巧用實(shí)踐活動(dòng) 助力語文教學(xué)

蔡孌孌

學(xué)生對(duì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)有著較為強(qiáng)烈的參與熱情，實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)也是重要的教學(xué)資源，教師做好教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。讀寫、調(diào)查、觀察、操作、應(yīng)用等，都屬于實(shí)踐活動(dòng)形式，教師可以采用多種多樣的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)接學(xué)生的生活認(rèn)知，展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、開展讀寫活動(dòng)，對(duì)接自然社會(huì)人生

學(xué)生對(duì)大自然有著濃厚的興趣，教師可以組織學(xué)生觀察自然、社會(huì)、人生，積累寫作素材。

1.觀察日記

觀察日記是一種較為常見的習(xí)作形式，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、社會(huì)、生活，從中積累寫作素材，激活學(xué)生的習(xí)作思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

如教學(xué)八年級(jí)《昆明的雨》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)寫作觀察日記的學(xué)習(xí)任務(wù)：我們生活中有很多的觀察機(jī)會(huì)，關(guān)注自然現(xiàn)象、生活事件，都能夠找到寫作素材，學(xué)習(xí)這篇散文的寫法，堅(jiān)持做讀寫觀察，撰寫觀察日記一周，準(zhǔn)備參與展示交流活動(dòng)。作業(yè)布置以后，教師要進(jìn)行監(jiān)督提醒，讓學(xué)生自覺完成觀察日記的寫作。在日記展示環(huán)節(jié)，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，使學(xué)生更好地掌握觀察日記的寫作方法。

2.生活寫生

教師在組織學(xué)生社會(huì)生活時(shí)，不妨與寫作練習(xí)結(jié)合到一起，結(jié)合具體的習(xí)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，并提出具體的觀察要求，讓學(xué)生結(jié)合觀察體驗(yàn)展開寫作，在寫作中構(gòu)建語文核心能力。

開展生活寫生，教師要做好主題選擇，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的觀察與寫作能力。在教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有了清晰的梳理，對(duì)作者情感進(jìn)行了深入分析，對(duì)散文的寫法有了清楚的把握。教師在教學(xué)結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)生活寫生的學(xué)習(xí)任務(wù)：我們生活中會(huì)遇到很多事情，包括家庭的變故、矛盾等，選擇一件有意義的事件展開書寫。學(xué)生在閱讀完朱自清的散文后，對(duì)人物形象刻畫、情節(jié)展開等都有了更具體的了解，自然能夠形成完善的寫法體系。在接受習(xí)作任務(wù)后，能夠深潛教材之中展開針對(duì)性的閱讀，并進(jìn)行知識(shí)遷移，尋找生活中有意義的事件作為素材，并圍繞主題進(jìn)行模仿寫作，從而有效提升閱讀與寫作的教學(xué)效果。

二、開展調(diào)查活動(dòng)，組織社會(huì)探索學(xué)習(xí)

社會(huì)調(diào)查是一種社會(huì)性實(shí)踐性活動(dòng)，教師可以利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)好操作方案，組織學(xué)生來具體實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中成長學(xué)科能力。

1.社會(huì)調(diào)查

社會(huì)調(diào)查有明確的目的，也有清晰的操作步驟和程序，還要解決一些現(xiàn)實(shí)問題。教師組織學(xué)生展開社會(huì)調(diào)查時(shí)，要注意組建科學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生做好具體分工，最終要形成調(diào)查報(bào)告，做好調(diào)查總結(jié)。

教材文本大多有深刻的寓意，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞閱讀，借鑒相關(guān)寫法，展開社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如在教學(xué)《白楊禮贊》時(shí)，教師可以對(duì)其中的象征手法進(jìn)行詳細(xì)的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘這篇散文的深刻寓意，讓學(xué)生展開思考和討論，逐漸形成學(xué)習(xí)共識(shí)。教師可以借此設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生自行成立調(diào)查團(tuán)隊(duì)，圍繞“奉獻(xiàn)”主題展開社會(huì)調(diào)查，尋找生活中的實(shí)干家，對(duì)其先進(jìn)事跡進(jìn)行采訪，撰寫新聞報(bào)道，并準(zhǔn)備參與展示活動(dòng)。學(xué)生對(duì)新聞采訪活動(dòng)比較熟悉，教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)生具體操作的過程中，教師可以進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，為學(xué)生規(guī)劃清晰的操作途徑，確保社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的順利展開，幫助學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中促進(jìn)語文能力的提升。

