民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能探究

李項(xiàng)英

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，人們對(duì)于小學(xué)階段的美術(shù)教育越來(lái)越重視，而民間美術(shù)在美術(shù)教育當(dāng)中也是非常重要的一部分。小學(xué)階段的學(xué)生們年齡非常小，是一個(gè)培養(yǎng)興趣非常關(guān)鍵的時(shí)期，所以在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)方面的教育是非常重要的，相關(guān)教師需要采用多元化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的興趣，充分的去融入一些民間美術(shù)的內(nèi)容讓學(xué)生們能夠在小學(xué)階段學(xué)習(xí)解更多的美術(shù)知識(shí)，本篇文章就是以民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能為中心而展開(kāi)討論和分析的。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);小學(xué)美術(shù);美術(shù)教育;功能探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

民間美術(shù)當(dāng)中包含了一些廣大人民群眾的審美和相關(guān)情感，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行民間美術(shù)方面的教育，能夠讓學(xué)生們通過(guò)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)而了解到群眾方面的故事，從而能夠體會(huì)到其中所存在的一種文化內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生們的審美培養(yǎng)，也有著一定的促進(jìn)作用。在小學(xué)階段的美術(shù)課堂當(dāng)中，充分的去融入一些民間美術(shù)內(nèi)容能夠有效的去豐富課堂，同時(shí)，也能夠激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于美術(shù)方面的興趣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力。除此之外，讓學(xué)生們了解一些民間美術(shù)，也能夠在一定程度上達(dá)到傳承傳統(tǒng)文化的目的，因此，將民間美術(shù)融入到小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，是非常有意義的一件事情。

1 民間美術(shù)的教育功能

1.1 審美功能

審美能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程當(dāng)中所必須的一個(gè)條件，需要從小時(shí)候就開(kāi)始對(duì)學(xué)生們進(jìn)行審美能力以及審美觀念方面的培養(yǎng)，這是教育過(guò)程當(dāng)中非常重要的一部分，雖然審美是一種人們生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中自然形成的能力，但是也能夠受到環(huán)境以及教師方面的影響。而小學(xué)階段的學(xué)生們年齡非常小，自身所具有的生活經(jīng)歷也不夠豐富，所以教師在課堂當(dāng)中進(jìn)行一定的引導(dǎo)，就可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行審美方面的培養(yǎng)，為學(xué)生們的審美觀念所提供一定的正確影響。民間美術(shù)在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中是非常關(guān)鍵的，并且自身也具有較強(qiáng)的審美價(jià)值，在學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程當(dāng)中，需要讓學(xué)生們對(duì)這些民眾方面所存在的審美文化進(jìn)行一定的了解，這樣才能夠充分地去感知審美。民間美術(shù)當(dāng)中濃縮了一個(gè)時(shí)代當(dāng)中的審美觀念和生活價(jià)值，所以，當(dāng)學(xué)生們?cè)诹私膺@些民間美術(shù)的過(guò)程當(dāng)中，也能夠了解那個(gè)時(shí)代所蘊(yùn)含的一些文化，這對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)以及審美能力的培養(yǎng)說(shuō)都是非常有幫助的。

1.2 提升創(chuàng)新能力

在小學(xué)階段的美術(shù)課堂當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行民間美術(shù)方面的培養(yǎng)能夠有效的去提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，因?yàn)槊佬g(shù)在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中都需要一定的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠創(chuàng)造出更加豐富的作品，正是因?yàn)槊佬g(shù)組具有一定的創(chuàng)造性，所以才賦予了美術(shù)文化較強(qiáng)的吸引力。小學(xué)階段的學(xué)生們所具有的好奇心是非常強(qiáng)的，并且也會(huì)有一些比較奇奇怪怪的思想和意識(shí)，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程當(dāng)中，將自己的思想發(fā)揮出來(lái)，這就能夠充分的去充分的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要充分的去應(yīng)用學(xué)生們這種年齡特點(diǎn)，充分的去挖掘?qū)W生們的各方面能力和意識(shí)。民間美術(shù)的產(chǎn)生主要來(lái)源于群眾，所以在創(chuàng)造的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)過(guò)了很多群眾的雕啄，從而形成了一種具有較高審美價(jià)值的文化，在帶領(lǐng)學(xué)生們了解民間美術(shù)過(guò)程當(dāng)中，就能夠幫助學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)群眾所創(chuàng)造出的一些審美文化，讓學(xué)生們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活過(guò)程當(dāng)中，也能夠具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。比如，《過(guò)年啦》這種民間美術(shù)作品，它具有很強(qiáng)的民間文化，同時(shí)也匯聚了很多群眾的創(chuàng)造力，真的能夠通過(guò)美術(shù)作品來(lái)體會(huì)其中所表達(dá)出的情感和思想，對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也有著一定的促進(jìn)作用。

