“傳承民族瑰寶，培育時代新人”中醫(yī)藥文化“三進(jìn)工程”體系構(gòu)建研究*

遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 陳艷萍

中華民族，歲歷五千，向榮發(fā)展，中醫(yī)藥體系為泱泱大國的華夏兒女健康一路保駕護(hù)航。21世紀(jì)，中醫(yī)藥發(fā)展已駛?cè)肭八从械目燔嚨?，推動中醫(yī)藥文化“三進(jìn)工程”，將中醫(yī)藥文化傳承傳播、核心價值觀教育、道德建設(shè)三者進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識教育融入了中小學(xué)傳統(tǒng)文化及衛(wèi)生課程，在全社會大力推廣，積極營造“信中醫(yī)、愛中醫(yī)、用中醫(yī)”的濃厚氛圍，在全國上下大力推動并形成了共同發(fā)展中醫(yī)藥的良好格局。

一、近二十年我國的中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展駛?cè)氡臼兰o(jì)快車道

2003年以來，國家就發(fā)展中醫(yī)藥做出了一系列重要論述，這成為新時代傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的根本遵循和行動指南。（1）2016年2月，國務(wù)院印發(fā)的《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016-2030年)》，圍繞我國中醫(yī)藥發(fā)展的發(fā)展趨勢和現(xiàn)實需求,明確了至2030年左右，未來15年的工作重點和發(fā)展目標(biāo)。（2）2016年12月6日，《中國的中醫(yī)藥》白皮書正式發(fā)表，將中醫(yī)藥發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略。（3）2017年4月，《中醫(yī)藥與健康》—全國第一套小學(xué)專用的中醫(yī)藥教材發(fā)行；2017年，北京市的6所初中將共計100余課時的《中醫(yī)藥文化》課列為選修課程。（4）2019年10月，中央會議作出重要指示：中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗，是中華文明的一個瑰寶，凝聚著中國人民和中華民族的博大智慧。（5）2019年，全國中醫(yī)藥大會在北京勝利召開。會議指出：要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，堅定文化自信，深化改革創(chuàng)新，扎實推動《關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》落地見效，走符合中醫(yī)藥特點的發(fā)展路子。（6）2019年11月，遼寧省委常委會召開專題會議，會上傳達(dá)關(guān)于中醫(yī)藥工作重要指示精神以及全國中醫(yī)藥大會精神，研究部署進(jìn)一步貫徹落實遼寧省開展的相關(guān)工作。

二、中醫(yī)藥文化“三進(jìn)工程”的體系構(gòu)建思路

（一）進(jìn)校園

中華上下五千年的歷史，留下了許多經(jīng)典的文化遺產(chǎn)，中醫(yī)文化是中華文明的結(jié)晶和瑰寶。通過中小學(xué)校與屬地中醫(yī)藥大學(xué)、中醫(yī)藥科研院所、地區(qū)中醫(yī)院開展合作的方式，聘請專業(yè)的中醫(yī)藥專家、志愿者隊伍深入中小學(xué)中開展第二課堂教學(xué)活動，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、現(xiàn)場體驗式教學(xué)等形式開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動，讓中醫(yī)藥文化在中小學(xué)生心中生根發(fā)芽，使其具有對中醫(yī)藥及傳統(tǒng)文化的初步理解和概念，對于中醫(yī)藥和中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展、中醫(yī)藥文化知識的科普及應(yīng)用，提升不同年齡階段的學(xué)生對于中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感，促進(jìn)中醫(yī)藥文化在校園及社會中的傳播和發(fā)展具有需要作用。

（二）進(jìn)社區(qū)（進(jìn)家庭）

積極拓寬中醫(yī)藥健康文化在社區(qū)中的廣泛影響力，以傳播中醫(yī)藥文化，提高社區(qū)群眾健康水平為目標(biāo)，旨在增強(qiáng)群眾中醫(yī)藥健康服務(wù)的獲得感和認(rèn)同感，提升人們“中醫(yī)藥治未病”理念，了解養(yǎng)生保健在日常生活中的重要作用，促進(jìn)民眾養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式。讓廣大老百姓在日常生活中感受中醫(yī)“文美”、體驗中醫(yī)“醫(yī)美”、推廣中醫(yī)“藥美”、發(fā)揚中醫(yī)“人美”，使廣大群眾可以在更加輕松的專業(yè)氛圍內(nèi)進(jìn)一步增強(qiáng)對中醫(yī)藥科普知識的了解，更加強(qiáng)烈地體會到中醫(yī)藥文化的強(qiáng)大力量。

