)到垃圾能主動(dòng)清理干凈的優(yōu)秀習(xí)慣。每個(gè)月可以頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，給衛(wèi)生角最干凈的班級(jí)，讓小學(xué)生們的心理有勞動(dòng)后收獲的滿足感和幸福感，讓他們真真正正的愛(ài)上勞動(dòng)，從思想上意識(shí)到勞動(dòng)教育多學(xué)校、班級(jí)以及自身都是一件有益的事。

學(xué)校還可以拓展校內(nèi)外資源，比如建立學(xué)生農(nóng)事實(shí)踐基地、校內(nèi)學(xué)生農(nóng)場(chǎng)小花園等，給師生提供實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所和資源，積極開(kāi)展各種農(nóng)作物的種植教育訓(xùn)練，整理校內(nèi)綠化園區(qū)，分由不同的班級(jí)打理，種植各種時(shí)令果蔬，花壇也可以利用起來(lái)，讓學(xué)生們自己種植，班級(jí)里、校園里的一花一木都由學(xué)生們看護(hù)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物和農(nóng)用具，充分了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

學(xué)校應(yīng)該將實(shí)踐勞動(dòng)教育、傳承農(nóng)業(yè)文化作為學(xué)校近年發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵課堂，歸入重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，并且對(duì)此項(xiàng)目有具體的開(kāi)展與實(shí)施要求及方案。要有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)研究團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立課題，形成以點(diǎn)帶面、分層進(jìn)行的資源共享式教師管理指導(dǎo)體系。規(guī)范教師行為，明確教師責(zé)任，加強(qiáng)管理力度，保障勞動(dòng)教育可以有序有效開(kāi)展。

總結(jié)

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育還存有很多問(wèn)題，學(xué)校方面要積極、主動(dòng)地和學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，攜手培養(yǎng)小學(xué)生們熱愛(ài)勞動(dòng)，積極主動(dòng)做家務(wù)，承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，生活離不開(kāi)勞動(dòng)，人生也離不開(kāi)勞動(dòng)，針對(duì)學(xué)生們的勞動(dòng)教育需要多方支持配合和不懈努力，保障農(nóng)村小學(xué)的勞動(dòng)教育可以有效開(kāi)展進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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