淺談基于核心素養(yǎng)的高中思想政治優(yōu)化教學(xué)策略

陳志民

◆摘? 要：新高考改革，“3+1+2”的科目選擇模式已經(jīng)開始。高中政治學(xué)科教學(xué)課程內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我們的教學(xué)評價也發(fā)生了變化。思想政治學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要意義。它影響著青年步入更高學(xué)府和社會后的深造與生活。教師積極采用情境創(chuàng)設(shè)的綜合性教學(xué)形式并著重強(qiáng)調(diào)情境的選擇應(yīng)能有效地支持、服務(wù)于學(xué)科素養(yǎng)的培育。教師要用實(shí)際行動提高自身的教學(xué)能力和水平，我們用德行陶冶自我，用德行鑄就自我，用德育鋪就學(xué)生成長底色。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);優(yōu)化;教學(xué)策略

“3+1+2”的科目選擇模式已經(jīng)開始。思想政治學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。它影響著青年步入更高學(xué)府和社會后的深造與生活。我們更要使高中政治學(xué)科素養(yǎng)真正落地，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化思想政治教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、新高考背景下高中政治學(xué)科面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

課程內(nèi)容設(shè)置是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，通過對比新課標(biāo)與舊課標(biāo)可了解到，高中思想政治課程教學(xué)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變。以往高中思想政治課程分為必修課程與選修課程兩大部分，而新課程標(biāo)準(zhǔn)中的高中思想政治課程內(nèi)容分為三部分。此外，新教材在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，并開設(shè)新模塊《中國特色社會主義》，更加注重培養(yǎng)新時代青少年的理想信念。必修一教材內(nèi)容全面滲透中共十九大精神，幫助學(xué)生深入地學(xué)習(xí)它，了解這一時代發(fā)展現(xiàn)狀。由教學(xué)內(nèi)容的變動可以看出，新高考背景下的高中思想政治課程的學(xué)科素養(yǎng)更加凸顯，并且貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，注重理論與實(shí)踐結(jié)合。并且教學(xué)內(nèi)容并不局限于教材內(nèi)容。它更注重鄉(xiāng)土資源開發(fā)，充分體現(xiàn)思想、精神的傳承與發(fā)展，最大程度發(fā)揮課程的育人價值。

（二）教學(xué)評價的更新

考試形式、錄取制度等是新高考改革的重要內(nèi)容，教學(xué)評價的更新是新高考改革的客觀需求也是必然選擇。新高考背景下，思想政治教學(xué)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合，注重評估思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。學(xué)業(yè)水平測試以思想政治課程任務(wù)導(dǎo)向?yàn)楹诵模饕▽W(xué)科任務(wù)、關(guān)鍵行為表現(xiàn)、學(xué)科內(nèi)容以及評價情境等。并面向全體高中階段受教育者制定評價標(biāo)準(zhǔn)，以水平1、2、3、4評價政治認(rèn)同、法治意識、公共參與以及科學(xué)精神。雖然，新高考背景下的評價因地域差異、城鄉(xiāng)差異等因素存在一些問題，但整體上更加公平、客觀，并且具有區(qū)分度，利于人才培養(yǎng)與選拔。

二、高中思想政治優(yōu)化教學(xué)，落實(shí)核心素養(yǎng)

首先，應(yīng)以新課標(biāo)為基礎(chǔ)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。新課標(biāo)融合了學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)一步明確了教學(xué)任務(wù)。因此，核心素養(yǎng)是在此背景下的政治教學(xué)具有指導(dǎo)意義。教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程要求為基礎(chǔ)，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提升教學(xué)有效性，切實(shí)發(fā)揮政治學(xué)科的育人價值。以“政治認(rèn)同”這一點(diǎn)為例，在教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)科正確的政治導(dǎo)向。2019年高考全國Ⅰ卷38題中提到國內(nèi)進(jìn)口問題，要求學(xué)生思考國內(nèi)進(jìn)口對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的益處，從而更加深入的理解國家實(shí)施的貿(mào)易制度以及相關(guān)決策。幫助他們提升政治認(rèn)同。教師應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，貼合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展關(guān)鍵能力。

