民間游戲在幼兒教育中的思考與實踐

孫佳微

摘要：作為一名新時期下的幼兒從教者來說，我們在開展日常教育中需要注重保護幼兒的天性，幼兒園時期的活動多是以游戲為主?；顫姾脛邮怯變旱奶煨?，而游戲可以說是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，作為基礎(chǔ)教育內(nèi)容，游戲等同于孩子的生命。民間游戲可以說是人們?nèi)粘Ｉ畹木A積累，是珍貴的歷史文化傳承，將其有效地運用進幼兒教育中，可以說具有非常重要的意義。鑒于此，本文首先淺析了民間游戲的特征，并在此基礎(chǔ)上深入分析了民間游戲在幼兒教育中的實際運用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒教育;思考與實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)的進步，各種智能玩具改變了幼兒的游戲方式，但長時期使用智能玩具卻使幼兒遠離了大自然，這樣的游戲雖然在一定程度上幫助幼兒增長了見識，但卻限制了幼兒身體素質(zhì)的提升，從而使當前幼兒階段的孩子更早的戴上了眼鏡。除此之外，智能游戲使用還拉大了幼兒之間的距離，逐漸失去了與人交往能力。因此，我們作為一線幼兒園教育工作者來說，應該意識到民間游戲的趣味性和娛樂性以及民間色彩，將其有效地融入進幼兒教育中不但能夠提升幼兒的身體抵抗能力，同時還能夠開啟幼兒的智力，積累傳統(tǒng)文化，從而使幼兒健康快樂成長。[1]

一、民間游戲的特征

1、具有趣味性

很多民間游戲與一些童謠存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，幼兒時期的孩子對游戲的要求也較為簡單，他們對于游戲的要求就是好玩即可，所以，在幼兒園所使用的民間游戲必須具有趣味性。比如，民間游戲中的拍手游戲，這個游戲雖然表面來看比較枯燥單一，但如果我們將一些詼諧的童謠融入進其中，那一定會使游戲變得更加生動有趣，而這樣的游戲具有非常強的節(jié)奏感，非常符合當前幼兒的身心發(fā)展特征。

2、工具制作容易

很多民間游戲都是采用簡單游戲工具做出來的，如沙包還有陀螺等這些工具，這樣的游戲工具制作起來非常簡單并且成本較為低廉，同時幼兒在這樣的游戲中還能夠體驗到快樂。

3、場地較隨意

民間游戲場地隨意性較強。如，老鷹捉小雞等游戲，同時這樣的游戲還具有非常強的娛樂性。在這樣的游戲中對場地要求非常低，只要有足夠?qū)挸ǖ牡胤郊纯?，操作也比較簡單，深受幼兒喜愛。

二、民間游戲在幼兒教育中實踐應用

1、改編和創(chuàng)新民間游戲，提高幼兒綜合能力

將所搜集的民間游戲有效地融入進幼兒園教學活動之中，以此增加幼兒教學活動的趣味性。但值得注意的是，并不是所有的民間幼兒都適用于幼兒教學活動之中，有時需要我們從教者對這些所搜集的民間游戲進行二次創(chuàng)編，刪除其中不適合的內(nèi)容，以此為打造有益于幼兒成長的游戲活動。在改編之中我們需要從游戲中的精華之處入手，并對其進行創(chuàng)新。比如，在找東南西北的游戲中可以與幼兒益智類游戲有機結(jié)合到一起，設(shè)計出能夠鍛煉幼兒思維以及解決問題能力的內(nèi)容，從而使幼兒積極主動地參與進其中，通過這樣的游戲不但能夠使幼兒感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)，同時還能夠強化民族情操。以此增加益智類游戲的趣味性，從而將幼兒的綜合能力有效提升上去。另外，在游戲環(huán)節(jié)中我們呢需要鼓勵幼兒突破常規(guī)，將自己的想法融入進其中，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。[2]

2、游戲開展中合理引導，培養(yǎng)幼兒的健全人格

雖然幼兒在游戲中能夠體會到其中的快樂，但他們在游戲活動中難免會遇到各種挫折。在贏得游戲之后一定能夠獲得自信和滿足，從而使自己心情舒暢，但游戲失敗之后也會感受到失敗所帶來的挫敗感。這個時候我們需要在民間游戲開展過程中加強對幼兒的指導，并能夠使他們在成功之后依然保持虛心的態(tài)度，而在失敗之后要懂得愈挫愈勇。從而使幼兒以后在人生成長道路上無論面對何種困境都能夠保持初心，樂觀開朗，以此促進幼兒健全人格的形成。比如，在進行跳房子游戲的時候，剛?cè)雸@的幼兒由于年齡太小，可能有部分幼兒還不會連續(xù)并腳跳，但這個階段的幼兒卻有著非常強的挑戰(zhàn)性和模仿性，此時我們可以讓他們進行多次嘗試，最終掌握跳的技巧，露出成功的喜悅之情，從而為他們帶來成就感。而在幼兒體會成功喜悅的過程中自然能夠增強自身自信心，并在游戲活動中嘗試其他新的玩法。如，單腳跳或者是花樣跳等，通過這樣的游戲活動不但能夠鍛煉幼兒的運動能力，同時還能夠增強游戲的趣味性，從而使民間游戲形式更加新穎，內(nèi)容更加豐富。所以，將民間游戲有效地融入進幼兒教學活動之中能夠使幼兒形成良好的個性心理和積極情感態(tài)度。[3]

3、開展合作性的民間游戲，促進幼兒社會認知的發(fā)展

幼兒時期是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段需要我們從教者注重培養(yǎng)幼兒的社會性。在民間游戲中，打沙包的游戲需要幾個幼兒合作才能完成，然后在這樣的游戲過程中幾個幼兒需要共同配合和商討，此時我們可以引導幼兒認識合作的重要性，只有團隊合作才能使游戲玩得有聲有色。還有老鷹捉小雞的游戲，記得有次在這個游戲中班級里兩個孩子由于都想當老鷹發(fā)生了爭吵，但經(jīng)過我的引導，兩個幼兒商量了一個辦法，就是輪流來當老鷹，問題解決之后他們自然有開心地玩起了游戲，從而使這樣的游戲有效地鍛煉了他們解決問題的能力，同時幼兒在扮演兇猛的老鷹和善良的雞媽媽以及乖巧的小雞中需要與自己的伙伴相互配合游戲，并能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，同時還能夠使幼兒獲得好與壞以及善于惡還有安全與危險等方面的意識，無疑為他們以后走向社會奠定了良好的基礎(chǔ)。還有在捉迷藏的民間游戲中，幼兒可以在這樣的游戲中學會機敏與靈活還有應變與判斷等能力，以此促進幼兒的社會交往能力。

結(jié)束語：

總之，將民間游戲有效地應用進幼兒教育之中，不但能夠調(diào)動幼兒對教育活動的積極性和興趣，同時還能夠使幼兒快速適應幼兒園的集體生活，從而促進幼兒健康成長。

參考文獻

[1]劉曉倩.探討民間游戲在幼兒教育中的實踐策略[J].智力.2020（08）：41-43.

[2]王鳳琴.淺談幼兒園教學中“民間游戲”的意義[J].新課程（綜合版）.2019（12）：55.

[3]郭霞.民間游戲在幼兒園教育活動中的實施策略[J].當代家庭教育.2019（34）：70.