運用多媒體技術(shù)改革農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐和認(rèn)識

張奎

摘要：多媒體技術(shù)是一種新型的教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用越來越多。本文通過論述當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，指出多媒體技術(shù)用于改革初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)路徑中，教師要積極地創(chuàng)新教學(xué)模式，利用多媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境;將一些重難點知識做成微視頻，強化學(xué)生的理解，發(fā)展他們的邏輯思維能力;也要利用多媒體在課堂中融入一些數(shù)學(xué)生活案例，提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

數(shù)學(xué)是人類對客觀世界進(jìn)行定性把握和定量刻畫，將抽象概念轉(zhuǎn)化為數(shù)字符號的過程，對于人類的進(jìn)步幫助很大。進(jìn)入新世紀(jì)后，數(shù)學(xué)與計算機的聯(lián)系越來越緊密，提供了人類交流和溝通的新手段。計算機在教育上的應(yīng)用使得教學(xué)方法、手段、觀念等發(fā)生了巨大的改變，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了必然。初中數(shù)學(xué)課堂要重視多媒體技術(shù)的運用，開發(fā)新的教學(xué)資源和素材，豐富課堂授課模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，將主要精力用于探究活動中。本文將通過論述初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出改革農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些方法，為農(nóng)村教育出一份力。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)方式新穎性不強，學(xué)生參與少

初中生經(jīng)過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了基本的一定的邏輯思維和運算能力，他們的認(rèn)知能力已經(jīng)比較全面，不喜歡循規(guī)蹈矩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，同時數(shù)學(xué)新課標(biāo)中強調(diào)：教學(xué)過程應(yīng)該以教師和學(xué)生共同探究為主，尊重學(xué)生的自主選擇性，幫助他們積極探討，參與數(shù)學(xué)實踐活動，提高動手能力。但是，通過相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式仍然比較傳統(tǒng)，“唯成績論”思想貫穿課堂之上，過程一般為教師講解數(shù)學(xué)公式及解題方法、學(xué)生端坐聽見、教師提問、學(xué)生回答的過程，這個教學(xué)以教師為主、學(xué)生為輔，存在大量填鴨式教學(xué)內(nèi)容，課堂互動較少。這樣的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀得不到發(fā)展，更滿足不了素質(zhì)教育下的終身學(xué)習(xí)要求。

2、信息化教學(xué)方法較少，學(xué)生合作探究少

合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)新課標(biāo)重點強調(diào)的新型學(xué)習(xí)方式，更強調(diào)學(xué)生的主動探究精神，要將動手實踐、小組合作等貫穿在整個教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的意愿，為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，讓他們經(jīng)歷猜測、實驗以及論證等過程，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。當(dāng)前一些新型教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、微課教學(xué)等在一些信息化教學(xué)手段在城市學(xué)校中應(yīng)用已較廣，但是在農(nóng)村課堂中仍沒有普及。多媒體技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)問題通過生動的圖片、聲音和視頻的形式展示給學(xué)生，減少學(xué)生學(xué)困情況的出現(xiàn)，集中課堂注意力，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探究，是一種很不錯的教學(xué)方法。但是，在一些農(nóng)村學(xué)校中，很多教師將多媒體當(dāng)做了展示自己教學(xué)計劃和課件的過程，制作的多媒體課件以文字為主，講解中跳動過于頻繁，并沒有起到很好的實踐教學(xué)效果。

3、多媒體教學(xué)脫離學(xué)生實踐

數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程的實施，要根據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇合適的多媒體教學(xué)內(nèi)容，不能只關(guān)注課本上已有的知識點，而應(yīng)該從多元化的角度讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識，尤其是課本外的與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生樂意并主動投入到各種探索性教學(xué)活動中。

二、多媒體技術(shù)運用于初中農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法

1、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

教師要認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求，秉承“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點以及年級段設(shè)計不同的多媒體教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加他們獨立思考的時間，在呈現(xiàn)知識和技能中，要體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的理念，通過生動的多媒體自學(xué)、互學(xué)和展學(xué)活動，讓學(xué)生自主的投入到教學(xué)過程中。因此，教師可以利用多媒體教學(xué)的便捷性，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的感官器官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒，比如在教學(xué)《軸對稱圖形》中，新課開始前，可以讓他們在課下通過觀察生活和網(wǎng)絡(luò)搜集的方式，將自己看到并認(rèn)為是軸對稱圖形的東西進(jìn)行記錄歸納，利用平板發(fā)送給老師，教師將學(xué)生的圖片利用鮮艷的色彩、圖案進(jìn)行再創(chuàng)造，并賦予一定的動畫，讓學(xué)生直觀形象的感受到周對稱圖形的特點。這樣的教學(xué)方法將課堂主體地位交給了學(xué)生，他們在課堂中會經(jīng)歷更多的想象、觀察以及交流等活動，將學(xué)習(xí)當(dāng)做了自己的事情，不再被教師牽著鼻子走，數(shù)學(xué)時空觀念更強了;此外，學(xué)生通過感知現(xiàn)實世界，真正了解了周對稱圖形的特點，體驗到生活中方方面面都存在著數(shù)學(xué)知識，情感得到了釋放。

2、利用多媒體講解重難點內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)具有很多抽象的內(nèi)容，比如“梯形中位線”、“一元一次不等式組”等，這些知識點需要學(xué)生積極的發(fā)揮自己的邏輯思維才能更好的掌握。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)將一些重難點內(nèi)容制作成微課，在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)困時，及時展示微課內(nèi)容，再次調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，同時將一些抽閑內(nèi)容變得更加形象化。比如在教學(xué)《三角形、梯形的中位線》中，為了讓學(xué)生了解中位線的概念和性質(zhì)，學(xué)會利用中位線解決現(xiàn)實問題，懂得什么是轉(zhuǎn)化思想，首先要讓學(xué)生知道中位線是如何推倒出來的，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)動畫幫助學(xué)生強化推倒過程：將一個三角形沿著中位線剪開，將其圍繞一個中點旋轉(zhuǎn)180°，與剩下的三角形正好拼成一個平行四邊形，這樣演示讓學(xué)生清楚的知道了中位線的性質(zhì)為平行于第3邊，并且其長度為第三邊的1/2。利用多媒體技術(shù)將復(fù)雜問題化繁為簡，靜態(tài)事物轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)事物，營造了良好的課堂氛圍，有效地提高學(xué)生們的課堂參與積極性。

結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)是一種新型的教學(xué)工具，可以從多方面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)對于多媒體的運用并不多，教學(xué)模式傳統(tǒng)、教學(xué)方法新穎性不強都顯著了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。下一步，在運用多媒體技術(shù)教學(xué)中，農(nóng)村教師一定要創(chuàng)新教學(xué)模式，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的合作探究欲望，同時要多與學(xué)生的實踐生活相聯(lián)系，提高他們解決現(xiàn)實數(shù)學(xué)問題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊麗.多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)思想方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合研究[J].教育信息化論壇，20119，18（6）：195-195.

[2]衛(wèi)德彬，阮征，丁增寶，等.微課在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用探析r——以因式分解為例[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2018，037（003）：13-14.

[3]馮春波.運用多媒體技術(shù)實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式變革的探索[J].中小學(xué)電教：教師版，2019，000（001）：134-136.