（三）進(jìn)鄉(xiāng)村

積極開展“中醫(yī)藥文化進(jìn)農(nóng)村”活動，以農(nóng)村居民對日常醫(yī)療衛(wèi)生保健需求為導(dǎo)向，讓中醫(yī)藥融進(jìn)百姓生活，切實為鄉(xiāng)村百姓送上實實在在的中醫(yī)養(yǎng)生保健知識，有力地推動中醫(yī)藥文化進(jìn)入鄉(xiāng)村百姓家。以農(nóng)村村支部、黨群之家為陣地、創(chuàng)建“治未病”—中醫(yī)健康扶貧工作模式，提高農(nóng)村居民，尤其是貧困人群的防病治病能力，以“健康服務(wù)、健康講座、健康活動、健康支持性工具、中醫(yī)藥進(jìn)文化百姓大講堂”等形式為載體，全面提高中醫(yī)藥服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的能力，充分發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，提高百姓中醫(yī)養(yǎng)生素養(yǎng)，增強(qiáng)農(nóng)民群眾對中醫(yī)藥養(yǎng)生文化的認(rèn)同感、體驗感與參與感。通過組織學(xué)生深入基層，擴(kuò)大學(xué)生在基層社會實踐中的參與程度，鼓勵學(xué)生在社會實踐中鍛煉自我、體現(xiàn)價值、認(rèn)識不足，號召中醫(yī)學(xué)子以實際行動投身打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的艱苦奮斗之中，以實際行動投身實施鄉(xiāng)村發(fā)展振興戰(zhàn)略中，努力成為脫貧攻堅戰(zhàn)中的中堅力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢燃燒青春之火。

三、依托遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，開展“三進(jìn)工程”卓有成效的具體做法

（1）高校是凝聚青年、服務(wù)青年、團(tuán)結(jié)青年的重要陣地，發(fā)揮著重要的青春戰(zhàn)斗堡壘的作用。青年志愿服務(wù)活動是億萬青年共同創(chuàng)造、集體參與、奮力推進(jìn)的文化活動，洋溢著青春激情的文明實踐和公益之光。“紅色黨員之家”“紅色黨員活動日”“紅色光芒支教團(tuán)”“紅光FM”等品牌建設(shè)，增設(shè)紅色課程，以發(fā)揚紅色文化為重點，開辦具有本地特色的紅色文化教育，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的革命英雄，探尋先烈紅色故事，引導(dǎo)學(xué)生像革命先輩一樣為了崇高的理想，百折不撓、砥礪奮進(jìn)，爭做具有紅色烙印的新時代優(yōu)秀人才。講好紅色故事，參觀紅色教育展館，引導(dǎo)學(xué)生了解本地紅色革命故事；觀看紅色專題學(xué)習(xí)視頻，紅色電影，充分挖掘紅色文化的德育價值，引導(dǎo)學(xué)生感悟精神、堅定信念、追逐理想。（2）依托遼寧共青團(tuán)“志愿遼寧”基地建設(shè)，搭建專業(yè)紅色培養(yǎng)交流平臺，對中小學(xué)健康教材進(jìn)行修訂，將中醫(yī)藥文化課程體系納入中小學(xué)課程。建議基礎(chǔ)教育及中醫(yī)藥發(fā)展與管理等相關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)合研究，增加中醫(yī)藥文化進(jìn)入課程的比重，針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同地區(qū)和不同年齡的學(xué)生特點，挖掘編寫各類中醫(yī)藥故事、中藥種植繪制、食療藥膳及養(yǎng)生保健、穴位按摩等一系列中醫(yī)藥文化科普常識及教學(xué)內(nèi)容。中醫(yī)藥文化要進(jìn)入中小學(xué)教育，必須避免照搬晦澀深奧、專業(yè)學(xué)術(shù)用語生僻的理論及古籍文獻(xiàn)介紹相關(guān)內(nèi)容，應(yīng)通過深入淺出、喜聞樂見的故事和典型案例向?qū)W生傳授，認(rèn)真講好中醫(yī)藥故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其民族自信。（3）以中醫(yī)藥文化為背景，以弘揚“遼寧紅色文化”“雷鋒精神”“郭明義精神”“大醫(yī)精誠”“好人精神”為指導(dǎo)藍(lán)圖，從如何提升中醫(yī)院校在校大學(xué)生處理醫(yī)患關(guān)系能力著手，推進(jìn)中醫(yī)藥進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村，中醫(yī)藥文化深深地根植在中華文明這篇沃土上，蘊(yùn)涵著豐富的祖國傳統(tǒng)哲學(xué)的精髓。以人為本、天人合一、適時養(yǎng)生、治未病等傳統(tǒng)樸素的理念，恰恰反映出中醫(yī)醫(yī)德最重要的大醫(yī)精誠的人文思想以及現(xiàn)代人文學(xué)特征。（4）新時代，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員輩出的遼寧高校，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，切實加強(qiáng)學(xué)生黨支部工作實效性建設(shè)，讓本科生黨支部充分發(fā)揮教育黨員、凝聚青年的作用。中醫(yī)藥文化是一門理論科學(xué)，也是一門實踐科學(xué)，需要長時間地系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐。組織中醫(yī)藥領(lǐng)域的專家人才公開推薦庫，便于中小學(xué)能夠找到并聘請適宜的教師。同時，教育主管部門和中醫(yī)藥主管部門應(yīng)針對中小學(xué)教師制定培訓(xùn)計劃，開展相關(guān)培訓(xùn)；由此，可以豐富中小學(xué)普及中醫(yī)藥文化的教師人才來源。

