中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略分析

摘要：在開(kāi)展中職體育教學(xué)時(shí)可能會(huì)因?yàn)槎喾矫娌缓侠硪蛩馗蓴_而出現(xiàn)問(wèn)題，直接影響中職體育教學(xué)質(zhì)量，中職學(xué)生體育素養(yǎng)和體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)也會(huì)受到很大影響。本文將針對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行分析，闡述中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，根據(jù)各項(xiàng)問(wèn)題制定相對(duì)應(yīng)的解決策略，通過(guò)有效策略更新中職體育教學(xué)理念以及實(shí)施方法，并在保證中職體育教學(xué)和實(shí)際訓(xùn)練連貫性的同時(shí)，推進(jìn)中職體育教學(xué)和學(xué)生體育訓(xùn)練協(xié)同開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：中職體育;教學(xué);問(wèn)題;解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

體育科目作為中職院校重點(diǎn)輔助科目，對(duì)于鍛煉學(xué)生身體和提升學(xué)生身體素質(zhì)水平有重要作用。但是現(xiàn)階段中職體育教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中會(huì)受到一些不合理因素干擾，加大中職體育教學(xué)出現(xiàn)各類(lèi)問(wèn)題的可能性。當(dāng)然也應(yīng)針對(duì)中職體育教學(xué)制定合理策略，使得中職體育教學(xué)過(guò)程中各項(xiàng)問(wèn)題可以在短時(shí)間內(nèi)得到優(yōu)化處理，提高中職體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生參與力度，使得中職體育教學(xué)可以滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育行業(yè)實(shí)際發(fā)展要求。

1中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)理念老舊

在中職體育教學(xué)前期沒(méi)有根據(jù)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生自身體育素養(yǎng)確定相關(guān)理念，或者相關(guān)理念與中職體育教學(xué)要求之間差距過(guò)大，中職學(xué)生對(duì)體育教學(xué)提出的要求不能通過(guò)準(zhǔn)確理念落到實(shí)處。此外，教師所指定的中職體育教學(xué)理念過(guò)于保守，沒(méi)有強(qiáng)化新時(shí)代教育行業(yè)發(fā)展在中職體育教學(xué)理念更新調(diào)整中的滲透力度，具體教學(xué)也會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)理念不夠準(zhǔn)確而出現(xiàn)問(wèn)題。

1.2教學(xué)方法單一

教師不能按照學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)應(yīng)用在其中的方法進(jìn)行更新調(diào)整，這就會(huì)造成學(xué)生在課堂和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的參與興趣下降，長(zhǎng)此以往也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)思維混亂和實(shí)際參與力度下降等問(wèn)題，加大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)厭煩情緒的可能性，繼而導(dǎo)致中職體育教學(xué)效果越來(lái)越差。

1.3訓(xùn)練計(jì)劃不合理

開(kāi)展中職體育教學(xué)時(shí)，沒(méi)有按照現(xiàn)代化教學(xué)要求和理論知識(shí)內(nèi)容制定體育訓(xùn)練計(jì)劃，這就影響體育實(shí)際訓(xùn)練和學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)中的作用，相關(guān)教學(xué)和學(xué)生體育動(dòng)作技巧培訓(xùn)之間的差距越來(lái)越明顯，體育訓(xùn)練計(jì)劃與中職體育科目具體教學(xué)本質(zhì)之間差距不能得到有效處理。而且不同學(xué)生在體育訓(xùn)練中的參與力度不夠統(tǒng)一，多方面因素均會(huì)影響中職體育教學(xué)和實(shí)際訓(xùn)練的成效。

