中考名著備考策略實(shí)踐探究

文/ 五華縣水寨中學(xué) 曾裕玉

名著閱讀自新課改以來成為全國各地區(qū)中考語文考題中常見的題型，也是中考語文試卷的必考內(nèi)容。文學(xué)名著的閱讀在中考中具有重要的價值，如何對名著閱讀進(jìn)行備考，是教師們著重研究的難點(diǎn)。

一、夯實(shí)文學(xué)常識

文學(xué)名著已經(jīng)成為教學(xué)和考試命題的重要依據(jù)，其考點(diǎn)在于考察課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)的古今中外名著閱讀理解情況。名著的閱讀主要是對課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)的國內(nèi)外古代現(xiàn)代名著進(jìn)行閱讀的具體情況。這種閱讀主要針對學(xué)生的知識體系構(gòu)建和知識量的積累。學(xué)生可以通過閱讀、思考、記憶來加深對閱讀文章的理解和知識點(diǎn)掌握。對名著閱讀中的考題進(jìn)行深入分析能夠看出，考點(diǎn)主要為一些文學(xué)常識，通過一段文字來考察學(xué)生是否記得文字出自哪篇文章，或者給出一些基礎(chǔ)信息來讓學(xué)生分辨文字中提到的人物和人物描寫的相關(guān)細(xì)節(jié)，也可以對作品的作者名、時代背景和國家背景進(jìn)行考察，這類題通常以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)。

例：孫悟空知曉“弼馬溫”為末等官職，反下天宮后，玉帝派（ ）擒拿他?

A.托塔天王、金吒

B.楊戩、哮天犬

C.托塔天王、哪吒

D.四大天王

二、總結(jié)題型規(guī)律

名著閱讀的題型具有靈活開放多樣性的特點(diǎn)，備考的過程中學(xué)生應(yīng)當(dāng)對中考名著閱讀相關(guān)題目進(jìn)行題型的規(guī)律總結(jié)，探究題型的命題走向、命題特點(diǎn)和命題規(guī)律，這樣才能做到心中有數(shù)。學(xué)生在看到這一類題的時候能夠清晰地掌握題型的答題技巧，進(jìn)而在閱讀的過程中對文章進(jìn)行細(xì)讀精讀，通過抓重點(diǎn)抓規(guī)律的形式來加深閱讀的印象，能夠做到看到題就能夠聯(lián)想到作品的人物和情節(jié)細(xì)節(jié)。這種題型的解題要點(diǎn)為迷惑性較大，學(xué)生需要重點(diǎn)看題目的人物、故事情節(jié)、作品名稱、朝代是否正確，是否存在張冠李戴的現(xiàn)象。閱讀題干時必須要認(rèn)真謹(jǐn)慎，避免看錯和記憶錯誤的情況發(fā)生。

例：下列有關(guān)名著的表述沒有錯誤的一項(xiàng)是（ ）

A.《西游記》給我們留下許多膾炙人口的故事， 例如林教頭風(fēng)雪山神廟、林黛玉倒拔垂楊柳等等。

B.《范進(jìn)中舉》中，范進(jìn)第一次考試就中了秀才， 四面八方的人都來恭賀他，他立刻就上任當(dāng)了官。

C．斯威夫特的《海底兩萬里》用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻剖析了當(dāng)時英國社會現(xiàn)實(shí)。

D.《三顧茅廬》劉備為了請諸葛亮出山，不辭辛勞地三次登門拜訪，還在大雪中等了很長時間。

三、規(guī)避答題誤區(qū)

中考時一定要認(rèn)真審題，根據(jù)題目的問題方向來進(jìn)行答案的思考，切忌所答非所問。對故事的場面或者情節(jié)進(jìn)行概述時要將人物和過程交代清楚。對人物性格的分析時應(yīng)當(dāng)根據(jù)關(guān)鍵情節(jié)來進(jìn)行說明。不要采用籠統(tǒng)的詞語，應(yīng)當(dāng)斟酌用詞，答案要簡明連貫，書寫要工整規(guī)范。對閱讀內(nèi)容的理解要掌握知識要點(diǎn)，讀懂文章背后的內(nèi)涵，對故事情節(jié)所代表的意義進(jìn)行深入理解。古今中外的名著多帶有深層含義，或記載當(dāng)時社會的現(xiàn)象，或諷刺當(dāng)時國家的亂象，這些都是需要透過故事來進(jìn)行深入理解的。

例：下列表述元誤的一項(xiàng)是（ ）

A.冰心的《駱駝祥子》講述了普通的農(nóng)民想要進(jìn)城生活， 在經(jīng)歷了無數(shù)困苦之后， 祥子終究走上了墮落的人生道路。

B.《西游記》中武松打虎倒拔垂楊柳形象地描寫了勇敢和力量。

C.《格列佛游記》是安徒生書寫的童話故事， 對困難孤苦的孩子展現(xiàn)出無限的同情和關(guān)愛。

D.《海底兩萬里》 構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險。 它主要講述尼摩船長為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)財(cái)夢想， 乘坐諾第留斯號潛艇在海底探險、 尋找沉船寶藏的故事。

四、進(jìn)行針對訓(xùn)練

考生可以針對名著閱讀進(jìn)行有效的訓(xùn)練，以此來檢驗(yàn)自己的閱讀成果。針對各類型考題和各個角度進(jìn)行針對性訓(xùn)練。但不要采用題海戰(zhàn)術(shù)，不能依靠做題來代替閱讀，每一年的題目都不相同，閱讀還是要扎扎實(shí)實(shí)才能穩(wěn)妥。

例：以小組為單位開展閱讀感想的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以從下列專題中選擇其中一個，寫一篇演講稿，發(fā)表自己的讀書心得（字?jǐn)?shù)200 左右）。

①《紅星照耀中國》中的長征精神；②《水滸傳》中的人物；③《儒林外史》的諷刺藝術(shù)。

新時代的到來讓短視頻與碎片化閱讀得到了快速的發(fā)展，名著閱讀因方法和耐心有限逐漸淡出人們的生活。中學(xué)階段的名著閱讀在教學(xué)方面更加注重文本的細(xì)讀，忽略了方法指導(dǎo)，無法培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。中考試題中增加名著閱讀題目能夠促進(jìn)學(xué)生深度閱讀名著，在備考的同時感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生形成終身閱讀的習(xí)慣。