其次，我們深入研究新教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)全面、深刻地理解新教材的內(nèi)容，充分把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，理清教材，吃透教材，才能在教學(xué)活動中做到時有的放矢。必修一這一教材將中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)程為線索，通過呈現(xiàn)歷史的形式來講述“社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展”“只有社會主義能救中國”“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”“只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”四大部分內(nèi)容。因此，教師在講課過程中需要融入案例進(jìn)行講解，使得學(xué)生基于實(shí)際理解教材內(nèi)容。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)注重科學(xué)性、教育性、體驗(yàn)性以及生活性，注意依托現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，豐富內(nèi)容呈現(xiàn)形式。全面發(fā)展學(xué)生的能力與品格。教學(xué)過程中以視頻、音頻、圖像等形式呈現(xiàn)案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生基于具體的情境進(jìn)行學(xué)習(xí)?；蛘咿D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，使其在自主探究中整合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)自主建構(gòu)。

最后，樹立新的教學(xué)評價觀，優(yōu)化教學(xué)評價。新高考背景下，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)評價觀，注重過程性評價與終結(jié)性評價統(tǒng)一，注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及發(fā)展情況。例如在學(xué)習(xí)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”這一課時，可以組織學(xué)生觀看與我國發(fā)展相關(guān)的紀(jì)錄片。組織他們開展社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)多年來的變化發(fā)展，并撰寫調(diào)查報(bào)告。教師可以基于學(xué)生在實(shí)踐活動中的行為表現(xiàn)、態(tài)度進(jìn)行評價，并在評價中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的理想信念，使其樹立正確的觀念，強(qiáng)化責(zé)任感。教師在平時的教學(xué)中應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，引導(dǎo)其進(jìn)行反思和總結(jié)，從而在反思與總結(jié)中獲得新的啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)自我提升。

要上好思想政治課，就必須堅(jiān)決貫徹國家教育方針，有利于推動學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。我們將讓他們真正形成學(xué)科的核心素養(yǎng)，需教師在實(shí)踐中不斷探索。

（一）真實(shí)情境中培育核心素養(yǎng)

我們應(yīng)積極采用情境創(chuàng)設(shè)綜合性教學(xué)形式并著重強(qiáng)調(diào)情境的選擇應(yīng)能促使學(xué)科素養(yǎng)的培育和落地。在生活情境中真實(shí)顯現(xiàn)，增強(qiáng)他們理解和參與社會的能力。我們更要使高中政治學(xué)科素養(yǎng)真正落地，在課堂教學(xué)就必須設(shè)計(jì)有價值的情境。在所有的情境類型中，高中政治課教學(xué)活動真實(shí)的情境往往更具有代入感，也更能激發(fā)學(xué)生興趣。

我們可以選取2020年國家發(fā)生時事政治素材作為背景材料。例如我們在講《堅(jiān)持國家利益至上》這一課時，通過播放央視新聞視頻引導(dǎo)學(xué)生思考2020年國家發(fā)生的時政大事，并讓學(xué)生來回答視頻中令你比較深刻的事情。高中政治教師也可以設(shè)計(jì)議題，讓學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的議題中依次進(jìn)入篇章，感受中美貿(mào)易戰(zhàn)的焦點(diǎn)、中美貿(mào)易關(guān)系的發(fā)展變化。我們引導(dǎo)學(xué)生分析原因，從中尋求解決摩擦的出路。課堂教學(xué)中我們可以層層遞進(jìn)，彰顯了理性思維的張力，突破了教學(xué)難點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)，師生共同歸納出課本基本知識，提升了高中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。這是以真實(shí)的社會情境、生活情境和案例作為議題背景，以學(xué)生現(xiàn)有知識儲備為基礎(chǔ)。這可以讓他們面對現(xiàn)實(shí)，用科學(xué)方法解決問題。這些體現(xiàn)了高中老師對時政熱點(diǎn)的敏銳洞察力，體現(xiàn)了教學(xué)的真實(shí)性和實(shí)用性。在真實(shí)情境中的共鳴是有一種身臨其境的親切，是來自心底最深處的聲音，是覓得知音的舒暢，更是激發(fā)觀點(diǎn)升華的動力。我們將情境融入課堂，內(nèi)容帶入情感，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，角色伴隨參與，知識生于活動，反思成就認(rèn)同。

