淺析高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)價(jià)值觀的意義和策略

唐 靜

（合肥學(xué)院能源材料與化工學(xué)院 安徽·合肥 230601）

價(jià)值觀即個(gè)人對客觀事物存在的意義和重要性的總體評價(jià)，具有主觀性、穩(wěn)定性、差異性、隱蔽性、歷史性和可塑性等特征。內(nèi)在的價(jià)值觀體系極大程度的影響著人們的選擇，是決定外在行為的心理基礎(chǔ)。職業(yè)價(jià)值觀即在職業(yè)選擇方面的價(jià)值取向，體現(xiàn)了對職業(yè)的認(rèn)知和態(tài)度以及對職業(yè)理想的向往和追求，對個(gè)人的擇業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)和素養(yǎng)起著決定性作用。

1 高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境

自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，我國高等學(xué)校入學(xué)率和畢業(yè)生人數(shù)連年擴(kuò)增。2020年高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)874萬，為建國時(shí)畢業(yè)生的416.19倍，1978年的52.97倍，1999年的10.31倍。2019年高等學(xué)校毛入學(xué)率首超50%，按照馬丁·特羅高等教育“三段論”理論，這標(biāo)志著我國高等教育已由大眾化教育階段過渡到了普及化教育階段。這一現(xiàn)狀一方面體現(xiàn)出我國教育事業(yè)的巨大進(jìn)步，對國家文明程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升具有重要促進(jìn)作用；另一方面疊加區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾、學(xué)生不合理的就業(yè)預(yù)期和錯(cuò)位的價(jià)值觀等主客觀因素，對高校畢業(yè)生的職業(yè)選擇和未來發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高度考驗(yàn)著政府、就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和高校等各相關(guān)群體的集體智慧。

1.2 新時(shí)代大學(xué)生的多元化職業(yè)價(jià)值觀

經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展日新月異的同時(shí)，社會(huì)價(jià)值取向日益分化，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀也隨之多元化。學(xué)者們對高職學(xué)生、女大學(xué)生、醫(yī)學(xué)生、受助生等群體的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新時(shí)期大學(xué)生在擇業(yè)觀上更注重結(jié)合個(gè)人興趣，更關(guān)注理想抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)，但同時(shí)又各自存在不同特征，例如高職學(xué)生求職意向多元，較多的具有功利化傾向，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀匹配度欠佳；相較于男大學(xué)生關(guān)注薪資福利、社會(huì)地位和個(gè)人發(fā)展前景，女大學(xué)生更關(guān)注家庭、就業(yè)穩(wěn)定性以及法定假期等因素；由于醫(yī)學(xué)的專業(yè)性質(zhì)，醫(yī)學(xué)生較工學(xué)、農(nóng)學(xué)等專業(yè)學(xué)生對社會(huì)地位和專業(yè)對口方面上要求更高，就業(yè)目標(biāo)更加明確，且具有更強(qiáng)的競爭意識；受助生在擇業(yè)方向上更為保守，傾向于穩(wěn)定性高的職業(yè)，且多數(shù)以現(xiàn)實(shí)利益為導(dǎo)向。

2 樹立正確職業(yè)價(jià)值觀對大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的意義

2.1 職業(yè)價(jià)值觀對擇業(yè)就業(yè)的影響

職業(yè)價(jià)值觀作為人生價(jià)值觀的一部分，對大學(xué)生的影響是深刻而長遠(yuǎn)的，不僅對職業(yè)方向的選擇具有驅(qū)動(dòng)性，同時(shí)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的職業(yè)素養(yǎng)和勞動(dòng)績效水平具有決定性作用。例如關(guān)注理想抱負(fù)實(shí)現(xiàn)的學(xué)生，在擇業(yè)時(shí)會(huì)傾向于選擇自己感興趣并擅長的領(lǐng)域，在就業(yè)后也會(huì)砥礪奮進(jìn)、披荊斬棘，為達(dá)成目標(biāo)不懈努力；反之，有享樂主義價(jià)值觀的學(xué)生，在擇業(yè)時(shí)會(huì)更為功利，就業(yè)過程中容易淺嘗輒止，不思進(jìn)取。因此，探索行之有效的職業(yè)價(jià)值觀引領(lǐng)方法，對于大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)具有重要意義。

