初中政治教學(xué)中家國情懷滲透培養(yǎng)探究

王穎榮

(重慶市璧山中學(xué)校 重慶 402760)

常言道“修身、齊家、治國、平天下”，初中生要從身邊一點一滴的小事做起，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中，時刻弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化精神，加深對家國情懷的理解，樹立正確的道德法律觀念。

一、家國情懷的概念

家國情懷表現(xiàn)為愛國之情、愛民之情、恪盡興國之責，它是中國傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一。因此，“家國情懷”，不是讓我們拋卻小家，忘卻親人，而是要我們推己及人，由家到國，對自己的國家和人民表現(xiàn)出深情大愛。

二、初中政治教學(xué)中家國情懷滲透培養(yǎng)的重要性

在初中道德與法治課堂上，對學(xué)生展開家國情懷的思想教育，是促進學(xué)生全面發(fā)展、傳承中華民族傳統(tǒng)文化的核心。家國情懷教育的滲透，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責任意識，讓他們學(xué)會擔當，并由此樹立正確的人生價值觀念。能使學(xué)生們更加深刻地明白要努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)上進，為祖國的建設(shè)貢獻一份力量。初中生是祖國未來的棟梁之才，教師在向其傳授書本知識的同時，更要對其進行德育教育，增強其民族自信心，并弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。

三、初中政治教學(xué)中的主要問題

在一些初中政治課堂中，老師的教學(xué)觀念陳舊，缺少創(chuàng)新意識。雖然老師依然保持著兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，但是面對新的教材，仍然采用落后的教學(xué)理念。導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生大都缺乏運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實中的問題的能力。部分學(xué)生更是認為在思想政治課堂中，沒有難點，只要死記硬背就可以拿高分，不用深入學(xué)習(xí)，所以在課上注意力不集中。但是長此以往下去，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

四、初中政治教學(xué)中家國情懷滲透培養(yǎng)策略分析

（一）結(jié)合實際案例，培養(yǎng)正確觀念

在初中道德與法治教學(xué)過程中，老師不能一味地進行填鴨式的灌輸理論知識，而是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生深入了解道德與法治的內(nèi)涵，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。在道德與法治教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過對多種案例題型的了解，不斷地積累經(jīng)驗，鍛煉其案例分析的能力、邏輯思維能力。在對實際案例分析的同時，老師要時刻提醒學(xué)生從自身做起，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，并謹記“不以善小而不為，不以惡小而為之”。案例分析是一種新型教學(xué)模式的方法，它的出現(xiàn)，能夠讓學(xué)生感受到不一樣的課堂氛圍，不僅能夠提升教學(xué)效果與質(zhì)量，還能不斷增強學(xué)生的道德意識。

例如，在初中道德與法治課堂中講到《法律在我們身邊》時間，老師可以先在課堂上問學(xué)生一個小問題，“哪位同學(xué)知道我國的法制宣傳日是哪一天？”通過一個小問題，讓學(xué)生積極參與課堂，踴躍發(fā)言。然后教師再講一講法律的特征，使學(xué)生更加全面地認識什么是“法”。老師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示一組圖片，讓學(xué)生之間相互討論研究，圖片中哪些行為屬于不良行為，再思考自己有沒有不良行為。通過對實際案例的分析，加強對學(xué)生的法治教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

（二）展開實踐活動，提升學(xué)生道德品質(zhì)

初中生正處于青春期，愛玩、活潑好動以及好奇心重是他們的突出特點。老師的道德與法治教學(xué)不能局限于課堂，更要結(jié)合學(xué)生的性格特點，展開實踐活動，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。在不斷的學(xué)習(xí)中，加深對道德品質(zhì)意識的灌輸，讓學(xué)生養(yǎng)成孝順父母、關(guān)愛他人、熱愛祖國的良好品質(zhì)[2]。將實踐活動滲透于道德與法治課堂教學(xué)中，老師要指引學(xué)生將書本理論知識落實到“行”上，這樣不僅可以讓學(xué)生充分認識到家國情懷的意義與價值，還可以讓學(xué)生逐漸形成良好的思想品德素質(zhì)和良好的道德行為，從而構(gòu)建高效的道德與法治課堂。

例如，在初中道德與法治課堂中講到《親情之愛》時，老師要充分考慮到初中生正處于叛逆期，他們在家庭生活中渴望得到理解、信任及尊重，且家庭責任意識比較淡薄。為此，學(xué)?？梢远ㄆ谡归_“感恩父母”系列的主題實踐活動，首先需要每一位同學(xué)填寫一份《家庭調(diào)查表》，其中包括與家人的交流方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍等。然后讓學(xué)生回家后給父母倒一杯水，洗一次腳，用手機拍照記錄下來，體會父母的辛苦以及工作的不易，并寫一寫自己的感想。在班級中設(shè)立展示墻，張貼每一位同學(xué)與父母溝通時的照片，時刻宣傳讓家更美好的教育理念。實踐活動是需要持久性的，在實踐中教學(xué)，可以讓學(xué)生心中有愛，從而建設(shè)幸福的家庭。

