游戲化教學(xué)在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的應(yīng)用探究

祝丹

摘要：玩樂(lè)是幼兒的天性，在幼兒園中，教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行自主性的游戲活動(dòng)來(lái)實(shí)行教育的目的。而在開展游戲的過(guò)程中，教師需要根據(jù)不同幼兒的性格特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，并且還要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況及時(shí)提升游戲形式的教學(xué)方法。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的開展過(guò)程當(dāng)中，教師們可以合理地利用游戲化的教學(xué)方式，利用游戲這一方式來(lái)吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地進(jìn)行音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒園;音樂(lè)活動(dòng);應(yīng)用探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：幼兒們可以根據(jù)自己的興趣愛好來(lái)選擇合適自己的游戲，這樣他們就會(huì)有許多自由活動(dòng)的時(shí)間。教師憑借自主游戲這一載體，可以很好地將其融入到幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)之中，以此來(lái)吸引幼兒們更好地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲形式，幼兒和教師間的情感可以得到升溫，幼兒的學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到極大的提升。

一、幼兒園音樂(lè)課堂存在的問(wèn)題

在過(guò)去的音樂(lè)課中，因?yàn)橐魳?lè)課不被重視，所以學(xué)校對(duì)于這類課程的花費(fèi)投入也不會(huì)太高，設(shè)備的陳舊以及樂(lè)器的缺失，使得教師和學(xué)生們的音樂(lè)體驗(yàn)感并不好。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂使用老舊的黑板進(jìn)行板書，這大大降低了學(xué)生們的上課效率，有許多知識(shí)點(diǎn)老師來(lái)不及向?qū)W生們進(jìn)行普及。這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，上課知識(shí)的不夠充分，使得他們無(wú)法更好地貼近音樂(lè)。

二、幼兒園音樂(lè)課堂中利用游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)實(shí)踐告訴我們，興趣是最好的老師，興趣的存在也可以讓學(xué)生們對(duì)新的技能培養(yǎng)充滿熱情。在過(guò)去的音樂(lè)課堂上，大部分教師都是通過(guò)讓學(xué)生們進(jìn)行一遍又一遍枯燥乏味的音樂(lè)訓(xùn)練，從而使得他們對(duì)于某個(gè)技能的掌握。但是長(zhǎng)此以往，學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的熱情就會(huì)消磨殆盡，這種無(wú)止境的音樂(lè)訓(xùn)練并不能使得學(xué)生們真正獲得音樂(lè)技能的掌握。因?yàn)樘幱谟變弘A段的學(xué)生們，愛玩是他們的天性，而且他們精力旺盛，很難靜下心來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，所以傳統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練并不適合小朋友們。而且，音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，它的本質(zhì)含義是讓學(xué)生們獲得快樂(lè)，為了可以真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師可以在音樂(lè)課程中使用游戲化教學(xué)，以此來(lái)豐富學(xué)生們的音樂(lè)課程，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2、拓展音樂(lè)知識(shí)

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于枯燥，學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)只是收聽了一些教師播放的音樂(lè)，這于他們而言，根本沒有學(xué)習(xí)到什么重要知識(shí)。但是若使用游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，情況就會(huì)大有不同。老師可以在互聯(lián)網(wǎng)中找到資源，例如曲目中樂(lè)隊(duì)使用的大小、樣式和樂(lè)器，以使其更易于分析歌曲的特征。因?yàn)閮H僅只靠讓學(xué)生們自己聆聽樂(lè)曲，對(duì)于他們的樂(lè)理知識(shí)的掌握是沒有太大益處的，學(xué)生們?nèi)狈@一類的知識(shí)，教師們卻不進(jìn)行講解，僅僅是讓他們憑借想象力來(lái)體會(huì)感悟，這是不正確的。

三、游戲化教學(xué)在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的應(yīng)用策略

1、創(chuàng)建良好的游戲化教學(xué)環(huán)境

在游戲化教學(xué)融入音樂(lè)課堂的應(yīng)用之中，教師們應(yīng)該注意營(yíng)造讓小朋友們能夠積極表達(dá)自我情感，抒發(fā)自己對(duì)于音樂(lè)感受的氛圍。在這種環(huán)境氛圍之中，幼兒們的思想會(huì)發(fā)生碰撞，也可以通過(guò)游戲化的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)自己對(duì)于音樂(lè)課堂的了解。通過(guò)意識(shí)的自主性來(lái)充分激發(fā)孩子動(dòng)腦能力的活動(dòng)，使得幼兒們的想象力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到了極大的提升。教師們也可以從這種活動(dòng)中多維度的來(lái)評(píng)價(jià)孩子們的思維能力，看到幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的自主性游戲中能力的發(fā)展。教師們可以通過(guò)為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)課堂藝術(shù)環(huán)境，建立一個(gè)豐富多彩的游戲化的音樂(lè)課堂，來(lái)提高兒童的藝術(shù)能力。例如在學(xué)習(xí)《小鴨洗澡》這首曲子時(shí)，老師們就可以讓小朋友們一起扮演小鴨子，隨著音樂(lè)，小朋友們可以一起模仿鴨子洗澡的狀態(tài)，扭扭小屁股，伸伸小胳膊，一起蹦蹦跳跳，沉浸在音樂(lè)的世界當(dāng)中。

二、加大游戲化教學(xué)的創(chuàng)新力度

在游戲化教學(xué)方式融入幼兒園音樂(lè)課堂時(shí)，教師們要注重游戲的創(chuàng)新。在此過(guò)程當(dāng)中，教師們還可以采取情景式的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)《摘果子》這首曲子時(shí)，教師們就可以把場(chǎng)景定義為“果園”，讓小朋友們想象自己都是一群小果農(nóng)，在果園里忙碌著。按照曲子的節(jié)拍，做出采摘水果的動(dòng)作。在這種情景式的教學(xué)方式之中，小朋友們往往都是很快樂(lè)的，不知不覺之中，就能夠?qū)⑦@首曲子牢牢掌握。

結(jié)束語(yǔ)：游戲，尤其是自主性的游戲，歷來(lái)深受幼兒們的歡迎，其在對(duì)幼兒的茁壯成長(zhǎng)和其他方面上起著不可替代的作用。游戲化教學(xué)融入音樂(lè)課堂為幼兒們的藝術(shù)發(fā)展提供了平臺(tái)，這有利于進(jìn)一步促進(jìn)他們的想象力和空間力的發(fā)展。除此之外，游戲化教學(xué)方式的形成還可以通過(guò)教師開創(chuàng)自由的環(huán)境，情景式的教學(xué)方式。借助于及時(shí)高效的引導(dǎo)可以促進(jìn)幼兒音樂(lè)水平的發(fā)展，使他們?cè)谟螒蚧虒W(xué)當(dāng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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