課程游戲化背景下幼兒園美術(shù)活動的開展

朱蘇文

摘要：因為家長和學(xué)校日益重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)前教育，新課程改革也在積極適應(yīng)時代變化，不斷提出新的要求，幼兒教育也越來越需要進行變革。課程游戲化作為一種可以滿足課程改革要求和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和積極探索能力的新興授課模式，備受家校喜愛。教師根據(jù)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的特點，通過穿插多姿多彩的游戲，促使學(xué)生提高課程的參與率，主動追隨教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)美術(shù)課程，并培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)可以大力促進幼兒美術(shù)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒教育;美術(shù)教育

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言

美術(shù)教育之所以受重視，在于可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，促進幼兒智力發(fā)育和思考能力的提升。教師通過在美術(shù)教育課程中加入游戲化的內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與熱情與參與率。學(xué)生處在一個活潑好動的年齡，對待游戲熱情度很高。因此，在美術(shù)教育中穿插游戲，可以促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極參與課堂，提升美術(shù)教育活動質(zhì)量。教師是幼兒教育的責(zé)任人和項目實施者，對幼兒美術(shù)活動教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。本文擬打算探討課程游戲化背景下幼兒園美術(shù)活動的開展。

一、課程游戲化的重要意義

（一）實現(xiàn)教材內(nèi)容的恰當(dāng)選擇

新課標(biāo)更多強調(diào)以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，通過滿足學(xué)生的喜惡和認知，完成課程教育。在美術(shù)活動中穿插游戲的方式，可以大大增加教師授課方式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的個性特點和年齡階段以及學(xué)生感興趣的素材，進行課程教材內(nèi)容的選擇。

（二）實現(xiàn)幼兒教育的個性發(fā)展

美術(shù)是近年來提倡素質(zhì)教育的重點學(xué)科，但由于學(xué)生的個性各不相同，興趣愛好方向也不一樣，故而部分學(xué)生不能感受美術(shù)教學(xué)的樂趣，導(dǎo)致現(xiàn)階段幼兒美術(shù)教育不到位，無法保證學(xué)生的課堂參與程度。但是在美術(shù)教育課堂中穿插游戲活動，即可使教育對象范圍擴大化，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，為學(xué)生定制積極有趣的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)，完成素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和大腦的發(fā)育情況。

（三）實現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍的積極創(chuàng)造

游戲活動過程的精彩紛呈，依靠團隊合作和積極參與。在美術(shù)教育中穿插游戲，可以增加學(xué)生與同伴間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和服從性，不僅是提高學(xué)生對美術(shù)課程的探索能力，加強學(xué)生的實際操作能力，還能實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。游戲過程的輕松愉悅也會創(chuàng)造積極的、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)活動的時間地點，在積極的氛圍影響下，實現(xiàn)良性刺激，促進幼兒進步。

二、課程游戲化活動的開展策略

（一）教師善于引導(dǎo)

在開展美術(shù)教學(xué)活動過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的領(lǐng)路人和向?qū)д?，教師在進行課堂設(shè)計時，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)教育的興趣和學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生放在主體位置。比如在學(xué)習(xí)沙畫時，教師就可以簡單教授沙畫的基本使用方法，讓學(xué)生自己主動探索如何將沙子點石成金，畫成美麗的的圖畫，并且向同伴講述自己所畫的內(nèi)容。在此期間，即使學(xué)生畫的內(nèi)容不符合邏輯也不需要批評指正，只需要教師引導(dǎo)學(xué)生的繪畫手法即可，學(xué)生可以盡情發(fā)揮想象力，完成畫作。

（二）實行跨學(xué)科結(jié)合

在進行美術(shù)課堂教學(xué)中，添加游戲化的元素，可以通過與不同學(xué)科結(jié)合的方式。世間事物都不是孤立存在的，都是互相聯(lián)系的，因此教師可以通過其他學(xué)科聯(lián)系到美術(shù)教育活動中來。學(xué)生的個性多姿多彩，興趣愛好也非常廣泛，教師可以通過部分學(xué)生對其他學(xué)科的興趣，制定游戲計劃，添加游戲內(nèi)容，刺激學(xué)生對美術(shù)教學(xué)活動的興趣和探索能力。比如教師可以在教授簡筆畫時，利用一些數(shù)字，數(shù)學(xué)與美術(shù)實現(xiàn)聯(lián)名互動，并讓學(xué)生自己積極探索可以實現(xiàn)寫數(shù)字實現(xiàn)簡筆畫的其他方法，提升學(xué)生的課堂參與程度。

（三）豐富教學(xué)材料

在進行美術(shù)教學(xué)時，添加游戲化的元素，可以通過豐富教學(xué)材料的方式實現(xiàn)。學(xué)生還處在求知的年齡，認識世界的階段。在進行美術(shù)活動開展時，可以通過使用不同的教學(xué)教具，完善學(xué)生對世界的認識。也可以讓學(xué)生自己積極主動尋找教具，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美麗之處，還可以鼓勵學(xué)生使用家中的廢棄物品，實現(xiàn)廢物循環(huán)利用，比如可以在進行繪畫作品欣賞時，可以使用過生日留下的賀卡;在進行工藝美術(shù)作品欣賞時，可以使用清明節(jié)留下的風(fēng)箏;在進行手工制作時，可以使用廢舊的快遞盒和家中更新?lián)Q代淘汰下來的筷子，也可以引導(dǎo)學(xué)生收集雪糕棒，或者撿拾路邊的小木棍，既保護環(huán)境又能實現(xiàn)學(xué)生對世界的認知。

（四）實行賞識教育

在課程游戲化背景下，進行美術(shù)活動教學(xué)的過程中，教師需要盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀之處，對學(xué)生進行夸贊，保護學(xué)生的自尊心和好勝心，對學(xué)生的作品進行鼓勵支持，不斷給出正面評價，增加學(xué)生參與活動的信心。賞識教育作為新興的教學(xué)模式，同樣可以提升學(xué)生的課堂積極性和學(xué)習(xí)興趣，將課程游戲化與賞識教育相結(jié)合可以達成事半功倍的效果。

結(jié)束語

本文提出了課程游戲化背景下幼兒園美術(shù)活動開展的意義和一些方法，可以為后來者提供參考。在進行美術(shù)教學(xué)過程中，運用游戲的元素，增加游戲活動內(nèi)容，可以提升美術(shù)教學(xué)活動的課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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