高中音樂課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究

李長民

摘要：新課程改革要求：高中音樂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，在注重知識構(gòu)建的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科基本素養(yǎng)與能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在高中階段，隨著學(xué)生的心理、思維已經(jīng)逐漸發(fā)育成熟，逐漸形成了具有自我意識的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，但是因?yàn)闆]有完全步入社會(huì)，對社會(huì)保留著好奇心與不同于成年人的思想。此時(shí)，音樂教育應(yīng)在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中音樂? 課堂教學(xué)? 自主學(xué)習(xí)能力? 研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)理念在實(shí)際應(yīng)用過程中的具體體現(xiàn)，是音樂學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的前提之一。教師應(yīng)在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體課程教學(xué)實(shí)施方案和學(xué)生音樂素養(yǎng)、知識儲(chǔ)備等個(gè)性化差異，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的自由發(fā)展，培養(yǎng)出學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、高中音樂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀及存在的問題

高中生是學(xué)生成年前的最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，在學(xué)生的成長道路上有重要意義。從目前高中學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)狀分析，學(xué)校對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)還不夠全面，過分注重成績而造成的能力偏差較大。多數(shù)高中學(xué)校對音樂課的重視不夠，甚至存在音樂課“名存實(shí)亡”的現(xiàn)象，但在國家教育部門新課程改革的要求下，可以提升學(xué)生精神深度與藝術(shù)修養(yǎng)的音樂課收到了更多的關(guān)注。

（一）理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差異

在新課程改革已經(jīng)取得一定成果的今天，多數(shù)教師已經(jīng)意識到了新課改的核心在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，而不是教育形式的豐富，只有不斷更新觀念，緊跟時(shí)代才能滿足新教育體制下社會(huì)對學(xué)生的要求。但是因?yàn)樾抡n程改革進(jìn)行時(shí)間還比較短暫，對于教學(xué)模式以及教學(xué)方法的革新還在探索之中，因此，很多高中出現(xiàn)了理論高于實(shí)踐的現(xiàn)象。對于很多基于理論的設(shè)想，都沒有落實(shí)到實(shí)際的課堂中，也沒有讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，僅僅增添了智慧科技在課堂中的使用頻率，例如賞析音樂，看歌劇電影等，“換湯不換藥”。而更有甚者為了追求新課改要求下的課堂氛圍，在課堂形式上花了很多工夫，反而忽略了課程設(shè)置的創(chuàng)新，過于浮于表面，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)沒有絲毫幫助。

（二）缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

自主學(xué)習(xí)能力的高低一是看學(xué)生本身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，二是看教師對學(xué)生的引導(dǎo)能力。幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)興趣，尋找愛好，營造氛圍是高中教師應(yīng)當(dāng)做到的基本要求。目前的高中音樂課堂缺少了學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍的主要原因就是學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣等因素的影響，從根本上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而現(xiàn)代高中音樂課堂教學(xué)形式太過單一，無法引起學(xué)生效率，教學(xué)內(nèi)容過于死板，無法緊跟潮流也影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）音樂學(xué)科的特點(diǎn)

高中音樂在專業(yè)性上與其他階段相比都有很大的進(jìn)步，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求也更高。不僅要求學(xué)生會(huì)唱，還要有感情、有深度、有技巧地唱。這就要求學(xué)生需要對樂理知識、歌曲的創(chuàng)作背景以及表達(dá)的感情有更深入的了解。教師也不能只教會(huì)學(xué)生曲調(diào)，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行系統(tǒng)性的、專業(yè)性的研究。新課程改革對高中音樂課堂的要求變得更高，由普通的音樂演唱到音樂鑒賞，再到包含演唱、演奏、音樂假編、音樂與舞蹈及音樂與戲劇六大模塊的全面學(xué)習(xí)。可以看出，新課改更加注重加強(qiáng)學(xué)生音樂能力的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)更高的專業(yè)性與藝術(shù)鑒賞性，也是在為大學(xué)培養(yǎng)更多元的人才。

二、高中音樂教學(xué)過程中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法建議

（一）提前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

課前預(yù)習(xí)是每一個(gè)課程都需要的過程，在學(xué)習(xí)過程中占有十分重要的地位，同時(shí)是學(xué)生有沒有自主學(xué)習(xí)意識的體現(xiàn)。學(xué)生只有進(jìn)行過預(yù)習(xí)之后才會(huì)對課程要求和內(nèi)容有一定的了解，也會(huì)在接下來的課程中更有自信，才能對自己的課程學(xué)習(xí)設(shè)置更好的安排。但預(yù)習(xí)也應(yīng)該因課程而異，在高中階段，學(xué)生的重點(diǎn)還在于高考，但對于德智體美方面的發(fā)展也不能落后。在高中音樂教學(xué)中，教師要考慮到國家教育體制的特殊性，需要設(shè)置更具有特殊性和開放性的音樂課預(yù)習(xí)方法。在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生對歌曲創(chuàng)作的歷史背景進(jìn)行調(diào)查，例如我國的《義勇軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中更加貼近歷史，增強(qiáng)愛國情感。同時(shí)，對音樂本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，情感以及自身的思考進(jìn)行相關(guān)問題設(shè)置。通過課堂預(yù)習(xí)的鋪墊，再在課堂上進(jìn)行自主討論，在鍛煉學(xué)生邏輯思維能力與語言表達(dá)能力的同時(shí)，加深對音樂本身的理解。

（二）評價(jià)機(jī)制，確保自主學(xué)習(xí)效率

評價(jià)機(jī)制是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最顯著的表現(xiàn)方式，設(shè)立教學(xué)評價(jià)，以學(xué)生作為評價(jià)的對象，通過對學(xué)生音樂素養(yǎng)的評價(jià)來判斷學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低存在一定的科學(xué)依據(jù)?；貓?bào)與努力成正比，因此學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)一定會(huì)使評價(jià)變高。因此，教學(xué)評價(jià)的根本目的并非讓學(xué)生追求評價(jià)的優(yōu)劣，而是通過這一種表現(xiàn)方式將學(xué)生的音樂素養(yǎng)體現(xiàn)出來，進(jìn)而讓教師更好的觀察到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低，并及時(shí)進(jìn)行課程內(nèi)容的更正?？茖W(xué)、健全、良好的教學(xué)評價(jià)，可以切實(shí)提高學(xué)生們對音樂課程的重視，并激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，提高音樂課堂的效率，真正打造新課改要求下的高效課堂。但在進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，需要注意不被表面迷惑，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的真實(shí)情況，評價(jià)機(jī)制的重點(diǎn)不在于評價(jià)的結(jié)果，而在于評價(jià)過程中的調(diào)控。教師需要做的是在評價(jià)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不因自己的要求為標(biāo)準(zhǔn)，客觀真實(shí)地反映學(xué)生情況，滿足不同層次學(xué)生的心理需求。同時(shí)，自我評價(jià)也是幫助學(xué)生認(rèn)識自我性格，增進(jìn)了解的好方法，通過認(rèn)真的自我評價(jià)可以幫助老師更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生認(rèn)識到不足。自主學(xué)習(xí)能力是新課改要求下對教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)要求，是為了幫助學(xué)生們建立更加完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠一定程度地從根源上解決盲目跟風(fēng)，沒有主見的辦法。音樂課堂的自主學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生的精神世界建立得更加全面，也可以在緊張的學(xué)習(xí)之余放松心情，發(fā)展愛好與特長，更好地實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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