生本課堂理念下小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)策略

屠葵葵

摘要：當(dāng)前，對(duì)于如何有效提升生本課堂下小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)方面的研究受到了很多一線教師們的關(guān)注，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)學(xué)科來(lái)講，如何在生本課堂理念下創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)呢？帶著這一想法，筆者通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合實(shí)際出發(fā)，探索生本課堂理念下小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：生本課堂;小學(xué)音樂(lè);創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、生本課堂的概念及實(shí)際意義

生本課堂體現(xiàn)的是一種教育理念，該理念提倡教育工作的開(kāi)展要緊緊圍繞學(xué)生自身的發(fā)展。和以往普通的教育思想相比，在生本課堂中更重視如何能讓學(xué)生的作用得到更大的發(fā)揮，學(xué)生在課堂中的地位也得到了很大的提高。課堂整體氛圍更加和諧，學(xué)生的上課興趣和積極性也得到了很大的提高，從而進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率。首先，在音樂(lè)教學(xué)工作中結(jié)合生本教學(xué)理念，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生獲得更強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，從而能夠在課堂中投入更大的注意力和精力，提升教學(xué)效率。生本課堂最初的目的就是為了提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣。只有學(xué)生更加積極的投入到課堂教學(xué)中來(lái)，才能真正主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，也才能符合當(dāng)前新課標(biāo)的本質(zhì)要求;其次，在音樂(lè)教學(xué)工作中融入生本教學(xué)理念，可以讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的探索欲望，從而拓展學(xué)生的思維模式。和以往課堂的填鴨式教學(xué)方式不同，生本課堂更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神，通過(guò)設(shè)立一些符合情境的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生展開(kāi)思考，從而讓學(xué)生更加主動(dòng)的探求知識(shí);再次，在音樂(lè)教學(xué)工作中融入生本教學(xué)理念，可以讓傳統(tǒng)課堂中學(xué)生圍繞老師的模式發(fā)生質(zhì)的改變，生本教學(xué)中學(xué)生作為主體會(huì)得到老師更多的關(guān)注，老師將圍繞學(xué)生的發(fā)展情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo);最后，在音樂(lè)教學(xué)工作中融入生本教學(xué)理念，可以達(dá)到因材施教的教學(xué)效果，讓各個(gè)階段的學(xué)生都能夠共同發(fā)展。

二、生本課堂理念下小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）通過(guò)微課技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

微課是在傳統(tǒng)教學(xué)方式中引入當(dāng)今不斷發(fā)展的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，微課的教學(xué)方式更加多樣、生動(dòng)，通常還會(huì)搭配有生動(dòng)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)或者視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻就能大致了解到本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而可以更加高效的開(kāi)展學(xué)習(xí)，這也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知也有了更大的提升。使用微課開(kāi)展教學(xué)的方式也更能夠滿足學(xué)生這個(gè)年齡階段對(duì)事物的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠更高效率的抓取到學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂中能夠更長(zhǎng)時(shí)間的保持較強(qiáng)注意力，從而提升教學(xué)效率，讓教學(xué)質(zhì)量有所保證。所以，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，老師首先可以通過(guò)微課來(lái)吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)或者視頻后對(duì)本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，在此基礎(chǔ)上再參加課堂的其他教學(xué)內(nèi)容就有了一定的基礎(chǔ)，這樣就可以進(jìn)一步提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更快掌握到唱歌的技巧。就像在教學(xué)生唱《小小少年》這首歌時(shí)，就可以先讓學(xué)生觀看和這首歌相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)該歌曲的創(chuàng)作背景、歌曲內(nèi)容故事等有一個(gè)初步的了解，讓學(xué)生知道歌曲中的任務(wù)在面對(duì)困難時(shí)積極樂(lè)觀的態(tài)度。然后在向?qū)W生講解唱歌過(guò)程中的情緒節(jié)奏時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看該歌曲的視頻，讓學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容和其中所包含的情感有更深的理解。通過(guò)觀看視頻，一來(lái)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是也可以幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，從而更快的掌握歌唱技巧和歌唱節(jié)奏。這樣的例子還有很多，通過(guò)播放各種力度的該首歌曲，讓學(xué)生能夠感受到歌曲中任務(wù)面對(duì)困難時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度和應(yīng)對(duì)困難的決心，從而讓學(xué)生知道在歌曲的哪個(gè)部分應(yīng)該持有什么樣的感情。

（二）器樂(lè)表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

音樂(lè)通過(guò)不同的器樂(lè)演奏出來(lái)也就有著不同的表現(xiàn)。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作時(shí)，將器樂(lè)進(jìn)入進(jìn)來(lái)，除了可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握到音樂(lè)的節(jié)奏感，還可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)韻律的理解，提高學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有更多的自信，從而音樂(lè)教學(xué)效果。在教學(xué)工作中引入多種器樂(lè)，還可以進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生音樂(lè)品味的提升和音樂(lè)素養(yǎng)的形成。所以，在實(shí)際教學(xué)工作中，音樂(lè)老師們可以根據(jù)所講歌曲的韻律特征和其所表達(dá)的情感類(lèi)型，引入相適宜的器樂(lè)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)器樂(lè)的同時(shí)能夠感受到不同器樂(lè)的音色特點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣，更準(zhǔn)確、更深層次的把握歌曲所體現(xiàn)的情感和所包含的意境。就像在教《采菱》這首歌曲時(shí)，接個(gè)該歌曲的江南特色背景，就可以在鋼琴的基礎(chǔ)上引入三角鐵這樣的打擊樂(lè)器，讓學(xué)生在學(xué)唱時(shí)能夠在三角鐵節(jié)奏的指引下掌握歌曲旋律。然后根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況，再加入更高級(jí)別的教學(xué)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分音的唱法等，這樣就能讓學(xué)生由淺及深的學(xué)習(xí)到歌曲的整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）結(jié)合游戲，提高學(xué)生參與度

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常的教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)面臨學(xué)生走神、注意力不集中等問(wèn)題。所以在課堂中引入一定的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和唱歌技巧，也是提升教學(xué)效率的一個(gè)好辦法。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要緊密貼合各個(gè)年齡段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，確保游戲能夠有效吸取到學(xué)生的注意力，這樣才能達(dá)到教學(xué)游戲的預(yù)期效果。就像在開(kāi)展“力度記號(hào)”教學(xué)工作時(shí)，由于各個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)知情況有所不同，所以要想讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握歌曲中聲音的強(qiáng)弱變化，并對(duì)某些詞的發(fā)音力度進(jìn)行準(zhǔn)確的判定，首先就可以加入一些帶有聲音元素的游戲，例如像學(xué)生播放一些流水聲、雨聲等自然界中常見(jiàn)的聲音，讓學(xué)生猜測(cè)聲音來(lái)源，并通過(guò)音樂(lè)符號(hào)將各種聲音展示出來(lái)。學(xué)生在參與游戲時(shí)通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)來(lái)體會(huì)聲音的強(qiáng)弱變化，并講出所聽(tīng)聲音的來(lái)源。這樣的教學(xué)方式，除了能提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在課堂中投入更高的注意力，還能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的印象，獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)論

由上面的分析可知，在課堂中引入器樂(lè)、微課，并設(shè)立一些游戲和情境等，除了可以吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生有更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更快更準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，在課堂中所開(kāi)展的各種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)還可以讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂(lè)知識(shí)很好的運(yùn)用起來(lái)，達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)效果，這也是生本課堂的最重要特征。所以在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，老師們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式時(shí)，一定要緊貼學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生為教學(xué)主題不斷優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生奠定良好、扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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