淺析農(nóng)村寄宿制小學(xué)花樣跳繩體育項(xiàng)目教學(xué)的研究

張炳方

摘要：花樣跳繩作為一種新的體育項(xiàng)目，能夠激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣，能夠提高教師的教學(xué)效率，相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)該積極發(fā)揮該項(xiàng)目的積極作用，將其融入農(nóng)村寄宿制小學(xué)體育教學(xué)中，促進(jìn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)體育水平的提高和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);寄宿制;花樣跳繩

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

農(nóng)村寄宿制小學(xué)教師在小學(xué)體育教學(xué)中給學(xué)生開(kāi)展花樣跳繩教學(xué)，有效訓(xùn)練學(xué)生身體協(xié)調(diào)性與平衡性，提升學(xué)生體力、耐力、彈跳力，讓學(xué)生在花樣跳繩中感受體育運(yùn)動(dòng)帶給自身的成長(zhǎng)與樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)。為體育課堂注入新的生機(jī)與活力，同時(shí)帶給學(xué)生煥然一新的體育鍛煉體驗(yàn)，可以讓學(xué)生全身心地投入到花樣跳繩課程中，提高學(xué)生體育鍛煉效率與水平，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)花樣跳繩體育項(xiàng)目教學(xué)中的現(xiàn)狀

首先，在小學(xué)花樣跳繩體育項(xiàng)目上，相關(guān)體育及教育部門(mén)政策制定較少，由于此體育項(xiàng)目沒(méi)有大范圍的推廣，政府對(duì)其政策傾斜還在猶豫當(dāng)中。這影響了政府部門(mén)的決策，對(duì)此項(xiàng)目宣傳度不夠，在經(jīng)費(fèi)上投入不足，一定程度上影響了小學(xué)花樣跳繩體育項(xiàng)目的開(kāi)展。同時(shí)，也導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)其的不重視，影響了對(duì)其師資力量的建設(shè)，使教師不能全面認(rèn)識(shí)這個(gè)體育項(xiàng)目的內(nèi)容及帶來(lái)的積極作用。

其次，學(xué)校引進(jìn)相關(guān)體育教材，教師才能夠把握其內(nèi)容從而運(yùn)用到具體教學(xué)中，完備的教材內(nèi)容有助于教學(xué)的開(kāi)展，而現(xiàn)在的實(shí)際情況是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不能認(rèn)識(shí)其重要作用而不重視經(jīng)費(fèi)投入，延緩了相關(guān)教學(xué)的開(kāi)展。其中，較為嚴(yán)重的是缺乏針對(duì)性教材，沒(méi)有預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致了教師在體育教學(xué)中，無(wú)法指定合乎實(shí)際的教學(xué)規(guī)劃。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)花樣跳繩體育項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)化途徑

（一）相關(guān)部門(mén)落實(shí)好政策，積極開(kāi)展花樣跳繩體育項(xiàng)目

在小學(xué)花樣跳繩體育項(xiàng)目上，體育部門(mén)和教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，重視新體育項(xiàng)目的開(kāi)展與推廣，積極制定與完善相關(guān)政策，擴(kuò)大媒介影響。為了鼓勵(lì)與支持花樣跳繩新項(xiàng)目的開(kāi)展，可以設(shè)立比賽制，加快其開(kāi)展的步伐，促進(jìn)小學(xué)體育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，教育部門(mén)可以組織專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，為各個(gè)學(xué)校開(kāi)展花樣跳繩項(xiàng)目提供意見(jiàn)和建議，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際體育教學(xué)開(kāi)展情況，對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)融入，提供相應(yīng)的教學(xué)方案，讓各大小學(xué)進(jìn)行參考，提供項(xiàng)目融入的實(shí)效性，提升整體的教學(xué)水平。

（二）整合大課間活動(dòng)，掌握花樣跳繩技巧

大課間活動(dòng)是學(xué)生在校重要的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要作用。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握花樣跳繩的技巧時(shí)，可以采取多媒體教學(xué)法優(yōu)化自身課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量、效率與水平，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)法下實(shí)現(xiàn)高效的花樣跳繩練習(xí)，同時(shí)借助大課間活動(dòng)，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與展示平臺(tái)，讓學(xué)生清晰、直觀、形象地掌握花樣跳繩方法，降低學(xué)生花樣跳繩學(xué)習(xí)難度。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)水平與質(zhì)量

