新時(shí)代小學(xué)美術(shù)與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合的方法

鄧斯云

摘要：中國(guó)傳統(tǒng)文化凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，是中華民族最寶貴的精神財(cái)富。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，將其滲透到教學(xué)中，是小學(xué)美術(shù)教育工作者的歷史使命。本文闡述了在傳統(tǒng)文化滲透中應(yīng)采取的策略，以提高小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)美術(shù);融合

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展和改革。然而，從目前的情況來(lái)看，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀令人尷尬，因?yàn)榧议L(zhǎng)不重視孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)。但事實(shí)上，在所有小學(xué)課程中，藝術(shù)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最具魅力的課程。剪紙、建筑、繪畫(huà)和皮影戲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。因此，將小學(xué)美術(shù)課堂與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還可以提高社會(huì)對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的重視程度，可謂一舉兩得。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)積極調(diào)整和改變教學(xué)模式，通過(guò)滲透教育，使課堂與傳統(tǒng)文化有效結(jié)合。

一、將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

（一）提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

基于傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的制約，美術(shù)教學(xué)沒(méi)有被視為其他學(xué)科的主體，沒(méi)有重視學(xué)校、教師和家長(zhǎng)，這對(duì)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)美術(shù)缺乏了解，整體學(xué)習(xí)積極性不高，直接影響美術(shù)教學(xué)的效果。傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，為美術(shù)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了新的思路，提高了美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多生動(dòng)有趣的故事，符合小學(xué)生的心理，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地參與教學(xué)，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于學(xué)生的全面提升

把“德、智、體、藝”作為我國(guó)的教育目標(biāo)，將傳統(tǒng)文化運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有利于學(xué)生整體培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。特別是在現(xiàn)代教育的影響下，學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛(ài)好，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。特別是近幾年，出現(xiàn)了各種各樣的輔導(dǎo)課，如書(shū)法課、舞蹈課、美術(shù)課、各種樂(lè)器課等。這些課外補(bǔ)習(xí)班引起了家長(zhǎng)們的注意。小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量能否得到保證，直接關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的滿意度。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)重視傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值，使其更好地與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合培養(yǎng)目標(biāo)。

二、傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。向?qū)W生推薦優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書(shū)籍，讓學(xué)生充分閱讀傳統(tǒng)文化書(shū)籍，受傳統(tǒng)美德的影響。通過(guò)對(duì)經(jīng)典書(shū)籍的深入閱讀，小學(xué)生可以在美術(shù)課上對(duì)自己的思想產(chǎn)生一定的影響，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍。在這種氛圍中，讓學(xué)生閱讀文藝復(fù)興時(shí)期著名藝術(shù)家的作品，不僅可以增強(qiáng)小學(xué)生的智慧，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，還可以提高他們的文化素養(yǎng)和藝術(shù)水平。在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍中，它不僅提高了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，而且影響著學(xué)生的品德。

（二）在課堂拓展中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

小學(xué)人文美學(xué)教材遵循由易到難、由淺到深的基本原則，包含了許多與傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的內(nèi)容。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如果教師只根據(jù)書(shū)本進(jìn)行灌輸式教學(xué)，就不能滿足學(xué)生的需要。因此，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，結(jié)合教材，深入挖掘傳統(tǒng)文化在教材中的交集、延伸和拓展，然后將傳統(tǒng)文化適當(dāng)滲透到學(xué)生的日常生活中，確保傳統(tǒng)文化從理論到實(shí)踐的書(shū)籍，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)生的心中，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

以“剪紙吉祥圖案”為例。剪紙作為一種民族藝術(shù)形式，是勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往，是人們追求情感、善良、美麗的民族文化象征。在教學(xué)中，教師利用多媒體讓學(xué)生了解不同地區(qū)的剪紙作品和剪紙圖案，并告訴學(xué)生不同圖案的內(nèi)涵。比如，魚(yú)代表年年有余，金瓜，葫蘆，石榴，借喻祈求子孫綿延昌盛，龜、鶴長(zhǎng)壽，松，借喻健康長(zhǎng)壽，長(zhǎng)生不老，鴛鴦借喻男女同心，白頭偕老，加深學(xué)生對(duì)剪紙吉祥圖案的認(rèn)識(shí)，旨在加深學(xué)生對(duì)剪紙吉祥圖案的理解，提升他們的審美情趣，并在動(dòng)態(tài)直觀的視頻和圖片中感受剪紙這一傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）通過(guò)欣賞傳統(tǒng)水墨畫(huà)，介紹典故和其他傳統(tǒng)文化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，水墨畫(huà)更注重臨摹，或通過(guò)描繪對(duì)象來(lái)描繪細(xì)節(jié)。雖然這種方法有助于學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有一個(gè)初步的了解，但卻忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的保護(hù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。曾幾何時(shí)，您的老師可以在教學(xué)過(guò)程中介紹一些經(jīng)典水墨畫(huà)，以提高學(xué)生體驗(yàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力，并通過(guò)不同繪畫(huà)中反映的傳統(tǒng)文化提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。例如，在安排學(xué)生欣賞水墨畫(huà)《貨郎圖》和《百子圖》典型代表作品時(shí)，讓學(xué)生感受到小學(xué)生在背景中玩耍的溫馨生動(dòng)畫(huà)面，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的原理和習(xí)俗，從而更好地促進(jìn)學(xué)生審美學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)在學(xué)生綜合知識(shí)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。采用合理的方法將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，可以顯著提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效率，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，合理運(yùn)用傳統(tǒng)文化需要從提高小學(xué)美術(shù)教師的整體專業(yè)素質(zhì)入手，逐步更新教學(xué)方法，在案例分析教學(xué)中發(fā)揮重要作用，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的深度。

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