高職院校舞蹈教學(xué)中“立德樹人”的實(shí)踐研究

楊碧桃

(四川省廣元市川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校 四川廣元 628000)

俗話說“國無德不興，人無德不立”，育人之本，在于立德鑄魂，要想實(shí)現(xiàn)立德樹人，就必須依附于教育，教育是立德樹人的載體，舞蹈是學(xué)生表達(dá)情感的重要表現(xiàn)形式，在舞蹈教學(xué)中貫穿立德樹人教學(xué)理念，對學(xué)生的情感發(fā)展及思想提升等都發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，能使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中保持正確的思想觀念，為學(xué)生舞蹈專業(yè)技能及審美素養(yǎng)等的提升奠定基礎(chǔ)，便于學(xué)生明確意識到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的德育意識，在提升學(xué)生鑒賞能力的同時(shí)，使學(xué)生的人格得到健全，進(jìn)而養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

一、高職院校舞蹈教學(xué)中“立德樹人”實(shí)踐的必然性

“立德樹人”教育理念在高職院校舞蹈教學(xué)中實(shí)踐的必然體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面與現(xiàn)代教育發(fā)展相契合，另一方面，有助于為高職學(xué)生的發(fā)展提供保障。第一，與現(xiàn)代教育發(fā)展相契合。縱觀我國歷史長河，德育一直處于經(jīng)久不衰的地位，不管是古代的“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”言論，還是現(xiàn)代的“育人之本，在于立德鑄魂”思想，都進(jìn)一步體現(xiàn)出了德育在教育領(lǐng)域的重要意義。“立德樹人”教育理念是伴隨我國教育的發(fā)展與改革而提出的教育方針，是與現(xiàn)代教育發(fā)展相契合的科學(xué)主張，通過將立德樹人教育理念融于教育來實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。而將“立德樹人”教育理念實(shí)踐于高職院校舞蹈教學(xué)，并以課程思政為實(shí)施舞蹈育人的載體，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生在潛移默化中提高自己的思想意識水平，使學(xué)生的思想認(rèn)識得到不斷深化，有助于學(xué)生舞蹈文化素養(yǎng)的提升，如在舞蹈教學(xué)中關(guān)于紅色主題舞蹈的欣賞與創(chuàng)編，教師便可以讓學(xué)生將革命故事與舞蹈動作進(jìn)行結(jié)合，在提高學(xué)生愛國主義情感的同時(shí)，使舞蹈更具生命力，進(jìn)一步推動現(xiàn)代教育的發(fā)展；第二，有助于為學(xué)生的發(fā)展提供保障。信息化時(shí)代盡管為我們的生活提供了便利，但也為各類不良思想在學(xué)生群體的傳播提供了機(jī)會，對學(xué)生的思想建設(shè)產(chǎn)生非常不好的影響，而高職階段正是促進(jìn)學(xué)生正確思維形成以及培養(yǎng)人格的關(guān)鍵時(shí)期。為此，將“立德樹人”教育理念與高職院校舞蹈教學(xué)相融合，使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)以及積極的生活態(tài)度，能讓學(xué)生正確的明辨是非，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這也是將“立德樹人”實(shí)踐于高職舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)[1]。

