短視頻與智能化傳播有效融入高校思政教育的路徑研究*

廣州美術(shù)學(xué)院 吳東杰，唐海玉

互聯(lián)網(wǎng)+新時(shí)代背景下，傳播媒介和傳播方式趨向多樣化，其中短視頻和智能化傳播逐漸成為非常重要和受歡迎的方式。在新時(shí)代的學(xué)生群體中，他們學(xué)習(xí)的方式、獲取知識(shí)的渠道、交流的方式等均呈現(xiàn)出了新時(shí)代新的特點(diǎn)。在當(dāng)前高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)工作生活中，短視頻和智能化傳播已然成為大學(xué)群體社交網(wǎng)絡(luò)媒體的主要傳播渠道。針對(duì)這種新情況和新趨勢，如何進(jìn)行有效和智慧的應(yīng)對(duì)？使高校的思想政治教育有效果、有引導(dǎo)力，確保立德樹人和培養(yǎng)接班人的任務(wù)實(shí)現(xiàn)，這是必須思考的問題。推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同當(dāng)下最新的信息技術(shù)有機(jī)融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，這就需要揚(yáng)長避短，運(yùn)用短視頻和智能化傳播方式開展高校思想政治教育工作，這對(duì)于高校思政教育工作者來說，既是挑戰(zhàn)，更是新的機(jī)遇，這也是本文所要分析和試圖解決的問題。藝術(shù)院校也應(yīng)該順應(yīng)媒體發(fā)展的時(shí)代要求，對(duì)教育教學(xué)傳播方式和途徑進(jìn)行改革，利用互聯(lián)網(wǎng)+教育開展思政教育工作，切實(shí)將思政教育工作更有效、更有趣地落到實(shí)處，最終實(shí)現(xiàn)育人和培養(yǎng)接班人的目的。

一、關(guān)于短視頻與智能化傳播

短視頻是一種互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容傳播方式?！岸桃曨l”從字面上理解，可以解讀為“時(shí)長較短的視頻”，[1]簡而言之即“短片視頻”。短視頻作為用戶常用的傳播方式，主要以視頻快速制作和網(wǎng)絡(luò)分享的社交為目的，主要依托于移動(dòng)端而實(shí)現(xiàn)快速拍攝與美化編輯的形式。其視頻長度為數(shù)秒至數(shù)分鐘不等，傳播及時(shí)性強(qiáng)，[2]具有使用門檻低、操作簡單、參與性強(qiáng)、效果豐富以及社交功能顯著等特點(diǎn)。其視頻內(nèi)容也涵蓋時(shí)尚潮流、社會(huì)熱點(diǎn)、幽默視頻、公益教育等多方面主題。相比較傳統(tǒng)以圖片為主的社交軟件，短視頻效果更加豐富、傳播內(nèi)容更加直觀，更能全方位滿足用戶的社交需求，更能符合當(dāng)下用戶時(shí)間碎片化的時(shí)代發(fā)展趨勢要求。同時(shí)，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)的發(fā)展，越來越多的智能化應(yīng)用融入到我們生活的方方面面?！爸悄芑瘋鞑ァ笔侵赣涩F(xiàn)代通信、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、行業(yè)技術(shù)以及智能控制技術(shù)匯集而成的針對(duì)傳播方面的應(yīng)用?！爸悄芑瘋鞑ァ蓖ㄟ^對(duì)環(huán)境感知、意識(shí)感知、情緒感知等方面控制，實(shí)現(xiàn)從感知、記憶、邏輯推導(dǎo)、想象預(yù)測到思維模式整個(gè)過程模擬仿真[3]。智能化傳播的出現(xiàn)和發(fā)展能夠更有效地優(yōu)化教育資源配置，提升教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果。

二、當(dāng)前高校思政教育的現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前的高校思政教育教學(xué)模式缺乏信息化、智能化

當(dāng)前我國高校思政教育方式方法缺乏多樣性，教學(xué)模式大多比較單一陳舊。目前大多數(shù)高校開展思想政治教育主要停留在課堂上的理論傳授，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，沒能真正做到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，這種教育模式使得思想政治教育只停留在口頭之上，大大削弱了思政教育對(duì)大學(xué)生的高尚價(jià)值觀特別是愛國主義情感的培養(yǎng)、塑造和引領(lǐng)。在目前進(jìn)行的高校思想政治教育中，方式方法和工具都過于單一，主要還是以教師理論灌輸為主，忽視了學(xué)生的主體地位，盲目地進(jìn)行單一的理論說教，機(jī)械地完成教學(xué)工作，而且許多高校開展的思想政治教育內(nèi)容存在與社會(huì)實(shí)踐相互脫節(jié)，內(nèi)容陳舊，缺乏有趣性、時(shí)效性以及思想性的問題。不重視思政教育的實(shí)踐性，不善于借助學(xué)生們喜聞樂見的新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而影響學(xué)生對(duì)思政課以及相關(guān)活動(dòng)的積極性，也嚴(yán)重影響思想政治教育對(duì)大學(xué)生思想及行為塑造和養(yǎng)成作用的發(fā)揮。

