高中特色水彩畫課程教學(xué)的幾點(diǎn)探索

劉喜德

摘要：美術(shù)課是高中課程的重要組成部分之一，也是素質(zhì)教育的要求，其中水彩畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)語言和藝術(shù)特色呈現(xiàn)在美術(shù)課堂上，受到了眾多學(xué)生的喜愛和接納。加之水彩畫工具簡(jiǎn)單輕便，利于普及，因此有必要在高中階段進(jìn)行水彩畫課程的開展。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué) 特色課程 水彩畫 探索

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[引言]水彩畫作為一種獨(dú)立畫種，自19世紀(jì)傳入中國(guó)，很快就被中國(guó)民眾所接受，并且隨著不斷的傳播，水彩畫也被納入中小學(xué)美術(shù)教育課程中。采用水彩畫進(jìn)行教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力，讓學(xué)生能夠掌握一些色彩的基本規(guī)律和基礎(chǔ)知識(shí)。隨著素質(zhì)教育中關(guān)于特色教育教學(xué)工作的不斷開展，需要大量的具有專業(yè)知識(shí)的高中美術(shù)教師，也有必要組織開展關(guān)于水彩畫的學(xué)習(xí)和研究，本文就有關(guān)高中特色水彩畫課程教學(xué)進(jìn)行幾點(diǎn)探索

一、借助水彩畫進(jìn)行特色文化教育的傳播

水彩畫是以水來調(diào)和透明的水彩顏料，在畫紙上進(jìn)行繪畫，呈現(xiàn)出來的顏色較為透亮，給人較為強(qiáng)烈的視覺沖擊。在當(dāng)今許多工業(yè)設(shè)計(jì)等方面的設(shè)計(jì)圖中都會(huì)采用水彩畫技術(shù)。另外，由于水彩畫是對(duì)真實(shí)物體的一種寫生，其色彩、構(gòu)圖和畫面能夠反映現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)性、生動(dòng)性和流暢性，因此也可以借助水彩畫進(jìn)行一些地方特色文化的傳播，也可以借助水彩畫來傳播和推廣地方特色藝術(shù)教育。

以我國(guó)的屬于亞熱帶文化的廣西文化為例，廣西地區(qū)借助優(yōu)越的大自然氣候，使廣西能夠擁有大量的豐富的自然資源。同時(shí)廣西又是我國(guó)少數(shù)民族的聚集地，具有濃厚的少數(shù)民族風(fēng)俗文化、建筑特色和人文情懷氛圍。當(dāng)?shù)鼐涂梢越柚十媮韨鞑?、弘揚(yáng)和繼承本地的特色民族文化，響應(yīng)黨的“一帶一路”的號(hào)召。另一方面，通過水彩畫還可以為當(dāng)?shù)卮蛟炀哂袇^(qū)域特色文化教育的靚麗名片，幫助本地特色文化教育的推廣。

另外，對(duì)于教師也具有一定的要求：首先教師要具有專業(yè)的美術(shù)知識(shí)和素養(yǎng)，能夠了解不同的文化特色，并且把文化融入貫通到水彩畫的繪制中，能夠教授給學(xué)生一定的文化知識(shí);此外，能夠開展生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂，具有一定的專業(yè)組織能力，對(duì)于美術(shù)教程有獨(dú)特的教學(xué)方式，教學(xué)能夠符合當(dāng)?shù)匚幕螅哂幸惶讟?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案。

二、對(duì)于高中特色水彩畫課程教學(xué)的幾點(diǎn)探索

（一）采用水彩畫的形式教學(xué)

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先向?qū)W生介紹有關(guān)水彩畫的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，使得學(xué)生在初次接觸水彩畫時(shí)能夠?qū)λ十嫷男问接谐浞值牧私?。之后再從水彩畫的特點(diǎn)上進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水彩畫獨(dú)有的特色，能夠與其他畫種進(jìn)行區(qū)分，從而讓學(xué)生從內(nèi)心接受并且愛上水彩畫，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心對(duì)其感興趣后，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水彩畫的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教授學(xué)生有關(guān)水彩畫的內(nèi)容時(shí)，可以先向?qū)W生展示幾幅美術(shù)作品或者相關(guān)作品的圖片，需要包括不同的畫種，比如國(guó)畫、油畫、素描、水粉畫、水彩畫等，將這些一一進(jìn)行展示，讓學(xué)生找出符合水彩畫的作品。高二的學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，因而能夠很好的區(qū)分出油畫和素描，但是對(duì)于水粉畫和水彩畫等畫種，無法進(jìn)行詳細(xì)的區(qū)分，這時(shí)候教師就要繼續(xù)幫助和引導(dǎo)學(xué)生，可以繼續(xù)展示幾幅典型的水彩畫作品，并向?qū)W生講述其畫種的特點(diǎn)，之后再讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行分辨。這之后學(xué)生能夠分辨出水彩畫，并且還能夠總結(jié)出水彩畫的特點(diǎn)。學(xué)生在掌握水彩畫的形式后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行水彩畫的試煉，這時(shí)學(xué)生在實(shí)際繪畫時(shí)也能夠較好地把握水彩畫的形式美。