二、高職院校舞蹈教學(xué)中“立德樹人”的實(shí)踐價(jià)值

為了充分體現(xiàn)高職院校舞蹈教學(xué)中“立德樹人”的育人價(jià)值，可以將課程思政融入舞蹈教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想水平的提升，常言道“以舞育人，以舞載道”，舞蹈是集美與形為一體的表達(dá)個(gè)人情感的重要體現(xiàn)形式。因此，舞蹈既有著美育的功能，同時(shí)蘊(yùn)藏德育功能，尤其是舞蹈教學(xué)中的德育功能正是通過挖掘舞蹈學(xué)科中的思政元素，進(jìn)而對學(xué)生的思想道德、人生價(jià)值觀等產(chǎn)生直接作用。為此，將“立德樹人”滲透到舞蹈教學(xué)中，并滲入思政思想，有助于學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自身情感體驗(yàn)與美的感受，加上不同民族之間的舞蹈特點(diǎn)也與當(dāng)?shù)氐奈幕?、社會風(fēng)氣等有著明顯的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)不同的民族舞蹈動作時(shí)也會對學(xué)生的思想與行為產(chǎn)生一定的影響，而“立德樹人”教育理念的滲透及思政的融合則能幫助學(xué)生建立正確的思想觀念與行為意識，使學(xué)生樹立正確的舞蹈學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而建立正確的價(jià)值觀。此外，在傳統(tǒng)的高職舞蹈教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容上常常以單一的舞蹈教學(xué)為主，使教學(xué)處于單一化狀態(tài)，“立德樹人”與舞蹈教學(xué)的融合還可以使舞蹈教學(xué)資源更加豐富，使課堂教學(xué)內(nèi)容多樣化，便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！耙匀藶楸?，德育為先”是習(xí)近平總書記提出重要教育方針，旨在通過德育實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)與踐行，“立德樹人”在高職院校舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐，不僅能對學(xué)生的思維與情感進(jìn)行正確引導(dǎo)，還能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念[2]。教師在貫穿“立德樹人”理念開展舞蹈教學(xué)時(shí)，除了要對學(xué)生的舞蹈技能進(jìn)行關(guān)注，還需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以便及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想觀念等進(jìn)行正確引導(dǎo)。同時(shí)，教師需要以身作則，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠使“立德樹人”在舞蹈教學(xué)中的隱形價(jià)值得到有效發(fā)揮，進(jìn)而為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供保障。

三、高職院校舞蹈教學(xué)中“立德樹人”實(shí)踐策略

（一）挖掘舞蹈文化，激發(fā)愛國情感

“立德樹人”教育理念中最重要的一點(diǎn)便是對學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)與激發(fā)，高職院校舞蹈教學(xué)涉及的舞蹈種類較為繁多，主要舞蹈動作涉及漢、藏、蒙古、維吾爾、朝鮮五個(gè)民族，但不管是哪個(gè)民族的民間舞蹈都蘊(yùn)藏著自身的紅色文化。所以，在舞蹈教學(xué)中關(guān)于“立德樹人”的實(shí)踐，教師則需要對舞蹈教材中各民族民間舞蹈的紅色文化資源進(jìn)行深度挖掘與整合，并通過將紅色文化資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式來不斷激發(fā)學(xué)生的愛國情愫，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。例如，《中國民間舞教材與教法》中關(guān)于漢民間舞蹈的教學(xué)，由于該節(jié)舞蹈教學(xué)內(nèi)容涉及東北秧歌的體態(tài)與動律教學(xué)，在東北秧歌舞蹈動作教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體為學(xué)生介紹關(guān)于東北秧歌的文化背景，便于學(xué)生了解東北秧歌是我國非常寶貴的文化遺產(chǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生民族自豪感。同時(shí)，教師可以在學(xué)生掌握東北秧歌動作技能之后，播放關(guān)于《得勝令》等表現(xiàn)民族英雄勝利凱旋的樂曲，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)動作結(jié)合樂曲旋律進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，讓學(xué)生在舞蹈創(chuàng)造中提升情感體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)他們的愛國主義情感，以此不斷強(qiáng)化學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感及自豪感。

（二）強(qiáng)化學(xué)生意志，夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，舞蹈學(xué)習(xí)不僅需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，還必須擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這樣才能在舞臺上使舞蹈更具靈魂與情感。而意志培養(yǎng)也是“立德樹人”教育理念中非常重要的一點(diǎn)，為此，教師在舞蹈教學(xué)中，除了需要對學(xué)生的舞蹈動作進(jìn)行檢查，確保學(xué)生能夠通過舞蹈傳達(dá)情感內(nèi)涵，還需要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于練習(xí)的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀念，通過強(qiáng)化舞蹈訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生堅(jiān)定的意志[3]。除此之外，對學(xué)生意志的強(qiáng)化還可以通過小組合作的方式進(jìn)行，有些高職學(xué)生由于長時(shí)間受到舞蹈訓(xùn)練，往往會產(chǎn)生松懈心理，而小組合作可以通過同伴之間的相互鼓勵(lì)來起到強(qiáng)化舞蹈動作的目的，在合作過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作能力，有助于舞蹈基礎(chǔ)的夯實(shí)。例如，《中國民間舞教材與教法》中關(guān)于藏族民間舞的教學(xué)，該教學(xué)內(nèi)容主要圍繞藏族踢踏舞的六個(gè)基本動作開展，并且對節(jié)奏也有一定的要求。因此，在學(xué)生練習(xí)踢踏舞動作時(shí)，教師可以為學(xué)生播放相對應(yīng)的樂曲，以此調(diào)動學(xué)生的情緒，當(dāng)學(xué)生對每個(gè)舞蹈動作背后的故事進(jìn)行了解并熟知舞蹈動作之后，教師便可以讓學(xué)生以小組的方式開展練習(xí)，通過不斷轉(zhuǎn)變圓圈跳的方式鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在相互合作中能夠彼此理解，相互支持，這樣有助于學(xué)生人格素養(yǎng)的養(yǎng)成，在提高合作能力的同時(shí)能使學(xué)生夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)。