2.2 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的重要意義

2020年5月22日李克強(qiáng)總理《政府工作報(bào)告》中將穩(wěn)就業(yè)放到了“六穩(wěn)”之首，7月23日習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“大學(xué)生就業(yè)是今年經(jīng)濟(jì)工作的重中之重，解決民生問題的重中之重”，深刻體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)及疫情常態(tài)防控背景下就業(yè)尤其是大學(xué)生就業(yè)工作的重要地位。

引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確職業(yè)價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有重要作用：其一，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大學(xué)生是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，是國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的強(qiáng)力助推器。為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，大學(xué)生積極融入社會(huì)、穩(wěn)定就業(yè)這一環(huán)節(jié)必不可少。其二，保障社會(huì)和諧穩(wěn)定。每個(gè)大學(xué)生身后都是一個(gè)家庭甚至是一個(gè)家族，就業(yè)問題事關(guān)千家萬戶的和諧，如果千萬個(gè)小家不能穩(wěn)定，更遑論社會(huì)這個(gè)大家庭。其三，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值。寒窗苦讀十幾載，每個(gè)學(xué)生都有自己的人生理想和抱負(fù)，渴望學(xué)成之后能在工作中一展身手，而心儀的崗位能讓步入社會(huì)的年輕人最大限度的施展才華，貢獻(xiàn)力量，展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

3 輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確職業(yè)價(jià)值觀的具體措施

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指出高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著價(jià)值引領(lǐng)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等九大職責(zé)，應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

價(jià)值觀與所處時(shí)代背景、家庭情況、教育狀況、個(gè)人身心條件、年齡閱歷、興趣愛好等息息相關(guān)，總體上具有相對穩(wěn)定性和持久性，但同時(shí)價(jià)值觀又具有可塑性，個(gè)人價(jià)值觀隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的改變，處于不斷重構(gòu)和修正過程之中。引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立符合時(shí)代發(fā)展需求的職業(yè)價(jià)值觀并非一朝一夕之功，需要持續(xù)的關(guān)注和幫扶，而與學(xué)生朝夕相處、關(guān)系最為密切的輔導(dǎo)員就具備了這種天然優(yōu)勢，也理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻袚?dān)起了這一光榮而艱巨的使命，并亟需思考和實(shí)踐新時(shí)期引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確職業(yè)價(jià)值觀的有力舉措。

3.1 擲地有聲，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到黨團(tuán)建設(shè)實(shí)踐之中

社會(huì)主義核心價(jià)值觀分別從國家、社會(huì)和個(gè)人層面，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。黨團(tuán)建設(shè)一直以來都是我國青年工作的有力抓手，致力于培養(yǎng)擁護(hù)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，積極向上、勇于拼搏、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。做好黨團(tuán)建設(shè)工作，就是要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到黨員和團(tuán)員的思想政治教育工作中，使其成為青年學(xué)子的思想認(rèn)同和行為自覺；做好黨團(tuán)建設(shè)工作，就是要?jiǎng)?chuàng)新組織文化活動(dòng)形式，開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、尋訪優(yōu)秀校友等富有特點(diǎn)、符合需要、既卓有成效又生動(dòng)活潑的組織活動(dòng)，將正能量的職業(yè)價(jià)值觀貫徹落實(shí)到實(shí)踐之中。