2中職體育教學(xué)問(wèn)題的解決策略

2.1更新體育教學(xué)理念

為推進(jìn)素質(zhì)教育的文件精神，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)理念和教學(xué)思維，能夠與深化職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革保持一致性。教師要在思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，積極調(diào)整自己的心態(tài)，然后不斷研究和學(xué)習(xí)以提升自己的業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)工作中具有創(chuàng)新意識(shí)，從而促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。在這一過(guò)程中也需要教師從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)素養(yǎng)和體育訓(xùn)練參與意識(shí)等方面入手對(duì)相關(guān)教學(xué)觀念進(jìn)行更新處理，通過(guò)教學(xué)大綱、教材以及時(shí)具體實(shí)施方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和體育儀式等方面展開(kāi)有效研究，并合理利用各項(xiàng)教學(xué)資源調(diào)整相關(guān)觀念。當(dāng)然按照現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)中職體育教學(xué)理念進(jìn)行更新處理還可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)教學(xué)過(guò)程全面優(yōu)化的目標(biāo)，借此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加準(zhǔn)確合理的教學(xué)氛圍，發(fā)揮準(zhǔn)確理念在中職體育教學(xué)中的作用，為學(xué)生營(yíng)造出豐富多彩的中職體育課程。

2.2豐富體育教學(xué)方法

對(duì)于中職體育科目來(lái)說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中必須提升學(xué)生在課堂中的參與力度和相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生和教師可以在相互合作狀態(tài)下深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育知識(shí)，幫助學(xué)生同時(shí)了解中職體育知識(shí)以及體育運(yùn)動(dòng)技巧。在課堂教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，向?qū)W生說(shuō)明體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的意義，讓學(xué)生意識(shí)到體育課不是放松和愉悅身心的課程，而是要通過(guò)體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，擁有強(qiáng)健的體魄，并且將體育課中培養(yǎng)的精神融入思想中，為以后的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然也應(yīng)在各項(xiàng)信息化手段支持下將中職體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)比賽視頻通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的參與力度，解決中職體育教學(xué)面臨的問(wèn)題。保證中職體育教學(xué)的合理性和有效性，發(fā)揮準(zhǔn)確方法在其中現(xiàn)實(shí)作用。

2.3完善體育訓(xùn)練計(jì)劃

在制訂訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，教師可在訓(xùn)練大綱要求的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行深入的研究，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)制訂分層訓(xùn)練計(jì)劃，確保不同層次的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的訓(xùn)練強(qiáng)度。分層訓(xùn)練具有較強(qiáng)的科學(xué)性和合理性，只有訓(xùn)練強(qiáng)度符合學(xué)生個(gè)體的身體機(jī)能，才能夠達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。當(dāng)然也應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況和體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際參與意識(shí)入手對(duì)不合理的計(jì)劃進(jìn)行有效調(diào)整。將完善準(zhǔn)確訓(xùn)練計(jì)劃與中職體育課堂教學(xué)結(jié)合到一起，并在滿(mǎn)足學(xué)生自身個(gè)性化發(fā)展要求的情況下有效培養(yǎng)學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的自信心和意志力。借此達(dá)到理想的體育訓(xùn)練效果，培養(yǎng)學(xué)生多層次體育技能和肢體協(xié)調(diào)能力，這對(duì)于保障中職體育教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題處理效果和學(xué)生體育訓(xùn)練參與力度等方面有著無(wú)可替代的作用。

結(jié)語(yǔ)

為推進(jìn)中職體育教學(xué)順利開(kāi)展，就應(yīng)針對(duì)中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題確定合理策略，積極改善中職體育教學(xué)在現(xiàn)實(shí)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下掌握各項(xiàng)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，為提升學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練參與力度提供有力支持。當(dāng)然也應(yīng)保證相關(guān)問(wèn)題解決策略的針對(duì)性和有效性，及時(shí)解決中職體育教學(xué)問(wèn)題，借此推進(jìn)中職體育教學(xué)穩(wěn)定合理的開(kāi)展。

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作者簡(jiǎn)介：黃志軍（1979.11-），男（壯族），? 籍貫：廣西省，學(xué)歷本科，研究方向：體育教育。