基于智慧黨建的黨建工作模式創(chuàng)新研究

徐瑋

摘要：作為思想政治工作發(fā)展的一個(gè)重要陣地，在智慧黨建的要求下，開展黨建工作模式的創(chuàng)新研究非常重要，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展推進(jìn)。從高校黨建工作模式來看，當(dāng)前的黨建工作模式仍然不夠完善，需要教師開展探索研究。

關(guān)鍵詞：智慧黨建工作;創(chuàng)新新模式;研究策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

高校作為思想政治教育的一個(gè)重要的陣地，必須要在智慧黨建的要求下開展黨建工作。但根據(jù)對(duì)高校開展工作的研究，高校的黨建工作仍然處于一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)黨建以及黨史學(xué)習(xí)的動(dòng)力不強(qiáng)。這就需要教師依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)黨建工作模式進(jìn)行創(chuàng)新研究。

一、新時(shí)代下基于智慧黨建各二級(jí)學(xué)院開展黨史研究中出現(xiàn)的問題

新時(shí)代在圍繞智慧黨建開展相關(guān)的黨史研究過程中，同樣也出現(xiàn)了一系列的教學(xué)問題，需要教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

1.各二級(jí)學(xué)院在開展黨史研究教學(xué)時(shí)不夠深入

黨校黨史的教學(xué)非常重要，高校作為黨史教育的主陣地，再進(jìn)行黨史教育和優(yōu)秀黨員的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用。而在新時(shí)代的要求下，面對(duì)黨的新的教學(xué)要求，各二級(jí)學(xué)院也展開了一系列的教學(xué)改進(jìn)。在開展相關(guān)的研究時(shí)也發(fā)現(xiàn)，二級(jí)學(xué)院在開展黨史研究教育時(shí)不夠深入，整體上的教學(xué)手段較為單一，以系統(tǒng)化的講解為例，沒有發(fā)揮學(xué)生黨員的關(guān)鍵作用。而各個(gè)二級(jí)學(xué)院的教學(xué)情況不同，如果在開展相關(guān)的黨史研究講學(xué)時(shí)，只將智慧團(tuán)建作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)，沒有依據(jù)各二級(jí)學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，就與二級(jí)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相脫節(jié)，研究學(xué)習(xí)的效果不夠深入。

2.各二級(jí)學(xué)院的教學(xué)方法老套陳舊

對(duì)于各高校學(xué)生來說，他們的學(xué)歷和知識(shí)水平都比較高，這也對(duì)黨史教育提出了更高的挑戰(zhàn)。尤其是在新時(shí)代下，依據(jù)智慧黨建的新平臺(tái)，教師必須要做出相關(guān)的改變。但在實(shí)際的教學(xué)中，各二級(jí)學(xué)院在開展黨史介紹時(shí)，仍然以教師講解為主，學(xué)生在課堂中仍然起到聽的作用。整體上的教學(xué)方法老套陳舊，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。況且，在教學(xué)中整體上以聽為主，學(xué)生的思想很難得到共鳴，學(xué)習(xí)的作用性也不強(qiáng)。這就需要各二級(jí)學(xué)院根據(jù)本學(xué)院的學(xué)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有效地開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。比如說，計(jì)算機(jī)學(xué)院就可以利用自己的學(xué)習(xí)專長(zhǎng)，對(duì)智慧團(tuán)建軟件進(jìn)行改進(jìn)，提高本學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力。而對(duì)于馬克思主義學(xué)院來說，教師在講解相關(guān)的黨史時(shí)也要減少理論化的教學(xué)，開展相關(guān)的實(shí)地走訪活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)專業(yè)知識(shí)以及黨史知識(shí)有更加深刻的了解。而除此之外，除了在智慧團(tuán)建的平臺(tái)上，大學(xué)生接觸黨史教育的渠道比較豐富，所以當(dāng)時(shí)教師在教學(xué)時(shí)，也要開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高黨史教育的靈活性[1]。

3.教師在開展教學(xué)時(shí)忽視到了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能存在的抵觸心理

