農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的有效滲透

黃美

摘要：數(shù)學(xué)是初中教學(xué)體系中的重點(diǎn)學(xué)科，德育教育是學(xué)校教育不可忽視的內(nèi)容，因此所有學(xué)科教師都要在自己的教學(xué)中融入德育教育。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師要思考怎樣將學(xué)科教學(xué)和德育教育結(jié)合在一起。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué);德育教育;課堂

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教學(xué)改革下，傳授學(xué)科知識(shí)已經(jīng)不再是教師唯一的教學(xué)任務(wù)，所有教師都要承擔(dān)起德育教育工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣[1]。數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)的主科之一，教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)更要融合德育教育，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，打造德育和學(xué)科教育共存的高質(zhì)量課堂。

一、從生活實(shí)際入手，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)

數(shù)學(xué)從生活中來，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決一些生活問題，數(shù)學(xué)與生活關(guān)系密切。所以教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)一定要結(jié)合實(shí)際生活，在課堂上穿插生活內(nèi)容，讓學(xué)生從大量的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)中感受生活的變化。

以人教版七年級(jí)下統(tǒng)計(jì)調(diào)查這個(gè)單元的教學(xué)來說，教師可以借助本章來開展以環(huán)境保護(hù)為主題的德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)任務(wù)的過程中樹立起保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。具體操作如下：要讓學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)的基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容，學(xué)會(huì)繪制各種統(tǒng)計(jì)表，教師布置了一個(gè)名為“統(tǒng)計(jì)一下你家每天會(huì)消耗多少個(gè)塑料袋”的活動(dòng)，讓學(xué)生將自己家中每一天、每個(gè)月、甚至是一年所使用的塑料袋數(shù)量進(jìn)行記錄。學(xué)生可以選擇自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，有的同學(xué)采取畫正字的方式，有的同學(xué)選擇每天匯總?cè)缓罄L制柱狀統(tǒng)計(jì)圖......不同的同學(xué)會(huì)采取不同的方法。通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，達(dá)成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，更重要的是在分析數(shù)據(jù)的過程中可以讓班上的同學(xué)意識(shí)到原來光是自己一家人都會(huì)制造這么多的白色污染，更遑論整個(gè)學(xué)校、整個(gè)社會(huì)了，會(huì)感受到地球正處于被不斷污染的狀態(tài)下，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并開始主動(dòng)嘗試少用或者是不再用塑料袋。這樣的教學(xué)便是學(xué)科知識(shí)和德育教育進(jìn)行了完美融合，教師要經(jīng)常性開展這樣的教學(xué)活動(dòng)。

二、講述數(shù)學(xué)歷史，強(qiáng)化民族認(rèn)同感

數(shù)學(xué)雖然是一門理科，但任何一門學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在都是有著深厚的歷史的。向?qū)W生講述學(xué)科歷史，可以豐富學(xué)生的視野，如果這部分歷史還是本國(guó)數(shù)學(xué)家創(chuàng)造的，那么更會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)，在感嘆數(shù)學(xué)家偉大之余更會(huì)產(chǎn)生自己也要好好讀書為國(guó)家做貢獻(xiàn)的愛國(guó)意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，長(zhǎng)時(shí)間講述數(shù)學(xué)概念或者是理論會(huì)讓學(xué)生覺得很無聊，若是適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些故事性的數(shù)學(xué)歷史，可以激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生聽講會(huì)更加認(rèn)真，也能方便教師教學(xué)。

人教版八年級(jí)下冊(cè)有“勾股定理”這個(gè)章節(jié)，除了要讓學(xué)生知道勾股定理的具體概念以外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師還要告訴學(xué)生勾股定理的誕生史。數(shù)學(xué)教師告訴學(xué)生其實(shí)很早以前我國(guó)就有書籍記載過勾股定理的相關(guān)知識(shí)，那就是在《周髀算經(jīng)》中有一段周工和商高的對(duì)話，這段對(duì)話就提出了勾股定理的相關(guān)概念，和畢達(dá)哥拉斯提出的勾股定理相比較，早了五百多年。聽到這樣一段歷史，學(xué)生心中就會(huì)涌現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自豪感，意識(shí)到原來我們國(guó)家在數(shù)學(xué)學(xué)科上的成就也是不容小覷的。充滿故事性的數(shù)學(xué)歷史，有效地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生聽的時(shí)候表現(xiàn)得興趣十足，這樣的民族自豪感也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)、積極學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí)，教師開展數(shù)學(xué)課堂就更加順利。

三、有效評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

有的教師認(rèn)為在教學(xué)中要經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)上的鞭策，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。事實(shí)上，初中生正處于比較敏感的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生比較叛逆，教師若是不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，很容易就會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性[2]。所以農(nóng)村數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，要注意開展鼓勵(lì)教學(xué)，通過鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生自信心，給學(xué)生愛的關(guān)懷，施以友好的德育教育，才能使學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

比如說在學(xué)習(xí)直線、射線、線段這個(gè)章節(jié)時(shí)，這部分內(nèi)容在小學(xué)階段其實(shí)就有所涉及，是一個(gè)很好的能夠用來了解學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的板塊。在實(shí)際教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生回顧過去所學(xué)的知識(shí)，有的學(xué)生能夠很快回答出小學(xué)階段自己學(xué)習(xí)過的關(guān)于直線、射線還有線段的概念，那么教師就要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，肯定他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，并讓他們繼續(xù)保持，讓他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)更有自信。而有的學(xué)生不能一下子想到相關(guān)的基礎(chǔ)概念，那么教師就要適當(dāng)給出引導(dǎo)，比如說畫一條直線，讓這些學(xué)生從端點(diǎn)、長(zhǎng)度等上進(jìn)行觀察，在教師的友好提示下，這些學(xué)生也能整理出一部分的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)教師就要給出鼓勵(lì)，夸贊他們有在認(rèn)真思考，從而讓他們能夠用積極的狀態(tài)迎接接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

農(nóng)村數(shù)學(xué)教師要試著在課堂教學(xué)中融入德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才能使學(xué)生成為既有專業(yè)知識(shí)，又有良好素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王平.如何在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（09）：139.

[2]謝中明. 探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的有效滲透[C]//教師教育論壇（第五輯）.[出版者不詳]，2019：588-591.