在花樣跳繩項(xiàng)目上，相關(guān)部門(mén)沒(méi)有足夠的重視，導(dǎo)致師資力量不足，影響了其教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)花樣跳繩的學(xué)習(xí)，提高其認(rèn)知度。同時(shí)，研究花樣跳繩的跳法及其節(jié)奏，向?qū)W生傳授花樣跳繩的基本知識(shí)，耐心講解花樣跳繩過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其積極參與花樣跳繩比賽。而學(xué)校可加大對(duì)花樣跳繩的人力、物力支持，使得教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)校在花樣跳繩的融入過(guò)程中其實(shí)是有不可推卸的責(zé)任，因此，在“硬件”層面上，要給師生創(chuàng)造適合花樣跳繩的場(chǎng)地和相應(yīng)的教學(xué)用具，這樣體育教師才能有的放矢地進(jìn)行花樣跳繩教學(xué)工作;同時(shí)，在“軟件”層面上，學(xué)校要強(qiáng)化師資力量，多集體組織一些相關(guān)活動(dòng)，提高師生對(duì)花樣跳繩教學(xué)的重視程度，推進(jìn)花樣跳繩的多樣性研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及合作意識(shí)，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功的喜悅。

（四）開(kāi)展競(jìng)技比拼，激發(fā)鍛煉興趣

花樣跳繩形式多樣，種類(lèi)繁多，教師在教學(xué)中除帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩跳法外，還可以讓學(xué)生自主創(chuàng)編花樣跳繩的多樣跳法，讓學(xué)生真正成為花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的主人。在具體教學(xué)中，教師給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主思考，訓(xùn)練，嘗試，總結(jié)花樣跳繩的跳法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新精神，開(kāi)闊學(xué)生的花樣跳繩思維，讓學(xué)生在良好的體育課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)步與提升。

例如，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生自主思考，探索花樣跳繩玩法，教學(xué)生分為單人組與多人組，在小組間進(jìn)行競(jìng)賽比拼，看哪位學(xué)生和小組能夠創(chuàng)編出更為新穎獨(dú)特的花樣跳繩玩法，由教師和另一組學(xué)生打分，得分高的個(gè)人和小組可以獲得教師準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。教師在小學(xué)花樣跳繩教學(xué)中凸顯運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技性、趣味性等特點(diǎn)吸引學(xué)生主動(dòng)參與其中，讓學(xué)生在全新的花樣跳繩課程中感受自主創(chuàng)編花樣跳繩玩法的樂(lè)趣，可以讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更愿意主動(dòng)嘗試解鎖新的花樣跳繩玩法，讓學(xué)生真正體會(huì)到花樣跳繩帶給自身發(fā)展成長(zhǎng)的積極作用。

（五）完善花樣跳繩教材，豐富其內(nèi)容

順利開(kāi)展花樣跳繩體育項(xiàng)目，離不開(kāi)完善的教學(xué)教材。由于花樣跳繩屬于新式的體育項(xiàng)目，因此教學(xué)中缺乏相關(guān)教材，導(dǎo)致教師認(rèn)知不足，學(xué)生學(xué)習(xí)不到要領(lǐng)，無(wú)法全面開(kāi)展花樣跳繩項(xiàng)目。另外，花樣跳繩內(nèi)容不豐富，使得教師無(wú)法規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生參與興趣也不高。因此，小學(xué)教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)學(xué)校教師應(yīng)該多途徑完善花樣跳繩教材，豐富其教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己對(duì)花樣跳繩的知識(shí)了解，這樣有助于教師在完善花樣教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的科學(xué)性，凸顯花樣跳繩的教學(xué)意義。

三、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)體育教學(xué)中，花樣跳繩作為一種新的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)校舞臺(tái)上，它根據(jù)傳統(tǒng)的跳繩改造而來(lái)，使得跳法節(jié)奏單一的傳統(tǒng)跳繩出現(xiàn)新內(nèi)容、新跳法，此種跳繩激發(fā)了小學(xué)生參加體育的興趣，豐富了小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，其給小學(xué)生帶來(lái)的健身作用受到了學(xué)校和教師的一致好評(píng)。

參考資料

[1]沈丹艷.探析花樣跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（22）：65+67.