1.3 激發(fā)美術(shù)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生們年齡都非常小，所以，對(duì)于一些新鮮的事物都非常好奇，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，也可以利用學(xué)生們這種好奇的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)出一些學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)美術(shù)的效率和質(zhì)量。民間美術(shù)在融入美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也能夠充分的去吸引學(xué)生們的注意力，因?yàn)槊耖g美術(shù)當(dāng)中所蘊(yùn)含的內(nèi)容是非常豐富的，其中包含了剪紙以及玩具等各方面的內(nèi)容，其中，不僅具有豐富多樣的圖案，同時(shí)也具有較高的審美價(jià)值，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，也能夠通過(guò)作品來(lái)挖掘背后所蘊(yùn)含的寓意，這樣，學(xué)生們對(duì)于之后的學(xué)習(xí)也能夠產(chǎn)生更加濃烈的興趣。這次，民間美術(shù)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中取材是非常方便的，教師在備課的過(guò)程當(dāng)中不需要準(zhǔn)備過(guò)多的教材和資料，在上課的過(guò)程當(dāng)中，也能夠通過(guò)豐富的民間美術(shù)作品來(lái)讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)一些日常生活當(dāng)中所存在的審美作品，每一節(jié)課堂都能夠變得更加的豐富有趣，這也是提高學(xué)生們美術(shù)興趣的重要條件。

2 應(yīng)用策略

2.1 賞析民間美術(shù)

在小學(xué)階段的美術(shù)課堂當(dāng)中，去帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞豐富的民間美術(shù)作品，讓學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)更多的群眾文化是非常有意義的。首先，教師需要將民間美術(shù)的相關(guān)作品帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠通過(guò)多媒體等設(shè)備來(lái)直觀的欣賞一些作品，這樣才能夠更加充分的去認(rèn)識(shí)其中所蘊(yùn)含的寓意。教師可以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一些內(nèi)容來(lái)選擇相關(guān)的作品來(lái)進(jìn)行有效的引入，這樣也能夠幫助學(xué)生們更加全面的去掌握課本當(dāng)中的知識(shí)。在上課之前，教師也可以先給學(xué)生們講解一些教材當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，為民間美術(shù)作品的呈現(xiàn)做好鋪墊，這樣能夠先讓學(xué)生們通過(guò)理論方面的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)入道直觀的欣賞當(dāng)中，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也能夠有效的去提高學(xué)生們的審美能力，并且讓學(xué)生們充分的去理解傳統(tǒng)美術(shù)傳承當(dāng)中所蘊(yùn)含的價(jià)值。其次，就是在上課的時(shí)候也可以讓學(xué)生以小組的方式來(lái)進(jìn)行作品方面的討論，讓學(xué)生們自己去描述作品當(dāng)中所描繪的一些情景和內(nèi)涵，這樣學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程當(dāng)中也能夠有一個(gè)深刻的理解，之后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，就能夠給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)更加深刻的印象。