3.2 潤物無聲，將職業(yè)價(jià)值觀教育滲透至日常教育、管理和服務(wù)之中

思想政治教育包括道德、思想、心理和政治等多方面的教育。學(xué)校在將職業(yè)觀教育融入思想政治教育課程的同時(shí)，輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)在日常針對學(xué)生的管理和服務(wù)工作中，注重輸入正確的職業(yè)觀教育；善用新媒體育人功能，于細(xì)微甚至于無形之處發(fā)揮出“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，既幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，建立起師生間的信賴關(guān)系，又引導(dǎo)學(xué)生樹立家國情懷，砥礪擔(dān)當(dāng)精神，使其在擇業(yè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，能更多地融入對國家、社會(huì)和人民的責(zé)任意識，不斷提升道德情操，夯實(shí)專業(yè)技能，傳承和弘揚(yáng)胸懷大局、艱苦奮斗的“西遷精神”，到祖國和人民最需要的地方建功立業(yè)。

3.3 因材施教，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)助力學(xué)生成長成才

新時(shí)代的大學(xué)生在職業(yè)選擇上更傾向于個(gè)人興趣，更注重個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但多數(shù)大學(xué)生對于未來的職業(yè)發(fā)展方向和當(dāng)前的就業(yè)形勢有缺乏清晰的認(rèn)知，因此輔導(dǎo)員通過上好《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》等課程，傳達(dá)好國家、省市和學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策就顯得尤為重要。其次，在日常工作中，輔導(dǎo)員還需針對不同學(xué)生個(gè)體因材施教，幫助其制定與興趣、性格、技能和價(jià)值觀相匹配的職業(yè)生涯規(guī)劃，使得學(xué)生能夠明確目標(biāo)，找到適合的工作崗位，進(jìn)而促其在工作工程中建立起良好的、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)道德，以此形成價(jià)值觀到就業(yè)再到正確的職業(yè)價(jià)值觀的良性循環(huán)，更加充分地助力學(xué)生的成長成才。再次，要注意從學(xué)生角度出發(fā)，通過觀察與溝通，善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀差異，特別是就業(yè)過程中面臨的不同困境，注重用自身豐富的學(xué)習(xí)、工作和人生經(jīng)歷，有的放矢地疏導(dǎo)和化解學(xué)生在就業(yè)思想和意識領(lǐng)域的矛盾和沖突，幫助其建立起符合國家需要，迎合社會(huì)需求，同時(shí)又貼合自身發(fā)展實(shí)際的就業(yè)價(jià)值觀，以利其在求職過程中能更加順暢，以及在接下來的就業(yè)過程中能獲得更高滿意度和成就感。

3.4 行穩(wěn)致遠(yuǎn)，以兢兢業(yè)業(yè)之姿當(dāng)好學(xué)生的行為示范

陶行知先生曾言：“學(xué)高為師，身正為范”，意為師者既要學(xué)識淵博，又要品行端正，以身作則，唯此方能成為學(xué)生的行為示范。作為與大學(xué)生接觸最為緊密的高校輔導(dǎo)員，在平時(shí)工作和生活中的言語和行為都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要讓學(xué)生樹立積極、健康的職業(yè)價(jià)值觀，輔導(dǎo)員自身首先應(yīng)該具備愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等優(yōu)良價(jià)值觀，以兢兢業(yè)業(yè)、鞠躬盡瘁的實(shí)際行動(dòng)感染和帶動(dòng)周圍的學(xué)生，引導(dǎo)他們堅(jiān)定理想信念、錘煉品性修為，以更飽滿的熱情、更端正的品格對待工作和人生。

4 結(jié)語

在我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀日趨多元而就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻的時(shí)代背景下，為保障國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，助力青年學(xué)生健康成長，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身使命擔(dān)當(dāng)，內(nèi)外兼修、多措并舉，從上好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，到做好學(xué)生思想政治教育工作，再到充分開展黨團(tuán)建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的職業(yè)價(jià)值觀，幫助他們成功完成從校園到社會(huì)的過渡，并在未來的工作中，既能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，收獲圓融、豐富、出彩的人生。