認知科學及其應用?？幷甙?/h1>
2022-01-06 06:52:24沈模衛(wèi)
應用心理學 2021年4期
人類在仰望星空的同時，就開始俯視自身，試圖探索自我的內(nèi)心世界。然而，迄今我們對腦與心智問題尚知之甚少，揭示腦的工作原理和心智的規(guī)律仍然是我們面臨的重大挑戰(zhàn)。進入21世紀，腦與心智作為理解和促進人類發(fā)展的新興學科，已成為科學界競相角逐的前沿。
唐孝威先生是我國著名的實驗核物理和高能物理學家，也是我國腦與心智科學研究的倡導者和踐行者。他從20世紀90年代開始轉入生物學和核醫(yī)學領域，進而展開了腦科學和意識科學方面的系列研究，推動了我國腦與心智相關交叉學科的發(fā)展。2001年唐孝威先生全職來到浙江大學，2002年擔任浙江大學“十五”“211工程”重點學科建設“腦與認知科學及其應用”項目負責人，組織浙江大學醫(yī)學院、心理與行為科學系、生命科學院、物理系和生儀學院等單位，在細胞和分子神經(jīng)生物學、腦-內(nèi)分泌-免疫網(wǎng)絡、神經(jīng)信息學、認知過程及機制、認知規(guī)律的應用等方面開展廣泛的研究。此后，唐孝威先生還主持了浙江大學的“985工程”項目，建設創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新基地，整合浙江大學人文社會科學、自然科學和工程技術科學等多方面資源，倡導設立了“語言與認知研究中心”，并擔任該中心的學術委員會主任，領導和推動了語言與認知方面的研究。
唐孝威先生在浙江大學積極倡導打破學科壁壘，注重交叉學科人才的培養(yǎng)。自2002年以來，他身體力行，率先開設了面向全校本科生的通識選修課——《腦科學導論》，隨后又為全校青年教師開設了《腦科學導論》和《認知科學導論》等交叉課程，并組織編寫了《腦科學導論》和《認知科學導論》教材。他還在心理與行為科學系、醫(yī)學院、生儀學院聯(lián)合培養(yǎng)了多位優(yōu)秀學生。
唐孝威先生是我國腦科學研究的倡導者，也是推動我國f MRI技術應用于心理學領域的先驅(qū)。他入職浙江大學時，在物理學系創(chuàng)建了交叉學科實驗室。該實驗室設立了四個研究方向，腦功能成像方向就包括在其中。他于2003年出版了《腦功能原理》一書，該專著率先提出了腦科學任務在于認識腦、保護腦、開發(fā)腦、仿造腦，高屋建瓴地探討了腦功能的基本原理，提出一系列理論假說，包括腦功能的知因假說、腦的四個功能系統(tǒng)學說、腦區(qū)能態(tài)理論、腦區(qū)激活和相互作用的四定律等。
唐孝威先生在心理學理論方面也頗有建樹。他在心理相互作用大統(tǒng)一理論的基礎上，嘗試性地提出了大統(tǒng)一心理學的理論框架。他還提出了多個具有啟發(fā)意義的理論假設，如包括知、情、意諸成分的AMPLE（注意—操縱—計劃—學習—評估）智能模型，覺醒、存儲、控制、體驗等腦的四個功能系統(tǒng)，有意識、無意識、潛意識的腦區(qū)能態(tài)理論等。上述理論成果收錄在《腦功能原理》《意識論：意識問題的自然科學研究》《統(tǒng)一框架下的心理學與認知理論》《腦與心智》《心智的無意識活動》《心智的定量研究》《智能論》等著作中。唐孝威先生還是意識領域頗具特色的探索者。他從大腦的神經(jīng)生物學特征視角出發(fā)，研究了意識現(xiàn)象的復雜屬性，并嘗試性地提出了“意識涌現(xiàn)的相變模型”和“意識的四個要素理論”。他在《應用心理學》雜志上陸續(xù)發(fā)表了《無意識活動的數(shù)學公式》《意識的定律》《無意識活動與靜息態(tài)腦能量消耗》等系列文章。
