以班級管理促進(jìn)語文有效學(xué)習(xí)

摘要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，“學(xué)語文”“重語文”的教育理念也逐漸深入人心，人們對實現(xiàn)“語文有效學(xué)習(xí)”的呼聲越來越高。現(xiàn)如今，要實現(xiàn)有效的語文學(xué)習(xí)，必須與班級管理雙管齊下。本文就“班級管理與語文學(xué)科的關(guān)聯(lián)性”展開討論，并探究如何以班級管理促進(jìn)語文有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：班級管理;語文;有效學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

長期以來，語文教學(xué)受到社會各界的廣泛重視，但在學(xué)生的眼中，語文是最好得分卻最不受重視的一門課程。隨著社會的發(fā)展和高考形勢的改革，“數(shù)理化”已成為各個學(xué)校和全體學(xué)生心目中的重中之重。面對這樣的現(xiàn)象，語文該何去何從，語文老師該如何應(yīng)對，這顯然已經(jīng)成為一個亟待解決的難題。班級管理在教學(xué)過程中，一直處于從屬地位，很多老師、家長認(rèn)為，要想考取好的成績，學(xué)習(xí)和補習(xí)是唯一到道路，而這恰好就忽視了班級管理的重要作用，很多實例表明：要想實現(xiàn)語文的有效學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)存現(xiàn)狀，必然要與班級管理相結(jié)合。

一、班級管理與語文學(xué)科的關(guān)聯(lián)性

（1）語文學(xué)科促進(jìn)班級管理的完善

首先，語文學(xué)科對班級的文化建設(shè)具有重要的促進(jìn)作用，有效的語文學(xué)習(xí)促進(jìn)良好的道德品質(zhì)的形成。判斷一個學(xué)生的優(yōu)差，不僅是由學(xué)生成績決定的，良好的道德品質(zhì)也至關(guān)重要。其次，語文學(xué)科是構(gòu)建良好的班級氛圍的重要途徑。創(chuàng)建良好的班級氛圍的重要條件之一就是語文學(xué)科中所傳達(dá)的知識與情懷。最后，語文學(xué)科是增強(qiáng)班級凝聚力的重要保障。在語文學(xué)習(xí)中可以通過語文活動等形式，讓學(xué)生在教育活動中團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)班級凝聚力?！罢Z文”又被稱之為“國文”，是一個國家學(xué)科的代表，在語文活動中我們所學(xué)到的精神，也將是班主任在班級中所傳達(dá)的思想。

（2）班級管理促進(jìn)語文學(xué)科的提升

語文課堂學(xué)習(xí)效率的提高必然依賴于良好的班級管理。教學(xué)是教師和學(xué)生雙邊互動，教學(xué)相長的過程，良好的語文課堂既需要教師精彩的講解，又需要學(xué)生全身心地投入。但語文課堂不像其他課堂那樣好掌握，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，因此，良好的班級管理才能保證良好的課堂紀(jì)律。

班級管理已經(jīng)成為語文學(xué)習(xí)中的必要條件，二者相互促進(jìn)，相輔相成。一方面，由于學(xué)生的認(rèn)知水平、自控能力有限，教師只有做好班級管理工作，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能實現(xiàn)語文的有效學(xué)習(xí)。另一方面，良好的語文學(xué)習(xí)如果想收到好的教學(xué)效果與一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍是分不開的。所以，語文學(xué)習(xí)要與班級管理彼此融合，互通共贏。

二、以班級管理促進(jìn)語文有效學(xué)習(xí)的策略

（1）以班級管理培育學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)語文有效學(xué)習(xí)的重要途徑之一。首先，良好的班風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。班級環(huán)境的布置和班級管理制度的約束能促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展。其次，教師榜樣是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。中國傳統(tǒng)文化歷來主張“以身立教”。通過無數(shù)的教育實踐證明，一位品行俱佳的教師必然在學(xué)生中享有崇高的威望，進(jìn)而擁有良好的教學(xué)效果。最后，班級活動是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的助推器。開展積極向上的班級活動是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必備條件，在生與生、師與生互動中培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、健全的人格及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）以班級管理提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2020年版的修訂，引起了語文學(xué)界對語文學(xué)科核心素養(yǎng)的研究與重視，課標(biāo)指出，語文核心素養(yǎng)得以發(fā)展，就使學(xué)生能更好感知語文知識，進(jìn)而促進(jìn)語文的有效教學(xué)。首先，在實踐中建構(gòu)語言與發(fā)展思維。語文課程是一門重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力的實踐性學(xué)科，語文教學(xué)實踐在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言運用能力的同時，也對學(xué)生的思維能力和語言運用能力提出了具體的要求。然而，有效的班級管理中也能促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步發(fā)展。其次，在環(huán)境中創(chuàng)造審美與傳承文化?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語文課程的一大任務(wù)就是要傳播我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在優(yōu)秀文化的熏陶感染中，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣。因此，在班級管理中，這位老師就很好地把“圖書角”“黑板報”利用起來，放入了彰顯著我國傳統(tǒng)文化及國外文化的作品，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生學(xué)會感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

（3）以班級管理提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

首先，要確保學(xué)生的主體地位。語文課是師生情感交融的課程，一節(jié)好的語文課，離不開班級管理的促進(jìn)與推動。此時，在班干部競選方面，班主任教師應(yīng)有計劃地運用科學(xué)合理的班干部競選方法;在學(xué)習(xí)方面，可以實施互幫互助的伙伴式學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，從而促進(jìn)語文的有效學(xué)習(xí)。其次，要建構(gòu)平等的師生關(guān)系。在班級管理中，班主任可以通過讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片，班會演講等形式，讓學(xué)生了解老師和學(xué)生本是一體，不要再課堂上過于害怕老師。語文教師教育學(xué)生要以愛為前提，以愛為系搭建好師生之間溝通的橋梁，進(jìn)而提升語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，喚醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的意識。在班級管理中，班主任可以利用拔河、跑步、運動會、越野賽等體育活動鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志，進(jìn)而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的意識，從而有效的學(xué)習(xí)語文。

語文學(xué)科作為基礎(chǔ)性學(xué)科，既是一門啟蒙課程，又為其他各門學(xué)科和學(xué)生的成長打下基礎(chǔ)。同時，班主任作為班級的領(lǐng)頭羊，既要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的發(fā)展。語文教師或班主任要清楚語文教學(xué)與班級管理二者的聯(lián)系，將語文學(xué)習(xí)和班級管理進(jìn)行有效結(jié)合，在語文學(xué)習(xí)和班級管理的共同實踐中，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)對班級管理的管理功能的同時，又能促進(jìn)語文教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]裘心怡.以班級管理促進(jìn)有效教學(xué)：一位小學(xué)語文教師教育實踐的敘事研究[D].集美大學(xué)，2021.

[2]莫文英.小學(xué)語文教學(xué)與班級管理的有效結(jié)合策略[J].品位經(jīng)典，2020（07）：94-95.

[3]趙小英.淺談小學(xué)班級管理中滲透語文教學(xué)的思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（09）：23.

[4]吳成友.淺談?wù)Z文教學(xué)與班級管理[J]. 文學(xué)教育（上），2019（01）：176.

[5]任秀杰.淺談將語文教學(xué)融入中職學(xué)校班主任班級管理[J].數(shù)字化用戶，2013，19（12）：78.

作者簡介：張盈（1996），女，漢族，山東濟(jì)南人，學(xué)生，碩士在讀，江蘇師范大學(xué)，研究方向：學(xué)科教學(xué)（語文）。