教師在課堂活動設(shè)計(jì)時應(yīng)符合高中學(xué)生認(rèn)知的要求，聚焦高中政治課程核心內(nèi)容。 例如在講《面對經(jīng)濟(jì)全球化》一課中，我們可以設(shè)計(jì)學(xué)生活動模擬華為核心供應(yīng)商大會，評選2020年度華為公司“最佳貢獻(xiàn)榜”。我們事先讓學(xué)生收集資料，在課堂上分組討論，并要求他們各方代表提煉出上榜的關(guān)鍵詞，分析說明理由。同學(xué)們會在激烈的討論中，找出各種生產(chǎn)要素，順利得出《經(jīng)濟(jì)全球化》的含義及表現(xiàn)。知識生產(chǎn)順其自然地產(chǎn)生，又水到渠成。另處又可以非洲加納焚燒美國的電子垃圾作為例子，把學(xué)生分成中國方、加納方、日本方、德國方等幾方代表，設(shè)計(jì)給美國政府建議。根據(jù)自己的立場，他們有理有據(jù)地做出闡釋，在角色扮演中深入地了解經(jīng)濟(jì)全球化的好處與壞處，以及中國面對全球化的應(yīng)如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。有溫度、有亮度活動設(shè)計(jì)、寓教于情、寓教于趣的活動激發(fā)了他們的情感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣。我們將思想政治課堂內(nèi)容延伸至課外，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，突出解決實(shí)際問題的能力，真正做到了理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合。我們將不斷有效地拓展課堂的廣度與深度，達(dá)到真正教學(xué)效果。

教學(xué)活動設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)情，契合高中學(xué)生的生活與思想實(shí)際，注重學(xué)生的體驗(yàn)感悟，讓知識在活動中自發(fā)生成知識，讓思維在活動中愈發(fā)深刻，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在活動得以提高。

（二）教師有所作為，努力提升自我，鑄魂育人

我們要有所作為，認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能使教材“活起來”，才能使課堂“動起來”，更讓課堂的教學(xué)效果“好起來”，讓我們的學(xué)生對我們真正“學(xué)起來”，讓他們對思想政治理論“真學(xué)真懂真信真用”。這就要求我們實(shí)際行動起來，要有所作為，努力提升自我。

我們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入了解學(xué)生的實(shí)際;密切關(guān)注時政新聞，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，開闊他們的視野;創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)素材，設(shè)置鮮活、思想內(nèi)涵豐富的議題展開課堂教學(xué)。我們要有深厚的理論功底，不斷系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究馬克思主義經(jīng)典著作和中國特色社會主義理論體系，精準(zhǔn)把握其基本立場、觀點(diǎn)和方法，做到“肚里有真貨”。我們要不斷開拓知識的范圍，多學(xué)多看，豐富多學(xué)科的知識，不斷強(qiáng)化自身的知識儲備。同時我們必須在“關(guān)鍵課程”上把立德樹人融入教育教學(xué)全過程，搞好課堂教學(xué)，同時，圍繞立德樹人教育根本任務(wù)，在他們的心靈埋下真善美的種子，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)他們，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

新時代，我們的政治課教學(xué)必須要堅(jiān)守教育初心，牢記時代使命，滿懷教育情懷，突出學(xué)科素養(yǎng)的獨(dú)特育人價值。我們用德行陶冶自我，用德行鑄就自我，用德育鋪就學(xué)生成長底色。在民族復(fù)興的中國夢中，鑄魂育人，讓青年學(xué)生放飛青春與理想。

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[6]融媒體宣傳組，《劉小菊：構(gòu)課巧運(yùn)匠心 推動素養(yǎng)落地》，廣東高中思政.2020.8.