比如，當(dāng)學(xué)生們?cè)诹昙?jí)學(xué)習(xí)《會(huì)動(dòng)的剪影》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以融入一些民間美術(shù)的內(nèi)容，因?yàn)檫@一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中主要包含了一些傳統(tǒng)的藝術(shù)皮影，教師在上課的時(shí)候就可以先給學(xué)生們播放一些網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中所流傳的皮影戲，然后再給學(xué)生們講解一些皮影方面的傳統(tǒng)知識(shí)讓學(xué)生們有一個(gè)初步的了解之后再帶領(lǐng)學(xué)生們一起翻開(kāi)美術(shù)教材，了解課本當(dāng)中所講述的一些知識(shí)。在實(shí)際的上課過(guò)程當(dāng)中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)皮引人的制作過(guò)程，可以在備課的過(guò)程當(dāng)中就搜索一些皮影人的素材和制作材料，這樣帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一起制作，就能夠充分地激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于民間美術(shù)的興趣，然后更加主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)的去培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力和審美觀念。當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中完成制作之后，教師就可以讓學(xué)生們互相進(jìn)行欣賞和點(diǎn)評(píng)，學(xué)校方面也可以安排一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行展覽，這樣學(xué)生們能夠通過(guò)美術(shù)課堂來(lái)對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行一個(gè)充分的了解，在之后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，也能夠主動(dòng)的去觀察一些民間的美術(shù)文化。

2.2 延伸課堂教學(xué)

將民間美術(shù)融入到小學(xué)階段的美術(shù)課堂當(dāng)中，能夠有效的去豐富課堂當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容，也能夠給學(xué)生們帶來(lái)一些豐富的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，但是教材當(dāng)中所具有的一些民間美術(shù)的內(nèi)容是非常有限的，教師需要在備課的時(shí)候積極的去搜索一些更多的內(nèi)容，這樣才能夠讓課堂進(jìn)行充分的延伸。教師在進(jìn)行內(nèi)容拓展的過(guò)程當(dāng)中，也需要充分的考慮到當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)，采取一些針對(duì)性的方式來(lái)進(jìn)行延伸，這樣才能夠充分的去激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的興趣，同時(shí)，在進(jìn)行延伸的時(shí)候也不要延伸過(guò)度太復(fù)雜的內(nèi)容，可能會(huì)讓學(xué)生們感受到很迷茫，并不能夠很好的去體會(huì)美術(shù)作品當(dāng)中所蘊(yùn)含的審美價(jià)值。所以教師在進(jìn)行選擇的時(shí)候，盡量選擇一些具有經(jīng)典和鑒賞價(jià)值的作品來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行賞析。比如，可以選擇《元宵節(jié)里掛彩燈》這種色彩比較濃密，并且具有傳統(tǒng)文化色彩的作品來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行深入的賞析，教師也需要帶領(lǐng)學(xué)生們從作品的表面來(lái)體會(huì)其中所蘊(yùn)含的思想和情感，這樣才能夠讓學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)得到充分的拓展。

2.3 組織主題活動(dòng)

在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，也可以定期的去組織一些主題方面的活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)于民間藝術(shù)能有一個(gè)更加豐富的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠充分的去提高小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。主題活動(dòng)的方式相比于傳統(tǒng)的課堂來(lái)說(shuō)，會(huì)更加吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們能夠更加主動(dòng)的去了解每一間美術(shù)作品，所以教師可以結(jié)合教學(xué)的情況來(lái)選擇合適的時(shí)機(jī)組織一些這樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)作方面的零感，從而鍛煉學(xué)生們創(chuàng)造的能力。

比如，當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完《點(diǎn)線面》這種撕畫(huà)藝術(shù)之后，就可以在下一節(jié)課堂舉辦一種這種主題的活動(dòng)，能夠給出充足的時(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行作品方面的創(chuàng)作和展現(xiàn)，學(xué)生可以按照自己的想法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，也可以模仿一些優(yōu)秀的作品來(lái)進(jìn)行作畫(huà)，讓學(xué)生們能夠有機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)揮自己的想象和思維。在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，教師也需要對(duì)學(xué)生們的情況進(jìn)行密切的關(guān)注，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，就要及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生們能夠在活動(dòng)當(dāng)中得到充分的創(chuàng)作和鍛煉，客服之前所存在的一些障礙和限制，讓民間美術(shù)真正地融入到小學(xué)階段的美術(shù)課堂當(dāng)中。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，民間美術(shù)對(duì)于小學(xué)階段的美術(shù)教育來(lái)說(shuō)是非常重要的一部分，將其融入到課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，是非常關(guān)鍵的，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，充分的去了解一些優(yōu)秀的民間作品以及其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和審美價(jià)值，讓學(xué)生們的審美觀念和能力都得到一定的提升，從而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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