作為高校黨史教育的主體部分，部分學(xué)生自我需求感較強(qiáng)，尤其是在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)習(xí)非常容易出現(xiàn)功利化的情況。而隨著西方價(jià)值觀念以及意識(shí)形態(tài)的不斷傳播，往往會(huì)對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)發(fā)展形成干擾作用，從而影響大學(xué)生的思想發(fā)展。而以黨史教育等思政課程為例，在學(xué)習(xí)中往往不能帶來立竿見影的效果，也不能直接指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向，所以不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)抵觸心理。這就需要當(dāng)時(shí)教師在開展相關(guān)的教學(xué)時(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，及時(shí)做好調(diào)整工作。

二、推動(dòng)高校智慧黨建發(fā)展的研究策略

根據(jù)上述的介紹我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校內(nèi)部智慧黨建工作發(fā)展仍然存在一定的問題，學(xué)生對(duì)智慧黨建的學(xué)習(xí)積極性不高，整體上的學(xué)習(xí)動(dòng)力也不強(qiáng)。隨著智慧黨建工作模式的不斷發(fā)展，教師也要不斷研究新的教學(xué)模式，重視各個(gè)二級(jí)學(xué)院黨史的學(xué)習(xí)能力，提高黨建工作的發(fā)展效率。

1.提高智慧黨建發(fā)展意識(shí)，優(yōu)化黨建發(fā)展平臺(tái)

在開展智慧黨建工作模式前，教師必須要提高相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的智慧黨建發(fā)展意識(shí)，對(duì)于黨建負(fù)責(zé)人以及黨務(wù)工作者開展相關(guān)的培訓(xùn)，宣傳黨建平臺(tái)，自上而下深入提高黨建意識(shí)。尤其是要將互聯(lián)網(wǎng)與智慧黨建相關(guān)的問題推廣到各個(gè)二級(jí)學(xué)院，由黨員教師和學(xué)生干部牽頭，開展相關(guān)的培訓(xùn)教育工作。在這個(gè)過程中，通過教師和黨員干部的介紹，能夠有效地推動(dòng)各個(gè)二級(jí)學(xué)院在智慧黨建的要求下，開展相關(guān)的黨建工作。除此之外，目前各大工作的黨建發(fā)展平臺(tái)集中于介紹黨的大政方針政策以及相關(guān)的理論，集中在教育學(xué)習(xí)上，但對(duì)于絕大部分高校學(xué)生來說，他們同樣可以通過其他平臺(tái)了解到相關(guān)的政策，平臺(tái)的可替代性比較高。這就需要教師依據(jù)智慧黨建的要求，合理優(yōu)化相關(guān)的黨建發(fā)展平臺(tái)。教師可以根據(jù)國(guó)家的相關(guān)政策，開發(fā)在線黨務(wù)管理平臺(tái)，采集高校內(nèi)部的黨組織以及黨員信息，幫助學(xué)生更加快速的了解到相關(guān)的信息，及時(shí)進(jìn)行更新，也包括黨組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接和黨費(fèi)的繳納。為了幫助高校黨員開展自查工作，了解工作上的不足。在智慧黨建上開發(fā)相關(guān)的平臺(tái)，對(duì)黨員開展相關(guān)的黨性分析，根據(jù)黨員在智慧團(tuán)建平臺(tái)上的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)黨員的個(gè)性化要求，推送不同的學(xué)習(xí)資料。通過優(yōu)化黨建發(fā)展平臺(tái)，使整體的功能更加完善，更有助于開展智慧黨建的相關(guān)工作。