（三）豐富評價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

任何知識的學(xué)習(xí)都需要進(jìn)行考核評價(jià)，高職舞蹈教學(xué)也是如此。目前，高職院校舞蹈教學(xué)中的考核評價(jià)常常以學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)作為主要的評價(jià)內(nèi)容，而對于學(xué)生情感表達(dá)、思想等方面的評價(jià)較為缺乏，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升?；凇傲⒌聵淙恕苯逃砟畋尘跋碌母呗毼璧附虒W(xué)，教師則需要對考核評價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在對學(xué)生的舞蹈技能、掌握情況等進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，還需要將德育評價(jià)指標(biāo)融入評價(jià)，并對德育評價(jià)的分值進(jìn)行合理的設(shè)置，將學(xué)生日常舞蹈表現(xiàn)、合作能力、對舞蹈的理解、舞蹈情感的表達(dá)等作為德育評價(jià)的內(nèi)容。為了使“立德樹人”育人功能在高職舞蹈教學(xué)中得到更加有效的發(fā)揮，教師可以將思政評價(jià)納入評價(jià)內(nèi)容，進(jìn)而形成有效的思政教學(xué)評價(jià)體系，使評價(jià)內(nèi)容更加豐富與全面，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)維吾爾族民間舞蹈之后，教師可以組織學(xué)生走出課堂，使學(xué)生能夠在舞蹈機(jī)構(gòu)或者是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以鍛煉學(xué)生的心智，又能對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、合作意識等進(jìn)行培養(yǎng)，之后結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、情感表達(dá)，以及課外的表現(xiàn)、體會、活動參與積極性等進(jìn)行綜合評價(jià)，使學(xué)生建立正確的思想觀念，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（四）教師以身作則，促進(jìn)全面發(fā)展

教師的職責(zé)不僅是傳遞知識，其自身行為也會對學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生直接的影響。因此，在立德樹人背景下的高職院校舞蹈教學(xué)中，教師首先要以身作則，除了要具備扎實(shí)的舞蹈技能，還應(yīng)為學(xué)生建立良好的師德形象，為學(xué)生的道德修養(yǎng)與思想品德的建立起到引導(dǎo)作用。例如，在舞蹈教學(xué)過程中，教師一定要具備愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生的品質(zhì)，并在衣著上加以注重，不能過于張揚(yáng)，避免學(xué)生效仿。此外，教師還必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，加強(qiáng)對立德樹人教育理念的學(xué)習(xí)，公平公正，與學(xué)生成為良師益友，提倡學(xué)生互幫互助，讓學(xué)生在學(xué)風(fēng)良好的環(huán)境中完成對舞蹈知識的學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生正確價(jià)值觀、道德觀與人生觀的建立，為學(xué)生身心的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)[4]。

四、結(jié)束語

總而言之，“立德樹人”教學(xué)理念是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，高職院校舞蹈教學(xué)致力于對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與技能的教學(xué)，“立德樹人”理念在舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐能讓學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生全新的情感體驗(yàn)，同時(shí)有助于學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的舞蹈學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生身心健康發(fā)展發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。為此，在今后的舞蹈教學(xué)中，需要教師不斷進(jìn)行實(shí)踐與探索，使“立德樹人”理念深入舞蹈教學(xué)的每個(gè)方面。