快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略探析

沈憲文

摘要：隨著最近十幾年來(lái)我國(guó)的體育事業(yè)高速發(fā)展，終身體育教學(xué)理念成為大多數(shù)教師所關(guān)注的重點(diǎn)，特別是在每四年舉行一次的世界奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員不斷刷新世界紀(jì)錄。人們體育意識(shí)隨著國(guó)際體育事業(yè)的發(fā)展不斷的提高，提高國(guó)人的身體素質(zhì)成為當(dāng)前人們最為關(guān)注的話題。本文對(duì)快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行了分析，目的是為了更好的調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的體育興趣，實(shí)現(xiàn)提高全體高中生的終身體育意識(shí)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué);高中體育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

快樂(lè)教學(xué)法指的是體育教師采用多樣化的體育教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生積極的態(tài)度投入到體育教學(xué)中，快樂(lè)教學(xué)法提出體育學(xué)習(xí)、鍛煉都要以學(xué)生為主體，學(xué)生擁有更多自主選擇的機(jī)會(huì)。高中體育教師盡可能的將學(xué)生在體育教學(xué)中的作用最大化提高他們終身體育的意識(shí)。

一、應(yīng)用自主探究教學(xué)法提高學(xué)生參與興趣

喜歡運(yùn)動(dòng)的人有很多，然而并不是所有愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人都能感受到運(yùn)動(dòng)的好處，關(guān)鍵的因素是因?yàn)樵S多人沒(méi)有選擇好運(yùn)動(dòng)的方法和技巧，在自由運(yùn)動(dòng)中許多動(dòng)作技巧都是不正確的。這樣不但不會(huì)增強(qiáng)人的身體素質(zhì)，還有可能會(huì)影響到人們的身心健康，如有的人選擇的運(yùn)動(dòng)方法不正確導(dǎo)致在運(yùn)動(dòng)中傷到筋骨。針對(duì)于此高中體育教師可以選擇自主探究式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生尋找屬于自己的體育運(yùn)動(dòng)技巧，提高高中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。比如，在教學(xué)正面雙手傳球教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合規(guī)范的動(dòng)作要求自主分析動(dòng)作技巧，從而掌握準(zhǔn)確的動(dòng)作技巧。首先學(xué)生站在適當(dāng)?shù)奈恢门c球保持合適的距離，學(xué)生通過(guò)自主思考認(rèn)識(shí)到這樣做的目的是為了傳球時(shí)身體處于舒服狀態(tài)。其次，采用半蹲的姿勢(shì)接球，要求做出抬頭目視球的姿勢(shì)，雙手自然彎曲時(shí)上手要高于臉部，學(xué)生根據(jù)教師的講解和指導(dǎo)認(rèn)識(shí)到這樣做的目的是為了保證接球的準(zhǔn)確度。最后在學(xué)習(xí)觸球技巧時(shí)雙手要呈現(xiàn)出自然張開(kāi)的半球形，手指彎曲的角度正好與球相吻合，手腕稍微向后方傾斜，當(dāng)球壓在手上時(shí)會(huì)使手腕手指產(chǎn)生較強(qiáng)的反彈力量從而將球傳出去。學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)與自己的思考掌握更為規(guī)范的動(dòng)作。采用自主探究式教學(xué)法可以使學(xué)生通過(guò)自主思考的方式參悟到正確的體育技巧，并且轉(zhuǎn)變了以往嚴(yán)肅糾正的教學(xué)方式，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加的和諧，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技巧的過(guò)程中感受到快樂(lè)。學(xué)生在快樂(lè)的課堂教學(xué)氛圍中掌握體育技巧。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容的不同對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的吸引力也是不同的。要想促使高中體育教學(xué)的效果更為穩(wěn)定高效，體育教師在具體的教學(xué)中要結(jié)合高中學(xué)生的興趣特點(diǎn)分析和選擇教學(xué)內(nèi)容，選擇的教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與快樂(lè)體育的需求，只有如此才能使教師的指導(dǎo)教學(xué)激發(fā)出學(xué)生的積極性，[1]主動(dòng)的參與到平時(shí)開(kāi)展的不同教學(xué)內(nèi)容中。其中在選擇高中體育教材內(nèi)容時(shí)要考慮到是否能夠讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的樂(lè)趣，是否具備針對(duì)性與合理性，保證能夠充分的展現(xiàn)出體育教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生們對(duì)這樣運(yùn)動(dòng)較為熟悉，教師以分組的方式展開(kāi)抗衡賽，然而籃球這樣運(yùn)動(dòng)中包含著多種多樣的運(yùn)動(dòng)技巧，并且這些運(yùn)動(dòng)技巧具有復(fù)雜性特點(diǎn)，所以無(wú)法保證所有學(xué)生都能掌握技巧實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。為了更好的解決這方面的困境，體育教師要善于從學(xué)生的角度分析問(wèn)題了解班級(jí)中男生與女生體質(zhì)的不同特點(diǎn)。了解觸痛教學(xué)中的不足并積極的采用合理的方加以突破。男生與女生在性格上、身體構(gòu)造上均有所不同，所以教師要結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)保證每一名學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難與障礙，男生與女生身體特點(diǎn)與性格特點(diǎn)是最大的問(wèn)題。所以教師選擇靈活的訓(xùn)練方式與內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

