校企合作視域下職校德育創(chuàng)新研究

王小飛

摘要：中職院校在發(fā)展過程中，需要明確意識(shí)到校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性，有利于更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。校企合作視域下，應(yīng)充分重視職校德育創(chuàng)新工作，結(jié)合中職院校實(shí)際發(fā)展情況以及學(xué)生自身情況，逐漸優(yōu)化和完善德育教育工作，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文將詳細(xì)分析校企合作視域下職校德育創(chuàng)新研究，并結(jié)合具體情況提出相關(guān)參考建議，希望在校企合作中充分展現(xiàn)出職校德育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：職校;校企合作;德育創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職院校為了更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、積極培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，需要合理開展校企合作模式，通過校企合作可以更好的整合教學(xué)資源，完善教學(xué)模式以及不斷培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。值得注意的是，在校企合作視域下，職校需要注重創(chuàng)新德育教育工作，能夠通過校企合作的環(huán)境和資源，更好的順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展，有助于不斷培養(yǎng)中職院校學(xué)生綜合素養(yǎng)。

1分析基于校企合作視域下，職校在開展德育工作時(shí)存在的不足

1.1職校德育教學(xué)方法和內(nèi)容相對(duì)陳舊

校企合作視域下，職校在開展德育教育工作時(shí)，存在著沒有明確培養(yǎng)目標(biāo)，德育教育內(nèi)容與中職院校教育特點(diǎn)存在著不一致情況，最終造成脫離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際以及脫離社會(huì)。同時(shí)，對(duì)于中職院校在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，在內(nèi)容上存在著過于理想化，學(xué)生實(shí)際生活和德育教育內(nèi)容存在著相脫離情況，德育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性特點(diǎn)。由于中職院校德育教育形式以及教學(xué)方法上缺乏創(chuàng)新性，不利于引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)以及自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終導(dǎo)致德育教育效果不如預(yù)期。

1.2教師自身專業(yè)素質(zhì)有待提升

中職院校當(dāng)前在開展校企合作模式時(shí)仍然處于初始階段，校企合作的資金和教學(xué)資源一般都是來自于中職院校，政府給予相應(yīng)的政策。然而，針對(duì)當(dāng)前資源設(shè)備并不能很好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。目前，很多中職院校逐漸擴(kuò)大了學(xué)校規(guī)模，忙于建專業(yè)，然而在實(shí)際發(fā)展過程中存在著資金短缺問題，不利于構(gòu)建完善的德育基地。特別是教師自身專業(yè)素質(zhì)有待提升，直接影響了職校整體德育教育質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的積極性以及熱情等帶來很大的影響[1]。

2探究校企合作視域下，優(yōu)化創(chuàng)新職校德育工作相關(guān)策略

2.1構(gòu)建完善的校企合作德育考評(píng)機(jī)制

通過完善的校企合作德育考評(píng)機(jī)制，能夠統(tǒng)一過程管理以及德育目標(biāo)管理，確保德育工作的有序進(jìn)行。通過對(duì)德育過程進(jìn)行考核，能夠取得很好的德育效果。在進(jìn)行德育考評(píng)過程中，需要根據(jù)考評(píng)結(jié)果注重對(duì)德育工作內(nèi)容的優(yōu)化和完善。在對(duì)學(xué)生自身德育素質(zhì)考核過程中，需要將學(xué)生在崗位上能力、工作態(tài)度、與其他同事相處等作為重要考核內(nèi)容，有利于綜合評(píng)價(jià)學(xué)生自身德育素質(zhì)。

2.2注重提高教師自身專業(yè)素質(zhì)

中職院校在應(yīng)注重隊(duì)伍建設(shè)力度，充分展現(xiàn)出教師在德育教育工作中的作用，構(gòu)建良好的德育工作平臺(tái)。通過課堂進(jìn)入到企業(yè)，構(gòu)建良好的職業(yè)環(huán)境熏陶。校企合作視域下，充分展現(xiàn)出德育環(huán)境的開發(fā)性特征，引導(dǎo)學(xué)生直接接觸社會(huì)和企業(yè)，有利于促進(jìn)中職學(xué)生的健康成長。通過開展導(dǎo)師講座的方式，能夠?qū)β殬I(yè)道德進(jìn)行正確引領(lǐng)。定期開展專家講座活動(dòng)，有利于加強(qiáng)培養(yǎng)教師以及學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。中職院校邀請(qǐng)企業(yè)的導(dǎo)師帶來學(xué)生參與專家展示臺(tái)，通過競技形式，請(qǐng)行業(yè)的專家共同進(jìn)行評(píng)判。通過專家展示臺(tái)的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不僅全面提升教師自身專業(yè)素質(zhì)，更好的開展德育教育工作，同時(shí)在德育工作中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)素質(zhì)。

2.3校企合作視域下，注重創(chuàng)新職校德育途徑和方法

對(duì)于企業(yè)來講，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，合理融入德育教育，能夠加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)過程中需要企業(yè)加強(qiáng)開展德育教育工作，教師應(yīng)積極開展德育教育工作。通過企業(yè)合理滲透德育教育知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)滲透教育、討論法、自我教育等多種教育模式進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用，能夠提高整體德育教育效果。針對(duì)中職院校來說，需要注重開展德育理論教育工作，注重創(chuàng)新德育理論教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況注重優(yōu)化和創(chuàng)新德育教學(xué)手段，通過因材施教的教學(xué)原則，可以確保中職德育教育工作的實(shí)效性以及針對(duì)性。注重引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育工作，并在課堂上通過滲透教育、討論法等多種方式，能夠不斷提升職校德育教育效果。此外，中職院校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，有序開展德育教育工作。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)豐富的德育知識(shí)，并在平臺(tái)上加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通交流，可以不斷提高學(xué)生德育素質(zhì)[2]。

結(jié)束語

綜上所述，中職院校在發(fā)展過程中，采用校企合作模式，能夠?qū)⑵髽I(yè)人才需求以及職業(yè)教育進(jìn)行有效結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專業(yè)人才。新形勢(shì)下，市場競爭愈加激烈，企業(yè)對(duì)于人才要求上不只是進(jìn)行專業(yè)技能考核，同時(shí)需要人才具備良好的職業(yè)道德以及綜合素質(zhì)。因此，基于校企合作視域下，需要職校注重創(chuàng)新德育教育工作，有利于在校企合作中充分展現(xiàn)出德育教育工作的自身價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]高潔璇. 中職學(xué)校建筑類專業(yè)校企合作育人實(shí)踐的問題及對(duì)策研究[D].貴州師范大學(xué)，2020.

[2]何小宇. 中職校企合作模式下的德育實(shí)施方式初探[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018，（21）：418.

注明：“江蘇省職教學(xué)會(huì)2021-2022年度職業(yè)教育研究課題+名班主任工作室對(duì)促進(jìn)區(qū)域班主任專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究——以武進(jìn)區(qū)W名班主任工作室為例（課題編號(hào)：XHYBLX2021161）