2.主動(dòng)完善平臺(tái)的管理制度

隨著智慧團(tuán)建在高校內(nèi)部的普及，各大高校也依據(jù)本學(xué)校黨員教育發(fā)展情況，以及各二級(jí)學(xué)院的學(xué)習(xí)情況，建設(shè)獨(dú)特的智慧黨建平臺(tái)。在這個(gè)過程中，為了完善平臺(tái)的管理制度，教師也需要根據(jù)國(guó)家制定的相關(guān)法律法規(guī)以及管理文獻(xiàn)，既要保障平臺(tái)內(nèi)部的信息安全，同樣也要不斷開發(fā)新的教學(xué)方式，制定出合適的平臺(tái)管理制度，在實(shí)踐運(yùn)行中不斷完善。而如今隨著新科技的不斷發(fā)展，智慧黨建平臺(tái)也必須要做出相關(guān)的改變。將智慧黨建平臺(tái)與虛擬現(xiàn)實(shí)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)相結(jié)合，形成智能手機(jī)移動(dòng)端的新形勢(shì)，充分挖掘智慧黨建平臺(tái)的創(chuàng)新性，在實(shí)踐中不斷健全管理制度。對(duì)于高校開展相關(guān)的智慧團(tuán)建平臺(tái)來說，也要充分考慮到各個(gè)二級(jí)學(xué)院情況的不同，以文學(xué)院為例，就可以設(shè)計(jì)一些有文化氛圍的黨建平臺(tái)，而對(duì)于藝術(shù)學(xué)院來說，也可以設(shè)計(jì)一些有藝術(shù)氛圍的黨建平臺(tái)，盡量與各個(gè)學(xué)院的特點(diǎn)保持一致。只有充分考慮到各個(gè)二級(jí)學(xué)院學(xué)生的不同特點(diǎn)，以學(xué)生的興趣為切入，才能推動(dòng)智慧黨建工作模式深入發(fā)展[2]。

3.基于本專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新智慧黨建學(xué)習(xí)方法

在開展相關(guān)的智慧黨建教育時(shí)，各高校的二級(jí)學(xué)院可以依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新智慧黨建的學(xué)習(xí)方法，改變傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)策略。比如說有些二級(jí)學(xué)院利用QQ、微信和其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立了黨支部的學(xué)習(xí)平臺(tái)，但同樣需要開展一些紙質(zhì)的溝通交流活動(dòng)，開展有效率的黨建工作。其次，各二級(jí)學(xué)院的教學(xué)主體不同，學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)也有所不同，在開展相關(guān)智慧黨建學(xué)習(xí)方法時(shí)，相關(guān)教師也要依據(jù)各二級(jí)學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地創(chuàng)新智慧黨建的學(xué)習(xí)方法。舉個(gè)例子，以文學(xué)院智慧黨建學(xué)習(xí)為例，文學(xué)院的學(xué)生有較多的文學(xué)性素養(yǎng)，但相比于計(jì)算機(jī)學(xué)院和其他的數(shù)理學(xué)院，理科素養(yǎng)不足，也缺少相關(guān)的技術(shù)素養(yǎng)。如果在開展智慧黨建學(xué)習(xí)的過程中，只通過口頭上的語言交流，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要文學(xué)院的教師在開展相關(guān)的智慧黨建工作時(shí)，將智慧黨建學(xué)習(xí)與技術(shù)上的條件相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的新鮮性，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)。而對(duì)于一些計(jì)算機(jī)學(xué)院和數(shù)理學(xué)院的學(xué)生來說，在開展智慧黨建工作學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以邀請(qǐng)文學(xué)院的學(xué)生，開展相關(guān)的口頭講座活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)智慧黨建的理論了解[3]。

三、結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)的交流也在不斷加深，在黨史的相關(guān)教育上，智慧黨建也成為了目前教學(xué)的一個(gè)新模式。在這種新趨勢(shì)下，教師在開展相關(guān)的黨史教育上，如果仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。高校黨史教師根據(jù)對(duì)高校內(nèi)部智慧團(tuán)建工作的分析，研究學(xué)生智慧團(tuán)建工作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，尤其是在各個(gè)二級(jí)學(xué)院中，根據(jù)不同學(xué)生的閱讀習(xí)慣，個(gè)性化推薦合適的閱讀內(nèi)容，達(dá)到黨建目標(biāo)和預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑞峰.黨校黨史教育教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新策略研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019，（37）：226.

[2]古麗孜拉·吐斯甫漢.淺析黨校黨史教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].區(qū)域治理，2018，（46）：27，36.

[3]楊麗華.論黨史教學(xué)在新時(shí)代黨校教育中的重要性[J].考試周刊，2018，（23）：30.

本文系“新時(shí)代下基于智慧黨建平臺(tái)開展二級(jí)學(xué)院黨史教育的方法研究”研究成果