雙減背景下小學(xué)美術(shù)的多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)探索

賴建霞

摘要：在當(dāng)前雙減背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要緊跟時(shí)代的發(fā)展需求不斷地進(jìn)行改革，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，通過為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生更多的體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)科所具有的樂趣，更加積極主動(dòng)地參與到小學(xué)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升具有極為重要的作用。本文重點(diǎn)闡述雙減背景下小學(xué)美術(shù)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)對(duì)策，進(jìn)而更好地優(yōu)化教育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：雙減背景;小學(xué)美術(shù);多樣化;作業(yè)設(shè)計(jì);策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不僅讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，也要對(duì)學(xué)生的審美素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的融入其中，強(qiáng)化學(xué)生的能力，這對(duì)于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長具有極為重要的作用和價(jià)值。從學(xué)生的當(dāng)前表現(xiàn)來看，很多學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科不感興趣的，也具有較強(qiáng)的好奇心。為此，這就需要教師充分利用學(xué)生得身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生融入到美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，從而讓學(xué)生更多的體會(huì)到美術(shù)學(xué)科所具有的魅力，要能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)。通過作業(yè)讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣。

一、設(shè)計(jì)趣味化作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生在身心方面的發(fā)展都還不夠成熟，知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中注意力時(shí)間相對(duì)比較短。為此，在小學(xué)美術(shù)作業(yè)教學(xué)中，要能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置趣味化的作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課程的開展是為了培養(yǎng)學(xué)生具有色彩方面的能力，激發(fā)學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，真正的體會(huì)到藝術(shù)所具有的含義。但是在教育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)階段的學(xué)生愛玩好動(dòng)，對(duì)于教師所講解的知識(shí)內(nèi)容并不能很好的理解，也不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注重設(shè)計(jì)趣味化的作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生融入到作業(yè)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“畫表情”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中，可以先讓一位同學(xué)站在講臺(tái)上，然后其他同學(xué)觀察這位同學(xué)的外貌特征，讓學(xué)生說出五官特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來說，很容易受到這種氣氛的影響，都會(huì)踴躍的表達(dá)自己的想法。當(dāng)對(duì)面部表情、面部特點(diǎn)有了一定的描述之后，讓學(xué)生做出一些表情。此時(shí)，讓學(xué)生對(duì)這位同學(xué)的表情進(jìn)行描述，通過這種方式能夠加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象，也能夠更好地推進(jìn)美術(shù)核心素養(yǎng)的落實(shí)。趣味化作業(yè)的設(shè)置能夠讓學(xué)生更好的感受到美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的魅力，也能夠更好的彰顯雙減政策的實(shí)效，進(jìn)而幼兒教育教學(xué)效果。

二、自主化設(shè)計(jì)作業(yè)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中，要著重促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)中也要能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)置的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生具備一定的藝術(shù)欣賞能力，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)，也要從小學(xué)階段開始抓起，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要設(shè)計(jì)自主化的作業(yè)，并將其融入到日常的美術(shù)課堂教學(xué)中。如經(jīng)過了系列化的美術(shù)學(xué)習(xí)之后，可以利用一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生自主的發(fā)揮想象力，基于自己日常生活當(dāng)中遇見的場(chǎng)景。也可以是自己家中的布局，運(yùn)用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。例如，有的同學(xué)畫了一幅山水畫，除了有簡單的房子、樹木和水之外，他還標(biāo)記了一個(gè)小樹牌：愛護(hù)花草。對(duì)于這個(gè)同學(xué)的作品，要給予一定的鼓勵(lì)和贊美。在這幅作品中，學(xué)生不僅表達(dá)出自己想要表達(dá)的內(nèi)容，也傳達(dá)出關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)，讓其他同學(xué)向這位同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生大膽的進(jìn)行想象，自主進(jìn)行繪畫，從而讓學(xué)生深化對(duì)美術(shù)知識(shí)認(rèn)知的同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、設(shè)計(jì)多樣化作業(yè)，強(qiáng)化美術(shù)學(xué)習(xí)能力

小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)中除了布置讓學(xué)生臨摹的作品之外，還可以采用多樣化的形式，通過為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化作業(yè)提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力，深厚學(xué)生的美術(shù)功底，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。要設(shè)計(jì)多樣化的樹作業(yè)，就要求在美術(shù)教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將自己日常生活當(dāng)中的事物利用美術(shù)的方式描繪出來。例如在學(xué)習(xí)《我們做樂器》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些口琴、笛子等比較常見的樂器，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀察并臨摹，主要是從基本構(gòu)造、以及從點(diǎn)、線、面的技術(shù)整體臨摹繪畫。除此之外，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備生活當(dāng)中自己比較感興趣的物品，并帶到課堂當(dāng)中描繪出物品本來的樣子。通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生之間相互討論、幫助和交流，更容易讓學(xué)生接受作業(yè)內(nèi)容。在作品完成之后，讓學(xué)生之間相互評(píng)論。通過設(shè)置多樣化的作品內(nèi)容，能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)能力，也能夠提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。多樣化作業(yè)的 設(shè)計(jì)要能夠考慮到學(xué)生的需求，突出學(xué)生的個(gè)性，以此吸引學(xué)生融入其中，讓學(xué)生在美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)中感受到更多的樂趣，深化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要有這種設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)設(shè)置的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生具備一定的藝術(shù)欣賞能力，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過設(shè)置自主化、多元化的作業(yè)，讓學(xué)生更多的感受到美術(shù)作業(yè)所具有的魅力，進(jìn)而更加積極主動(dòng)地融入其中，提升學(xué)生的審美意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也讓學(xué)生真正的體會(huì)到美術(shù)學(xué)科所有的魅力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還要不斷地探索作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)對(duì)策，以此更好的落實(shí)雙減政策，也讓學(xué)生更好地感受到美術(shù)學(xué)科對(duì)于自身學(xué)習(xí)和成長的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]馬開劍，王光明，方芳，張冉，艾巧珍，李廷洲.“雙減”政策下的教育理念與教育生態(tài)變革（筆談）[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2021（06）：1-14.

[2]顏璐璐.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提升作業(yè)質(zhì)量——小學(xué)美術(shù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（03）：130.

[3]曹鈺皎.關(guān)于小學(xué)美術(shù)作業(yè)的新思考[J].美術(shù)教育研究，2018（10）：159.

[4]鄒輝.張揚(yáng)個(gè)性 其“樂”自得——初探小學(xué)美術(shù)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].美術(shù)教育研究，2017（22）：76-77.