四、創(chuàng)新與思考

（1）建立“傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化教育基地”，弘揚中醫(yī)藥文化，讓祖國醫(yī)學(xué)文化精髓植身于群眾之中，使中醫(yī)藥文化有陣地、有傳承、有發(fā)揚，積極營造“學(xué)中醫(yī)、信中醫(yī)、用中醫(yī)”的良好氛圍。在中小學(xué)中普及心肺復(fù)蘇急救知識，教授香囊、中草藥種植方法，開展“大手拉小手”活動，帶領(lǐng)小學(xué)生一起學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識，增強(qiáng)其對中醫(yī)藥文化的興趣和愛好，通過讓孩子們親自動手，不僅能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)對中醫(yī)藥文化的興趣，同時也能夠進(jìn)一步傳播中醫(yī)藥文化思想，在孩子幼小的心靈里埋下對中醫(yī)的向往和對中華傳統(tǒng)文化的繼承思想。（2）中醫(yī)藥文化蘊(yùn)涵且凝聚著深邃的中國傳統(tǒng)的古代哲學(xué)智慧和中華民族歲歷五千年的發(fā)展史，且形成了一套緊密相連的健康養(yǎng)生理念及醫(yī)學(xué)實踐經(jīng)驗，不僅為華夏炎黃子孫的繁衍生息作出了卓越的貢獻(xiàn)，同時也對世界文明進(jìn)步產(chǎn)生了積極且深遠(yuǎn)的影響。要抓基層打基礎(chǔ)，持續(xù)推進(jìn)基層中醫(yī)藥“利民、便民、惠民”的政策落地，積極開展基層服務(wù)能力提升工程；要促互聯(lián)強(qiáng)共享，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)平臺+醫(yī)療健康服務(wù)”的優(yōu)勢和成果，嘗試推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)傳播+中醫(yī)藥服務(wù)＋中醫(yī)藥文化宣傳”三合一新模式。（3）“傳承和創(chuàng)新”是帶動中醫(yī)藥發(fā)展的雙引擎，要在形成合力、傳承精華、人才培養(yǎng)等方面下功夫，釋放新優(yōu)勢。包括提升中醫(yī)藥傳承能力，優(yōu)化中醫(yī)藥人才隊伍，對中小學(xué)生進(jìn)行科普教育等。（4）充分并積極發(fā)揮中醫(yī)藥在衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和生態(tài)五種資源中的優(yōu)勢，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推動對外開放中發(fā)揮更大作用。加強(qiáng)中醫(yī)藥文化科普及對外宣傳的教育基地建設(shè)；推進(jìn)中醫(yī)藥與旅游、養(yǎng)生、養(yǎng)老、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合等融合發(fā)展；做好中醫(yī)藥“走出去”文章，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家探索開展并積極推進(jìn)中醫(yī)藥的深度交流與合作等。

五、結(jié)語

從中醫(yī)藥學(xué)歷經(jīng)千帆，凝結(jié)了中國勞動人民實踐與智慧的結(jié)晶，為華夏兒女健康一路保駕護(hù)航，到1929年因廢除中醫(yī)案而引發(fā)中醫(yī)界人士的奔走呼號；從抗擊非典到抵御新冠肺炎，中醫(yī)藥辨證施治屢立奇功；從屠呦呦用出自古代醫(yī)學(xué)記載的文獻(xiàn)指導(dǎo)現(xiàn)代青蒿素的提取，斬獲諾貝爾獎，到現(xiàn)代中醫(yī)藥翹楚中國工程院院士張伯禮白衣執(zhí)甲、醫(yī)藥為兵，獲人民英雄”國家榮譽(yù)稱號勛章—面對新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，中醫(yī)藥事業(yè)獲得前所未有的發(fā)展良機(jī)，實施中藥產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科技是關(guān)鍵，人才是核心，加速人才培養(yǎng)外，還要全方位、多方面吸引人才，形成人才的最佳結(jié)構(gòu)和整體優(yōu)勢。以中醫(yī)藥文化“三進(jìn)”工程為抓手，提升中醫(yī)藥為全社會、全民服務(wù)的能力，擴(kuò)大中醫(yī)中藥對外的宣傳及號召能力，吸引及激勵各類人才積極參與中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中來，是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展之基。