（二）采用水彩畫的色彩教學(xué)

除了上述的形式教學(xué)外，也要進(jìn)行水彩畫的色彩教學(xué)。色彩是水彩畫的典型特點(diǎn)，是水彩畫區(qū)別于其他畫種的關(guān)鍵之處。水彩畫的色彩在表現(xiàn)形式上更為亮麗，顏色清透明亮，質(zhì)地輕薄，能夠展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)一帶的清秀風(fēng)景。教師將水彩畫的顏色特點(diǎn)教給學(xué)生，能夠讓學(xué)生更好的把握水彩畫的繪畫形式。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生在水彩紙上感受水和色彩的融合，把握水和顏料的調(diào)和比例。水彩畫非常有趣的地方還有在加入洗衣粉、油、鹽、沉淀液等材料之后產(chǎn)生無法預(yù)測(cè)的機(jī)理效果，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪制時(shí)要讓學(xué)生多嘗試和觀察，了解特殊機(jī)理在水彩畫繪畫的重要性以及學(xué)會(huì)如何因勢(shì)利導(dǎo)，從而豐富畫面的表現(xiàn)力。另外，繪畫都需要注意虛實(shí)構(gòu)造，以及色彩的冷暖、亮度和純度等搭配知識(shí)也要教授給學(xué)生，讓學(xué)生在繪畫過程中注意這幾個(gè)方面色彩的變化。在實(shí)際操作過程中，教師要教給學(xué)生如何根據(jù)水跡進(jìn)行顏色的調(diào)和以達(dá)到自己想要的顏色，如何利用畫板來靈活控制水色的走向，讓色彩在畫紙上能夠停留并且保持。

最后將水彩畫在繪畫中的形式和色彩都教授給學(xué)生，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中逐漸掌握水彩畫繪畫的整體構(gòu)圖和色彩搭配，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在整體上對(duì)水彩畫有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）開展特色水彩畫課程

教師在開展水彩畫課堂時(shí)，可以給學(xué)生提供一些具有特色的水彩畫作品，讓學(xué)生從中感受水彩畫的獨(dú)特魅力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，讓學(xué)生身臨其境，感受自然的美麗之處，用畫筆進(jìn)行描繪和記錄。寫生時(shí)，教師可以選取一些具有地方特色的景點(diǎn)或者景物，這樣學(xué)生在初次寫生時(shí)，能夠較好的抓住關(guān)鍵點(diǎn)，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)圖和描繪。為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行寫生，教師可以提前對(duì)學(xué)生講解當(dāng)?shù)靥厣拔锏臍v史文化，講述特點(diǎn)所在，能夠讓學(xué)生把握住繪畫過程中的哪些地方需要重點(diǎn)突出，哪些地方需要一帶而過，也能讓學(xué)生對(duì)色彩的明暗進(jìn)行合理的選取。

例如，可以選取廣西的少數(shù)民族文化特色，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地感受，享受當(dāng)?shù)匚幕镊攘?，感受?dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗，了解當(dāng)?shù)氐恼Z言特色。然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕褂[館，進(jìn)行深層次的文化熏陶。之后學(xué)生選取自己喜歡的景物、風(fēng)景或者建筑進(jìn)行臨摹，繪畫，教師在一旁對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖，色彩的搭配進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

此外，在課堂教學(xué)中，教師可以進(jìn)行分單元練習(xí)。比如首先進(jìn)行單個(gè)物體的練習(xí)，然后再進(jìn)行整體的練習(xí)。這樣把難度降低、分化，使學(xué)生更容易達(dá)成目標(biāo)獲得成就感，從而激發(fā)他們的興趣，提升他們的繪畫技能，使課堂效果得到顯著提高。

[結(jié)束語]綜上所述，在高中美術(shù)特色教學(xué)中，教師需要將水彩的形式、色彩和特色進(jìn)行完整的，充分的講解，使得學(xué)生了解水彩畫的創(chuàng)作形式，認(rèn)識(shí)水彩畫的色彩在意境上的體驗(yàn)，能夠很好的繪制出自己的水彩畫作品。同時(shí)也要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的探索創(chuàng)造精神，擴(kuò)寬思路，擺脫傳統(tǒng)束縛，在教師的專業(yè)帶領(lǐng)下進(jìn)行水彩畫的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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