探索中職語文教學(xué)中文化自信培養(yǎng)策略

杜建維

摘要：隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的深入，使得很多國外的思想與理念也涌入中國。在這種情況下，很多中職學(xué)生的思想與觀念很容易受到影響。如何使中國學(xué)生具有正確的價值觀與強(qiáng)烈的文化自信，是當(dāng)前中職教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮的問題。本文對中職在語文課程中文化自信心培育的對策展開了深刻的論述。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué);文化自信;培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

對于中職學(xué)生來說，掌握基本的專業(yè)知識和技術(shù)非常重要，而具備良好的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)也是十分重要的。而對于中職學(xué)生來說，語文課堂是其了解中國傳統(tǒng)文化，獲取文化知識最主要的渠道，因此，中職語文教師應(yīng)當(dāng)重視在教學(xué)的過程中對學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，做好學(xué)科育人。下面我們就來詳細(xì)探討一下，在中職語文課程中文化自信心的具體培育策略

一、誦讀國學(xué)經(jīng)典

想要讓學(xué)生樹立起良好的文化自信，做好文化的傳承，就首先應(yīng)該讓學(xué)生們看到中華民族傳統(tǒng)文化的巨大魅力。因此，教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行語文教學(xué)時，多引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典。我國有著及其悠久的歷史與文化，國學(xué)經(jīng)典是時代先人留下來的瑰寶，其中有著深厚的哲理與極高的智慧。通過讓學(xué)生們多進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀，能夠讓學(xué)生們充分認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的幾大魅力，感受到先人的思想智慧，從而給學(xué)生以很好的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，幫助學(xué)生在夯實語文基礎(chǔ)知識的同時，也能夠形成正確的價值觀與良好的人格。

二、閱讀文言詩詞作品

在語文教材當(dāng)中，文言文與古詩詞是最能體現(xiàn)出中華民族傳統(tǒng)文化的體裁形式了。因此，中職教師應(yīng)當(dāng)提升對文言文和古詩詞教學(xué)的重視。但是，多數(shù)學(xué)生往往會覺得文言文和古詩詞當(dāng)中的語言晦澀難懂，學(xué)習(xí)起來既枯燥又具有很大的難度。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重在進(jìn)行文言文和古詩詞教學(xué)時教學(xué)方法的改進(jìn)。可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生們很好地融入到文言文所表述的環(huán)境當(dāng)中。也可以將文言文作者當(dāng)時所處的歷史環(huán)境、作者的生平經(jīng)歷等方面的背景資料盡可能地介紹給學(xué)生，從而便于學(xué)生對內(nèi)容的感知與理解。唯有讀懂文言文，才能夠?qū)ψ髡叩纳羁趟枷胍约拔闹兴w現(xiàn)的哲理有很好的認(rèn)識，從而對學(xué)生的思想上產(chǎn)生積極的影響。

例如：在進(jìn)行《將進(jìn)酒》內(nèi)容教學(xué)時，教師可以在進(jìn)行內(nèi)容講授之前，先讓學(xué)生們聽一聽《將進(jìn)酒》的古風(fēng)吟唱，讓學(xué)生們能夠?qū)φ自娫~有一個比較感性而籠統(tǒng)的整體把握。然后讓學(xué)生們來說一說，在聽完之后有什么樣的感受。進(jìn)而，教師可以將作者寫這首詩時所處的背景介紹給學(xué)生：當(dāng)時李白正與朋友岑勛在嵩山另一位朋友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過于此。而此時正值李白“抱用世之才而不遇合”之際——公元744年，唐玄宗“賜金還山”。此后李白仕途失意，生活艱辛，流離漂泊。這樣，學(xué)生在對詩詞內(nèi)容以及作者所表達(dá)的思想情感理解起來會更加容易。最后讓學(xué)生們親自誦讀詩詞，學(xué)生們就能夠在理解的基礎(chǔ)上帶感情地去讀了，而不是僅僅是死板而毫無感情地朗讀。如此一來，學(xué)生們不但可以對詩歌的基本知識有了很好的掌握，還會被學(xué)習(xí)李白自信開朗、豁達(dá)豪爽的性格品德所熏陶。

三、汲取課外養(yǎng)分

要想培養(yǎng)中職學(xué)生的文化自信，僅僅依靠語文教材還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為語文教材當(dāng)中的內(nèi)容量比較少，有著很大的局限性。因此，教師還應(yīng)當(dāng)注重對于語文知識的拓展與延伸，引導(dǎo)學(xué)生們多閱讀課外文化書籍，從而能夠拓寬學(xué)生的視野，讓他們充分汲取課外的養(yǎng)分。教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，為學(xué)生們分享一些我國優(yōu)秀的經(jīng)典文化書籍，并鼓勵他們在課下多閱讀。還可以定期給學(xué)生們提供有關(guān)傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典知識的討論課程，讓學(xué)生們把自己感興趣的古典文學(xué)著作和同伴共享，并開展文學(xué)閱讀心得交流和探討活動。這樣能夠讓學(xué)生們在交流中互通有無，在探討中明辨好壞，進(jìn)而對優(yōu)秀的文化作品有更好的認(rèn)知，并受其感染，從而一步步建立起鑒定的文化自信。

四、辛勤練習(xí)書法

漢字是中華民族千古流傳至今的瑰寶，對傳統(tǒng)中華文化起到了繼承、發(fā)揚(yáng)以及革新的意義?！弊秩缙淙恕币彩菫槲覈癖娖毡樗邮艿囊粋€說法，通過在一小方天地間橫平豎直的寫字習(xí)慣，就能夠展現(xiàn)一個人的個性。中職學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)知識相對比較薄弱，對書法練習(xí)的重視度也不足。因此中職語文老師便可利用課上時間，讓學(xué)生開展書法訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，磨練學(xué)生的意志。

五、構(gòu)建文化數(shù)據(jù)庫

近些年開始，中國國內(nèi)對傳統(tǒng)本土文化的保護(hù)與宣傳也越來越重視。老師在平時備課中，也需要更多查閱這方面的資源，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息傳媒的資源優(yōu)勢，將資源加以梳理，并上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，從而形成了文化信息庫，方便于學(xué)習(xí)者檢索，此方法對培養(yǎng)學(xué)生文化自信有很大的促進(jìn)作用。

結(jié)語

綜上所述，而對于中職學(xué)生而言，語文課堂是其了解中國傳統(tǒng)文化的渠道，因此，中職語文教師應(yīng)當(dāng)重視在教學(xué)的過程中對學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。本文對中職語文教學(xué)中文化自信培養(yǎng)的策略進(jìn)行了深入的探討，僅供參考。

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