利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的措施分析

宋宗紅

摘要：在新時代背景下，信息技術(shù)技術(shù)對世界的政治、經(jīng)濟、文化以及教育等各領(lǐng)域都會產(chǎn)生非常重要的影響力，在教育領(lǐng)域中應(yīng)用信息技術(shù)能為學(xué)生們提供更加豐富多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，并且也能夠增強數(shù)學(xué)課堂的互動性和生動性，能夠更好地激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的求知欲，有效地提升教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。對此本文也將針對如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)效率，開展詳細(xì)的探索和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;信息技術(shù);教學(xué)措施

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直以來都是教師的最終教學(xué)目標(biāo)，并且也比較符合數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，對培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有重要的作用，隨著年級的升高，學(xué)生們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識點也在逐漸增多，難度方面也在逐年提升，如果教師無法利用好課堂教學(xué)時間，長此以往會很容易使學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，信息技術(shù)中的各種高科技功能能夠有效地降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變的更具有趣味性，并且也是有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的主要途徑之一。

1采用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，有效吸引學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂都是以教師的口述講解方式或者板書書寫的形式來向?qū)W生們傳遞知識，當(dāng)學(xué)生們面對復(fù)雜的數(shù)學(xué)習(xí)題和數(shù)學(xué)問題時總會產(chǎn)生解答困難的現(xiàn)象。并且教師在實際課堂學(xué)習(xí)時也容易出現(xiàn)溜號、回答問題不認(rèn)真的現(xiàn)象，為了更好地解決教師的這一教學(xué)難題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，做好備課準(zhǔn)備工作，明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)中的圖片、音頻、視頻等功能能夠與各種教學(xué)情境相匹配。例如，在教師教授《熱鬧的民俗節(jié)----對稱》這節(jié)課程，為了幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識到軸對稱圖形和對稱軸，教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生們展示我國傳統(tǒng)民俗節(jié)上各種建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏、剪紙、雜技，以及雜技絕活中的動圖形式，接著讓學(xué)生們詳細(xì)的觀察和感知對稱現(xiàn)象，并說出對稱圖形的特點，這樣能夠更好地發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)空間觀念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教師教授《奇異的克隆牛---小數(shù)加減法》數(shù)學(xué)課程時，教師可以借助多媒體教學(xué)輔助工具，巧設(shè)一些具有趣味性的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動，比如，讓學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)計算教師所給出的數(shù)學(xué)習(xí)題，可以讓學(xué)生們用豎式來計算小數(shù)加減法，也可以為學(xué)生們提供一些生活化的小數(shù)加減法數(shù)學(xué)試題，最后教師再評選出解題正確率高的學(xué)生，并給予他們適當(dāng)?shù)莫剟睢＝處熞部梢杂枚嗝襟w中的音樂播放功能來增添數(shù)學(xué)游戲課堂上的競爭氛圍，學(xué)生們能夠在這種緊張的學(xué)習(xí)氛圍中使自己的課堂注意力高度集中，這對提高初中生的課堂教學(xué)效率有著更加積極的作用。

2運用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效突破教學(xué)重難點知識

傳統(tǒng)化的數(shù)學(xué)教學(xué)一般會在攻克教學(xué)重難點方面花費大量的時間和精力，學(xué)生們常常會出現(xiàn)“啟而不發(fā)，思維受阻”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并且也容易給學(xué)生們造成很大的厭學(xué)心理，長期下去也會嚴(yán)重地打擊學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。通過將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠使復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變的更加簡單化和具體化，并且也有利于拓展小學(xué)生的發(fā)散性數(shù)學(xué)思維，有效地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)理解力。就以《生活中的多邊形——多邊形的面積》這節(jié)課為例，這節(jié)數(shù)學(xué)課中的重難點是讓學(xué)生們學(xué)會推導(dǎo)梯形，平行四邊的面積公式，需要教師能夠重點培養(yǎng)學(xué)生們的空間思維，教師如果采用傳統(tǒng)的教具來進行拼擺數(shù)學(xué)模具，有些座位靠后的同學(xué)很難觀察的仔細(xì)清晰。這樣很難保證數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，教師可以利用希沃白板信息技術(shù)中的繪圖功能將各種顏色、各種形狀的梯形進行靈活的拼接和填補，然后用有顏色的線條標(biāo)記出梯形和平行四邊形的下底和高，學(xué)生們能夠一目了然地找出梯形面積和平行四邊形面積的不同之處，教師也可以利用信息技術(shù)來填補或者旋轉(zhuǎn)平移的方法來添上梯形上的空缺部分，這樣能夠幫助學(xué)生們更好地理解本節(jié)課各種多邊形面積的算理，這樣能夠幫助小學(xué)生更加高效地掌握數(shù)學(xué)課堂上的重難點數(shù)學(xué)知識，從而有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂的教學(xué)效率。

3采用信息技術(shù)，幫助學(xué)生鞏固知識，增加課堂容量

以往小學(xué)數(shù)學(xué)教師都是通過將所找到的數(shù)學(xué)試題抄寫到黑板上來幫助學(xué)生們鞏固和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣會耗費學(xué)生們大量的時間來讀題和抄題以及解題。教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識點直接展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，比如，在講解《因數(shù)和倍數(shù)》課程后，教師可以利用思維導(dǎo)圖來總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)所必須要掌握的數(shù)學(xué)知識，比如，奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義，分解質(zhì)因數(shù)的基本方法，學(xué)生們在做完每道數(shù)學(xué)練習(xí)題時，也可以讓教師利用信息技術(shù)為解題正確與否添加一些音效，或者在每道數(shù)學(xué)習(xí)題后給出相應(yīng)的習(xí)題解析和視頻解析，這樣能夠更好地提升小學(xué)生的解題能力。教師也可以為他們提供課外數(shù)學(xué)資料。以此來增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)容量，比如，在講解完《慶元旦---時、分、秒的認(rèn)識》課程后，教師也可以讓學(xué)生閱讀從古至今測算時間的方法和所用工具，讓學(xué)生逐漸地對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

結(jié)束語：

總之，將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，能夠為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添更多豐富有趣的數(shù)學(xué)教育資源，并且也有效地提升教師的備課質(zhì)量，有效地減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，從而使教師更好地構(gòu)建出更加高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻

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