淺析校內(nèi)與校外體育教育的重要性

張賢寶

摘要：家庭體育教育是培養(yǎng)終身體育觀念和行為的最佳手段，使孩子建立終身體育意識，形成終身體育鍛煉習(xí)慣。同時，家庭體育教育又與學(xué)校體育教育密切相關(guān)，學(xué)校體育教育是家庭體育鍛煉的基礎(chǔ);家庭體育教育是學(xué)校體育教育的重要延續(xù)。本文希望通過結(jié)合家校合作中各方角色的分工不同，探討在當(dāng)下行之有效的中小學(xué)生家庭體育教育有效形式。

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

一、開展家庭體育教育的重要性

家庭體育是家庭教育的重要組成部分。家庭是孩子體育意識蒙受體育活動最早、最主要的場所，不僅對孩子體育意識的萌芽與形成有不可替代的作用，而且對孩子的成才起重要的作用。因此，家庭體育在當(dāng)代和未來社會發(fā)展中具有重要的作用，對我國正在積極推行的素質(zhì)教育和積極倡導(dǎo)的終身體育具有深遠的影響。

家庭體育可以促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。個性是指一個人在其生理素質(zhì)和個性心理特征的基礎(chǔ)上，在一定的社會歷史條件下，通過社會生活的實踐鍛煉與陶冶逐步形成的觀念、態(tài)度、習(xí)慣與行為。主要包括：動機、興趣、理想、信念、氣質(zhì)、能力、性格等。家庭體育的開展，不僅為孩子提供一個良好的、健康的成長壞境，而且在參與體育過程中可以為孩子們形成團結(jié)協(xié)作、公平競爭、頑強拼搏的精神。

家庭體育鍛煉是學(xué)校體育的擴展和延續(xù)。學(xué)校體育和家庭體育在活動內(nèi)容上有相同之處。家庭體育以其固有的方式鼓勵少年兒童從事體育活動。培養(yǎng)了他們從事體育活動的興趣愛好，鞏固了他們的運動技能。同時，子女在學(xué)校體育活動中學(xué)到的內(nèi)容帶回家，又豐富了家庭體育的內(nèi)容。

二、在家庭體育教育中的參與主體與其特點

學(xué)校體育的主導(dǎo)是教師，家庭體育的主導(dǎo)是家長 在學(xué)校體育中，體育教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是主體;在家庭體育鍛煉中，家長扮演的角色不僅是學(xué)生的長輩，也是家庭教育的教育者，也起著主導(dǎo)作用，子女亦是主體。家長這個主導(dǎo)者與學(xué)校體育中體育教師的主導(dǎo)作用是有所區(qū)別的。體育教師有較高的專業(yè)知識、技能，而家長一般不具備，這就是要求家長要學(xué)習(xí)一些必要的體育理論知識。學(xué)校體育中，教師的教育對象是全體學(xué)生，教育面較為廣泛，工作復(fù)雜，具有社會性。而家庭體育中的家長，其教育的對象專一，不具備社會性。一個有正確體育觀念和良好鍛煉習(xí)慣的家庭，與一個對體育活動不感興趣的家庭，其子女在對體育的認識是有根本區(qū)別的。前者的子女往往樂于體育活動，把體育活動作為文化學(xué)習(xí)后解除腦疲勞和提高身體素質(zhì)的一種方法和手段，而后者子女則把體育活動視作一種負擔(dān)，甚至逃避體育學(xué)習(xí)，即使勉強參加活動也無樂趣可言，所以家長這個主導(dǎo)者必須提高自身的體育修養(yǎng)，這對學(xué)校體育的發(fā)展是很有利的。

目前，在家庭教育中，過于關(guān)注智育而忽視體育的情況普遍存在。有相當(dāng)一些父母認為孩子的學(xué)習(xí)是最重要的，有時間才可以運動;有的認為孩子學(xué)習(xí)好，不生病就行了，沒必要花費專門的時間進行鍛煉;有的認為要使孩子身體好，就要吃好、營養(yǎng)好，運動健身被排斥在家庭的日常生活之外。由于父母認識上的誤區(qū)，很難培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，有意識地把體育教育成為家庭教育中內(nèi)容，是刻不容緩的。

三、在體育教育中如何開展家校合作？

1.學(xué)校教師要協(xié)助家長提高對家庭體育教育必要性的認識。重視家長的榜樣作用，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，和孩子一起成長。 托爾斯泰說：“在一個家庭里，只有父親能自己教育自己時，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育，沒有父親的先鋒榜樣，一切有關(guān)孩子進行自我教育的談話都將變成空談。”同時，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓孩子以學(xué)為樂。

2.學(xué)校教師要幫助家長樹立正確的教育觀。許多家長沒有認識到家庭教育對人的一生的發(fā)展的重要性;沒有認識到自己也是孩子的老師，并且是孩子最重要的、影響最長遠的老師。而在實際上許多由于父母失責(zé)影響孩子健康發(fā)展，家長把過錯推卸給學(xué)校、給老師。

家長會在家庭中承擔(dān)教導(dǎo)責(zé)任，作為對子女的第一任指導(dǎo)老師，對孩子的政治思想觀念的形成培養(yǎng)發(fā)展有著潛移默化的積極影響和推動作用。而大部分的家長對于小學(xué)教師的職業(yè)期望與綜合素質(zhì)水平要求很高，忽略了如何不斷提高自己各專業(yè)方面的綜合素質(zhì)。并因為文化課對學(xué)生升學(xué)起決定作用，而忽略了身體素質(zhì)的培養(yǎng)，壓抑了青少年的運動天性。事實上，教育在某種程度上，還應(yīng)承擔(dān)對家長進行再教育之責(zé)，從而實現(xiàn)雙方教育的理念基本一致。學(xué)校也應(yīng)該認識到家長的個人素質(zhì)會影響到學(xué)生的個人素質(zhì)的發(fā)展。

3.廣泛開展家?；禹椖浚缪埣议L到學(xué)校參與體育課堂等，觀摩學(xué)習(xí)學(xué)校體育教育的形式和手段，及時了解其孩子在校的運動、心理等身體機能的成長情況。體育教師設(shè)立家庭課堂鍛煉計劃，指導(dǎo)并交予家長對學(xué)生進行有效的體育輔導(dǎo)，最后形成及時反饋，再根據(jù)實際情況來調(diào)整家庭鍛煉計劃。

體育教學(xué)不同于其它文化課，學(xué)生在文化課上往往需要面對較重的學(xué)習(xí)壓力，同時與學(xué)生及老師的交流溝通有限，而體育課不同，體育教學(xué)活動的進行過程需要同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的配合才能順利完成，因此，體育教學(xué)活動本身就是一個充滿著人際交往的過程，同時，也因其少了文化課中的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生可以在體育課上更好的釋放壓力，展現(xiàn)出一個較為真實的自己，而通過家校合作教學(xué)，教師可與學(xué)生家長將學(xué)生在校以及在家的表現(xiàn)進行交流，更深入、更全面的了解學(xué)生的身心動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所體現(xiàn)出來的問題，并針對其所展現(xiàn)出來的問題對其進行正確的引導(dǎo)，有利于學(xué)生身心發(fā)展以及其日后的發(fā)展。

4.利用多元化的手段開展中小學(xué)家校體育教育合作，重視信息互動交流的平等性。近年隨著信息技術(shù)和移動網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛發(fā)展和普及，給教育教學(xué)提供了良好的平臺，對創(chuàng)新體育教學(xué)模式也有重要作用，體育教師也可以合理利用這些平臺進行家校交流，從而實現(xiàn)體育家校合作教學(xué)的有效性。

參考文獻

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