2.課題研究

教師設(shè)計(jì)課題研究任務(wù)，能為學(xué)生帶來一些主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。初中生具備初步的學(xué)習(xí)研究能力和需求。教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些研究任務(wù)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中建立科學(xué)的認(rèn)知。

學(xué)生對(duì)課題研究比較生疏，教師要做好引導(dǎo)，為學(xué)生規(guī)劃清晰的操作路線，完善行動(dòng)方案，以確保課題研究的順利展開。如教學(xué)魯迅的《藤野先生》，因?yàn)檎n文比較長，教師可以要求學(xué)生做好自主閱讀，理清基本情節(jié)，圍繞課文內(nèi)容展開深度思考。在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)課題研究任務(wù)：魯迅先生的文章有什么特點(diǎn)？我們閱讀魯迅文章有哪些困惑？你有哪些應(yīng)對(duì)之法？然后由學(xué)生自行成立研究團(tuán)隊(duì)，從中任選一個(gè)話題，展開專題研究，并寫出研究報(bào)告。這些任務(wù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，能有效地幫助學(xué)生對(duì)魯迅的散文特點(diǎn)和閱讀方法形成較為深入的認(rèn)識(shí)。

三、開展生活實(shí)踐，滲透社會(huì)生活內(nèi)容

生活中有許多實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生深入生活，展開實(shí)踐活動(dòng)。

1.生活實(shí)踐

學(xué)生對(duì)生活實(shí)踐充滿著濃厚的興趣。教師要做好具體設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有目的展開生活化實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作方案、展開實(shí)驗(yàn)、組織學(xué)習(xí)交流、撰寫活動(dòng)報(bào)告等。

教師設(shè)計(jì)生活實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要做好內(nèi)容分析，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的適切性。如教學(xué)《回憶我的母親》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)便于操作的生活實(shí)踐活動(dòng)：母愛是天下最偉大的愛，我們應(yīng)該如何報(bào)答母親呢？在母親的生日、每年的母親節(jié)、三八婦女節(jié)，你都會(huì)為母親準(zhǔn)備什么樣的禮物？請(qǐng)同學(xué)們親手制作一件精美的禮物獻(xiàn)給母親，利用生活中可以尋找到的材料，制作一件特殊的禮物，我們將舉行獻(xiàn)給母親的禮物的展覽活動(dòng)，看誰制作的禮物更有特點(diǎn)，寓意更深刻。學(xué)生可以發(fā)揮想象進(jìn)行制作。在學(xué)生的制作、展示環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的情況提供必要的幫助和支持。

2.網(wǎng)絡(luò)交互

信息化時(shí)代的到來，為學(xué)科教學(xué)注入了豐沛的動(dòng)力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)造了良好條件。教師在組織學(xué)生展開實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要做好課內(nèi)外對(duì)接，針對(duì)教學(xué)需要推出諸如信息搜集、信息共享、網(wǎng)絡(luò)交互、媒體應(yīng)用、電子作業(yè)等創(chuàng)新探索任務(wù)，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，教師要做好篩選和優(yōu)化處理，以提升教學(xué)設(shè)計(jì)的品質(zhì)，推出更多學(xué)生實(shí)踐交互的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。如學(xué)習(xí)《蘇州園林》時(shí)，教師可以要求學(xué)生借助多種渠道展開信息搜集，尋找有關(guān)蘇州園林的照片、視頻等信息內(nèi)容，通過微信群進(jìn)行鏈接傳遞，看誰找到的教學(xué)資源更具有教學(xué)價(jià)值。如有學(xué)生去過蘇州園林，保留著不少精美的照片，我們可以將這些照片制作成教學(xué)圖片。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，尋找最適合教材內(nèi)容的圖片和視頻，然后由教師對(duì)這些信息進(jìn)行優(yōu)化處理，選擇適合的材料為教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。這些實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生參與了學(xué)習(xí)過程，為教學(xué)設(shè)計(jì)帶來了豐富的素材，也能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)展開信息搜集，這是一種有效的課外訓(xùn)練形式，教師要做好設(shè)計(jì)和組織，讓更多學(xué)生順利進(jìn)入實(shí)踐探索環(huán)節(jié)，在廣泛應(yīng)用中建立學(xué)科認(rèn)知。

教師組織學(xué)生參與生活實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素做出科學(xué)分析，以提升教學(xué)設(shè)計(jì)的契合性。讀寫活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)、觀察活動(dòng)、操作活動(dòng)等，都帶有實(shí)踐屬性，教師要結(jié)合學(xué)情調(diào)查做好具體組織，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面提升。