本期?？珍浟颂菩⑼壬鷮W生的8篇論文。這些論文反映了唐孝威先生涉足的多個研究領域，包括意識（例如正念）、語言認知（例如類指語言、在線學習的非語言交流）、認知與腦基礎（例如自我觀、珠心算、記憶等）、兒童發(fā)展與教育（例如兒童分享行為）等。這些作者在學生時代均接受了唐孝威先生的指導，目前都在心理學與腦科學領域從事教學與研究工作。
謹以本期?？磉_對唐孝威先生九十高齡仍筆耕不輟醉心學術之敬意，并恭祝唐孝威先生健康長壽！
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唐孝威先生是我國著名的實驗核物理和高能物理學家，也是我國腦與心智科學研究的倡導者和踐行者。他從20世紀90年代開始轉入生物學和核醫(yī)學領域，進而展開了腦科學和意識科學方面的系列研究，推動了我國腦與心智相關交叉學科的發(fā)展。2001年唐孝威先生全職來到浙江大學，2002年擔任浙江大學“十五”“211工程”重點學科建設“腦與認知科學及其應用”項目負責人，組織浙江大學醫(yī)學院、心理與行為科學系、生命科學院、物理系和生儀學院等單位，在細胞和分子神經(jīng)生物學、腦-內(nèi)分泌-免疫網(wǎng)絡、神經(jīng)信息學、認知過程及機制、認知規(guī)律的應用等方面開展廣泛的研究。此后，唐孝威先生還主持了浙江大學的“985工程”項目，建設創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新基地，整合浙江大學人文社會科學、自然科學和工程技術科學等多方面資源，倡導設立了“語言與認知研究中心”，并擔任該中心的學術委員會主任，領導和推動了語言與認知方面的研究。
唐孝威先生在浙江大學積極倡導打破學科壁壘，注重交叉學科人才的培養(yǎng)。自2002年以來，他身體力行，率先開設了面向全校本科生的通識選修課——《腦科學導論》，隨后又為全校青年教師開設了《腦科學導論》和《認知科學導論》等交叉課程，并組織編寫了《腦科學導論》和《認知科學導論》教材。他還在心理與行為科學系、醫(yī)學院、生儀學院聯(lián)合培養(yǎng)了多位優(yōu)秀學生。
唐孝威先生是我國腦科學研究的倡導者，也是推動我國f MRI技術應用于心理學領域的先驅(qū)。他入職浙江大學時，在物理學系創(chuàng)建了交叉學科實驗室。該實驗室設立了四個研究方向，腦功能成像方向就包括在其中。他于2003年出版了《腦功能原理》一書，該專著率先提出了腦科學任務在于認識腦、保護腦、開發(fā)腦、仿造腦，高屋建瓴地探討了腦功能的基本原理，提出一系列理論假說，包括腦功能的知因假說、腦的四個功能系統(tǒng)學說、腦區(qū)能態(tài)理論、腦區(qū)激活和相互作用的四定律等。
唐孝威先生在心理學理論方面也頗有建樹。他在心理相互作用大統(tǒng)一理論的基礎上，嘗試性地提出了大統(tǒng)一心理學的理論框架。他還提出了多個具有啟發(fā)意義的理論假設，如包括知、情、意諸成分的AMPLE（注意—操縱—計劃—學習—評估）智能模型，覺醒、存儲、控制、體驗等腦的四個功能系統(tǒng)，有意識、無意識、潛意識的腦區(qū)能態(tài)理論等。上述理論成果收錄在《腦功能原理》《意識論：意識問題的自然科學研究》《統(tǒng)一框架下的心理學與認知理論》《腦與心智》《心智的無意識活動》《心智的定量研究》《智能論》等著作中。唐孝威先生還是意識領域頗具特色的探索者。他從大腦的神經(jīng)生物學特征視角出發(fā)，研究了意識現(xiàn)象的復雜屬性，并嘗試性地提出了“意識涌現(xiàn)的相變模型”和“意識的四個要素理論”。他在《應用心理學》雜志上陸續(xù)發(fā)表了《無意識活動的數(shù)學公式》《意識的定律》《無意識活動與靜息態(tài)腦能量消耗》等系列文章。
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