繪本閱讀，讓孩子學會正確的發(fā)音

正確的發(fā)音是幼兒口語表達能力發(fā)展的首要因素，3～4 歲是幼兒語音發(fā)展的關(guān)鍵期，由于這一時期的幼兒聽覺分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力比較弱，有不少幼兒不能分辨近似音，在發(fā)音時會出現(xiàn)語音相互代替的現(xiàn)象。同時，幼兒還不會熟練運用發(fā)音器官，或者發(fā)音方法不正確，對個別難發(fā)的音和相似的音感到發(fā)音困難。對此，家長在與幼兒的日常交流中，要格外關(guān)注幼兒的咬字、發(fā)音等，充分利用繪本閱讀來糾正發(fā)音就是一個非常好的練習途徑。

繪本《奇怪的紙盒子》講述了一個關(guān)于友情的溫暖故事，故事中有大量的對白，且詞句類型豐富，非常適合家長和幼兒一起閱讀和練習發(fā)音。

一、不露痕跡地糾正

模仿是幼兒語言發(fā)展的重要途徑，也是必經(jīng)過程。在繪本閱讀的過程中，家長可以放慢語速，讓幼兒模仿家長的發(fā)音。如果遇到幼兒發(fā)音錯誤，家長不要著急直接指出或嘲笑幼兒的發(fā)音，而是不露痕跡地糾正幼兒的失誤，可以試著像幼兒一樣發(fā)錯誤的音，再自己糾正發(fā)音，用夸張的方式向幼兒展示舌、唇等是怎樣運動的，循序漸進地示范。如：

家長：香噴噴的餅干、蛋糕……

幼兒：香噴噴的“餅丹”“蛋刀”……

家長（夸張的表情）：“餅丹”，餅干，原來是香噴噴的餅干呀?！暗暗丁保案?，香噴噴的蛋糕在這里喲。

二、進行有趣味的發(fā)音練習

有些時候，幼兒的一個發(fā)音需要經(jīng)過一段時間才能改正、鞏固。家長可以嘗試用游戲的形式與幼兒一起練習發(fā)音，這樣，幼兒會更有積極性，練習效果也會十分顯著。例如，繪本《奇怪的紙盒子》中有一處“最柔弱的小草”，幼兒總是將“小草”念作“小棗”，糾正幾天后，效果并不理想。于是，家長讓幼兒扮演小棗，自己扮演小草，玩起了小棗和小草的探險尋寶游戲。游戲過程中，兩個人不斷地重復(fù)說“小草”和“小棗”，沒多久，幼兒就能準確無誤地發(fā)出“小草”的讀音。

除了有針對性地給幼兒創(chuàng)造語境之外，家長還可以多帶幼兒去感知大自然的一草一木，將幼兒感興趣的事物用語言描述出來，進而，幼兒來模仿家長說話、發(fā)音。在這樣的潛移默化中，幼兒就改正了錯誤的發(fā)音，把話說得更加準確、清晰。