三、選擇趣味游戲，活躍課堂氛圍

快樂(lè)教學(xué)法中包含著多種多樣的方式而游戲活動(dòng)是最有效的方式，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以采用游戲活動(dòng)的方式開(kāi)展，不僅可以達(dá)到課前熱身的效果，與此同時(shí)營(yíng)造輕松、活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。比如在學(xué)習(xí)跨越式跳高的運(yùn)動(dòng)技巧中，教師應(yīng)用全興集體跳桿游戲組織學(xué)生開(kāi)展熱身運(yùn)動(dòng)，把班級(jí)學(xué)生分成人數(shù)相等的小組。每個(gè)小組的成員圍成一個(gè)圓圈。選出一名學(xué)生站到到圓圈的中心手中拿著竹竿。當(dāng)播放出帶有節(jié)奏感的音樂(lè)時(shí)站在圓圈中心的學(xué)生要以順時(shí)針?lè)较驒M掃其他學(xué)生，被竹竿掃到的學(xué)生將被淘汰。當(dāng)結(jié)束游戲時(shí)剩余人數(shù)最多的小組獲得比賽的勝利。音樂(lè)的融入可使游戲更具節(jié)奏感，學(xué)生在參與游戲活動(dòng)時(shí)高度重視腳下所以有效的提升學(xué)生的注意力。學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)良好的比賽成績(jī)會(huì)積極的投入到游戲中。游戲活動(dòng)有效的鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和跳動(dòng)能力。

四、應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維

高中的階段的學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)上壓力時(shí)沒(méi)有過(guò)多的心思去做與學(xué)習(xí)沒(méi)有把關(guān)系的事情，大多數(shù)的高中學(xué)生對(duì)體育課堂有有一定的偏見(jiàn)，覺(jué)得體育科目沒(méi)有在高考的范圍所以參與體育運(yùn)動(dòng)就是在浪費(fèi)時(shí)間，[2]因此即使開(kāi)展了體育活動(dòng)也不會(huì)將注意力集中到課堂上。所以高中體育教師要充分的考慮到學(xué)生的這一心理特點(diǎn)利用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維與興趣。以“長(zhǎng)拳”教學(xué)為例，在教學(xué)前教師運(yùn)動(dòng)多媒體技手段給學(xué)生播放長(zhǎng)拳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的視頻，并給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一邊觀看視頻一邊思考教師提出的問(wèn)題。這樣能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)拳的興趣，從真正意義上落實(shí)快樂(lè)教學(xué)法。高中學(xué)生與中小學(xué)生相比理解能力更強(qiáng)。教師結(jié)合每一項(xiàng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的名稱啟發(fā)學(xué)生的思維記憶相關(guān)的動(dòng)作。如在教授學(xué)生“起勢(shì)”動(dòng)作時(shí)，這套動(dòng)作是每一套武術(shù)都有的開(kāi)始動(dòng)作，體育教師將這套動(dòng)作當(dāng)作武術(shù)常識(shí)介紹給學(xué)生。當(dāng)給學(xué)生講解“虛步亮掌弓、馬步?jīng)_拳”等動(dòng)作時(shí)，教師要讓學(xué)生清楚了理解攻防的作用，這樣一來(lái)學(xué)生可以更好的抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，很快的領(lǐng)悟動(dòng)作的要領(lǐng)，積極的參與到學(xué)習(xí)中。采用這種啟發(fā)式的教學(xué)方法不但讓學(xué)生做出流暢的動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)產(chǎn)生較大的興趣，感受到學(xué)習(xí)體育技能的樂(lè)趣。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，將快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用到高中體育教學(xué)中促使素質(zhì)教的高效落實(shí)，從真正意義上體現(xiàn)出體育教學(xué)的針對(duì)性與趣味性。高中體育教師要以體育教學(xué)、學(xué)生需求為核心選擇不同的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]張新喜.快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略探析[J].田徑，2021（09）：73-74.

[2]劉紅霞，韓國(guó)棟.淺談快樂(lè)教學(xué)法在高中體育課程教學(xué)中的實(shí)施策略[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2021（07）：198-199+201.