（三）樹立優(yōu)秀榜樣，從自身做起

初中生的模仿能力很強，常常是父母、老師如何做，學(xué)生照做。在長期的影響下，會讓學(xué)生想成相應(yīng)的性格特點[3]。學(xué)生每天除了在家就是在學(xué)校，因此，老師要從自身做起，在一點一滴的小事中提高自身的德育素養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的榜樣，讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，不斷地完善自己的品行修養(yǎng)，通過自身的不懈努力，為社會、為祖國貢獻自己微薄的一份力量。學(xué)生對老師都有一種敬畏之心，老師要通過自己的一言一行為學(xué)生指明前進的方向，向?qū)W生傳達無私奉獻的精神。在不斷的學(xué)習(xí)中，通過有效的溝通，拉近師生之間的距離，學(xué)生感悟到這種精神的偉大，則能以積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活中的挫折。

例如，在初中道德與法治課堂中講到《師長情誼》時，老師可以通過生動有趣的圖片或者視頻，讓學(xué)生觀看最美教師的事跡、師生交往的圖片及故事，并制作成課件，引發(fā)學(xué)生思考。在日常的學(xué)習(xí)生活中，老師要學(xué)生深刻明白為什么要求這樣做、禁止那樣做，幫助學(xué)生提高認識，形成正確的善惡觀、是非觀以及榮辱觀，從根本上激發(fā)學(xué)生積極進取、規(guī)范自身的意識，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，從而有效提升自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)，并弘揚我國的傳統(tǒng)文化精神。

（四）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，進行德育教育

在初中道德與法治教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，不僅可以快速使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，還可以讓師生近距離地感受中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵[4]。將情景教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的情緒與情感，引發(fā)學(xué)生的深入思考，從而促進其有效掌握知識和發(fā)展能力。在教學(xué)中對學(xué)生家國情懷意識的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生對國家高度的認同感、歸屬感、責任感。老師在課堂教學(xué)中要鼓勵學(xué)生提出問題，挖掘其大腦潛能，喚醒學(xué)生的民族意識，通過所聞所見，實現(xiàn)情感升華，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在初中道德與法治課堂中講到《少年有夢》時，在這個章節(jié)中講到了“實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想”?！坝袎艟陀邢Ｍ笔沁@堂課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，老師可以讓學(xué)生先講一講自己的夢想是怎樣的。然后利用多媒體方式，讓學(xué)生觀看《我為少男少女們歌曲》，引發(fā)學(xué)生們深入思考，有了夢想，才能不斷激發(fā)生命的熱情與勇氣，讓生命變得更加有意義、精彩。通過播放著名人士關(guān)于對夢想的闡述，讓學(xué)生認識到，只要有夢想并付諸行動，就是對社會、對國家有用的人。我們的美好家園需要共同的建設(shè)，現(xiàn)在點點滴滴的付出都包含了對祖國無限的熱愛。

（五）創(chuàng)新教學(xué)模式，制定教學(xué)目標

受到應(yīng)試教育的影響，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大、作業(yè)繁多，在以往的初中道德與法治教學(xué)課堂中，部分老師只是挑揀重點、難點內(nèi)容進行講解，為了應(yīng)付考試，卻忽略了對學(xué)生道德意識的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的改革完善，老師可以聯(lián)系生活，以此為出發(fā)點，對學(xué)生展開家國情懷意識的教育滲透。創(chuàng)新教學(xué)模式，制定教學(xué)目標，讓學(xué)生深刻地意識到“家”與“國”的重要性，并不斷進行自我認識改進，樹立正確的家國意識觀念，促進其健全人格的全面發(fā)展。師生共同學(xué)習(xí)、共同成長，促進“教”與“學(xué)”的進步。

例如，在初中道德與法治課堂中講到《做更好的自己》時，老師要圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、高尚的情操、堅定的意志展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛、自立自強的道德品質(zhì)。老師可以讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說在生活中自己有哪些優(yōu)點以及缺點，如何在今后的學(xué)習(xí)中加以改正?？梢酝ㄟ^拓展訓(xùn)練，趣味教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，增強班級凝聚力，并時刻保持一顆愛國之心、感恩之心，學(xué)會尊重他人，敬畏自然。在明確家國情懷教學(xué)目標的同時，讓學(xué)生身體力行，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、社區(qū)等家國情懷事務(wù)。在提升自身核心素養(yǎng)的同時，提高學(xué)生家國情懷的行動能力。

（六）加強政治學(xué)習(xí)，豐富教育內(nèi)容

豐富家國情懷教育內(nèi)容的前提是加大對道德與法治課程中家國情懷教育素材的挖掘。在初中道德與法治教學(xué)課堂中，老師不僅要教會學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識，更要加強對教材中家國情懷教育素材的深入挖掘和剖析，拓展學(xué)生的知識層面，完善教學(xué)內(nèi)容體系。國家、社會、家庭和學(xué)校，缺一不可的，老師要利用鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生從愛國之心、家鄉(xiāng)之思、人文之情，促進對家國情懷的學(xué)習(xí)。因此，加強政治學(xué)習(xí)，豐富教育內(nèi)容，也是初中政治教學(xué)中家國情懷滲透的有效策略之一。

例如，在初中道德與法治課堂中講到《在集體中成長》時，老師可以將當?shù)氐闹坝^、事跡等，通過圖片的形式向?qū)W生展示，也可以組織學(xué)生活動。讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化，進一步培養(yǎng)其鄉(xiāng)土觀念意識，使其更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。在學(xué)校這個大集體中，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)進步，有利于優(yōu)秀文化的傳播。

以上情況，讓我們深刻意識到在初中政治教學(xué)中滲透家國情懷的重要性。老師應(yīng)秉承著以德育人的優(yōu)秀教學(xué)理念，這樣不僅能促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面進步，更能提升政治教學(xué)效果。