農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課改的問題與策略

高英

摘要：全面實施中小學(xué)新課改，將中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育教學(xué)工作推向了新的發(fā)展階段。中小學(xué)新課程改革的目標，將全面落實素質(zhì)教育作為開展教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，時刻關(guān)注中小學(xué)生心理健康的成長與其人生價值的形成。本文就農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革存在的問題進行分析，并針對相關(guān)的問題作出科學(xué)合理化的教學(xué)對策，從而實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)資源的合理配置，深化中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革與縱深發(fā)展，從而有助于全面提升農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中小學(xué)數(shù)學(xué);新課改;問題與策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

近年來，我國教育部門始終堅持“百年大計、教育為本”的教育教學(xué)理念，將中小學(xué)教育階段放在了重要的位置，并隨著中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入與推進，取得了較為顯著的成績。但是，在取得一定教育經(jīng)驗和教學(xué)成果的同時，也逐漸地突顯出一些問題，尤其是在教育教學(xué)工作開展較為困難的農(nóng)村地區(qū)，出現(xiàn)問題的情況較為頻繁。因此，對于農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)來說，最為重要的就是要克服教育工作中的形式主義，在教學(xué)的過程中不亂搞“花架子”，要注重教育教學(xué)的實效性。

一、農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課改存在的問題

（1）數(shù)學(xué)課程的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)滯后

就目前而言，在農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有深刻地領(lǐng)會到新課改的精髓。另外，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也沒有認識到數(shù)學(xué)新課改的重要性，只是非常片面的組織數(shù)學(xué)教師去其他學(xué)校進行學(xué)習，雖然說，有一部分數(shù)學(xué)教師對于數(shù)學(xué)課程教學(xué)的模式進行了轉(zhuǎn)變，但大多是在聽完一些“數(shù)學(xué)公開課”之后，死板的套用教學(xué)模式，對于數(shù)學(xué)課程教學(xué)的模式?jīng)]有進行有效地改革與創(chuàng)新。不同的教師有著不同的教學(xué)風格，只是一味地套用別人的教學(xué)模式，反而會適得其反。

（2）數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方式方法缺乏創(chuàng)新

在農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師很難做到思想與行動上的一致，總是想著通過什么樣的途徑，轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段的教學(xué)方式與方法，如何有效的開放數(shù)學(xué)教學(xué)資源，但是在實際行動上卻總是受到限制，一方面是由于農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施與設(shè)備較為落后，影響到其教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;另一方面，來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級教育部門下發(fā)的教學(xué)任務(wù)，以及受學(xué)校升學(xué)率的影響，數(shù)學(xué)教師依舊將傳統(tǒng)的課堂講授數(shù)學(xué)知識為主，主張通過“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，學(xué)校僅有的教學(xué)資源也沒有得到有效的利用，從而導(dǎo)致中小學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程學(xué)習的興趣不高，數(shù)學(xué)課程教學(xué)的成效不明顯。

（3）缺乏對于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國不斷地推行和落實素質(zhì)教育的方針政策，而對于中小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習，重在學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，合作交流已逐漸成為中小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的重要方式。但是，在實際的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師仍舊占有非常重要的主導(dǎo)作用，也沒有深刻地意識到學(xué)生教學(xué)工作中的主體地位，造成很多中小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習方面，只是停留在被動學(xué)習的情形之下，導(dǎo)致中小學(xué)生缺乏在數(shù)學(xué)課堂中的主動性與創(chuàng)造性。

二、深入推進農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課改的有效性策略

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，運用科學(xué)合理的教學(xué)模式

農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當積極的響應(yīng)新課改的要求，結(jié)合中小學(xué)生的自身特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，運用科學(xué)有效的教學(xué)模式，并根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際情況，確定不同的教學(xué)手段與措施。例如：在課堂教學(xué)的過程中，可以通過教學(xué)工具能夠解決的問題，盡可能的不要再去使用其他的教學(xué)手段，這樣反而會增加中小學(xué)生的理解難度。教學(xué)方式與方法的選擇，要注重因人而異，不可一味的追求使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對于先進的教學(xué)理念，要進行實際的分析與研究，并結(jié)合學(xué)校實際的教學(xué)條件進行調(diào)整，這樣才能達到最佳的教學(xué)效果。

（2）增強學(xué)生自主探究能力，創(chuàng)設(shè)積極有效的學(xué)習氛圍

農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當端正自身的教學(xué)態(tài)度，摒棄一些不良的心理因素，全身心的投入到實際的教學(xué)工作中。在教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當充分地尊重中小學(xué)生個性化的心理特征，根據(jù)不同的學(xué)生制定有針對性的教學(xué)計劃和方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極有效的學(xué)習氛圍。同時，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習過程中的評價，要學(xué)會站在學(xué)生的立場上去看待問題，正確的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和思維方式，從而增強學(xué)生的自主探究能力，這樣才可以在整體上提升農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（3）結(jié)合農(nóng)村教育的實際情況，充分地整合教學(xué)資源

現(xiàn)如今，農(nóng)村的教學(xué)資源有限，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施與設(shè)備較為落后。因此，當?shù)氐慕逃块T及相關(guān)機構(gòu)，要結(jié)合農(nóng)村教育的實際情況，充分地開發(fā)與整合當?shù)氐慕逃虒W(xué)資源。加強對農(nóng)村中小學(xué)教育的資金和人力投入，完善數(shù)學(xué)課程教學(xué)所需的基礎(chǔ)教學(xué)工具，為農(nóng)村學(xué)校配備多媒體及影音教室，建立電子備課室;同時，還應(yīng)加強對鄉(xiāng)村教師的引進和招聘力度，從而擴大農(nóng)村的辦學(xué)規(guī)模，提高農(nóng)村的辦學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當充分地發(fā)揮自身的想象力，運用身邊的事物，開展一些可供中小學(xué)生學(xué)習的教學(xué)素材，對現(xiàn)有的教學(xué)材料進行有效的補充，從而促進鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，想要全面深入的推進農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作，數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，運用科學(xué)有效的教學(xué)模式，并根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際情況，確定不同的教學(xué)手段與措施。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極有效的學(xué)習氛圍，加強對學(xué)生學(xué)習過程中的評價，正確的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和思維方式，從而增強學(xué)生的自主探究能力。當?shù)氐慕逃块T及相關(guān)機構(gòu)，要結(jié)合農(nóng)村教育的實際情況，充分地開發(fā)與整合當?shù)氐慕逃虒W(xué)資源;數(shù)學(xué)教師應(yīng)當充分地發(fā)揮自身的想象力，開發(fā)和挖掘教學(xué)素材，這樣才能在整體上提升農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，才能推進鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展。

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