（二）短視頻和智能化傳播未能有效融入高校思政課堂

當(dāng)今社會(huì)信息化迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為人們提供了大量信息資源。信息化已經(jīng)滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、家庭以及學(xué)校等方方面面。信息化的發(fā)展也給大學(xué)生的學(xué)習(xí)工作生活帶來了很大的改變，大學(xué)生可以迅速地通過各種渠道獲取知識(shí)內(nèi)容，不再只滿足于教師在課堂上的授課內(nèi)容，而是自覺不自覺地利用互聯(lián)網(wǎng)的便利條件不斷獲取海量的信息內(nèi)容，特別是通過短視頻。而在短視頻和互聯(lián)網(wǎng)傳播的大量信息中，許多東西真假難辨，許多資訊是未經(jīng)篩選而傳播的，而很多大學(xué)生的思想和價(jià)值觀還未成熟，閱讀和觀看了大量未經(jīng)篩選的信息，容易對(duì)青年大學(xué)生的價(jià)值觀造成誤導(dǎo)和不良影響，這對(duì)高校思政教育工作者來說，是巨大的挑戰(zhàn)。那么，作為高校思政教育工作者，如何主動(dòng)介入短視頻和智能化傳播，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息化知識(shí)，主動(dòng)掌握短視頻和智能化傳播工具，對(duì)于高校思政教育工作者來說，顯得非常重要和迫切。

（三）當(dāng)前高校思政教育未能較好地應(yīng)對(duì)各類復(fù)雜的思潮

當(dāng)前中國正處于全球化的浪潮中，世界各地復(fù)雜的社會(huì)思潮影響著大學(xué)生的觀念和價(jià)值觀，導(dǎo)致很多大學(xué)生們更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益和個(gè)人發(fā)展。各類西方思潮通過網(wǎng)絡(luò)信息傳播，充斥著拜金主義、金錢之上、見利忘義等糟粕思想，對(duì)我國青年大學(xué)生產(chǎn)生了很大影響，不利于他們的健康成長成才。因此，高校如何主動(dòng)出擊、有效結(jié)合新媒體技術(shù)特別是短視頻和智能化傳播進(jìn)行思想政治教育就顯得非常必要和迫切。

三、短視頻和智能化傳播有效融入高校思政教育的意義

利用短視頻和智能化傳播方式開展大學(xué)生思政教育工作，筆者認(rèn)為其意義主要有以下三個(gè)方面：

（一）有利于提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

傳統(tǒng)的思政教育主要集中在課堂講授理論知識(shí)，不夠生動(dòng)活潑?，F(xiàn)有的主流短視頻平臺(tái)，例如抖音、快手的主要受眾群體基本都是年輕群體，短視頻已經(jīng)融入到大學(xué)生的日常生活之中?，F(xiàn)在市面上的短視頻APP多以年輕潮流為品牌定位，其內(nèi)容豐富多樣，趣味性高，符合時(shí)代潮流，其運(yùn)營方式和視頻內(nèi)容符合年輕人的需求，深受年輕人的喜愛與認(rèn)同。短視頻與思政教育的有效融合更容易激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，取得更好的教育效果。

（二）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的溝通力和領(lǐng)導(dǎo)力

短視頻依靠著時(shí)間短小精悍的特點(diǎn)，適應(yīng)了用戶碎片化的閱讀習(xí)慣。短視頻主要圍繞著社會(huì)熱點(diǎn)而制作，用戶黏性較強(qiáng)。短視頻的點(diǎn)贊、關(guān)注、留言等方式增加了用戶與制作者之間的互動(dòng)。因此，將思政教育與短視頻有效融合，并結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，可以吸引更多大學(xué)生參與、互動(dòng)。學(xué)生們可以隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們對(duì)思政課以及相關(guān)活動(dòng)的參與感和關(guān)注度，最后達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的溝通力和領(lǐng)導(dǎo)力的目的。

（三）提升高校思政課的有效性和吸引力

短視頻可以在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)豐富的動(dòng)效、音效和具有創(chuàng)新性的內(nèi)容，更加符合當(dāng)代人的需求和審美習(xí)慣。短視頻的時(shí)效性較強(qiáng)，用戶只需要通過輕輕滑動(dòng)手指就可以瀏覽視頻。學(xué)生對(duì)于喜愛的思政課相關(guān)短視頻內(nèi)容可以進(jìn)行快速轉(zhuǎn)發(fā)分享，結(jié)合短視頻的傳播方式，思政課內(nèi)容的更新與傳播都更具有時(shí)效性。短視頻和智能化傳播能夠讓大學(xué)生群體持續(xù)閱讀到及時(shí)更新的思政課相關(guān)視頻，給學(xué)生留下更加深刻的印象，從而提升思政課的有效性和吸引力。

四、短視頻和智能化傳播有效融入高校思政教育的路徑

（一）打造“新”傳播陣地

在短視頻和智能化傳播時(shí)代，學(xué)?？梢岳枚桃曨l的特點(diǎn)結(jié)合線下課堂授課、線上網(wǎng)絡(luò)授課的方式開展思政教育。通過年輕人易接受的方式讓思政教育融入到年輕人的生活之中。學(xué)?？梢源蛟煲粋€(gè)短視頻陣地，使其既作為權(quán)威性的學(xué)校官方平臺(tái)，也可以作為有個(gè)性化的思政教室、輔導(dǎo)員陣地[4]。在思政教育教學(xué)過程中，思政教師要學(xué)會(huì)緊跟時(shí)代發(fā)展，掌握先進(jìn)教學(xué)工具。同時(shí)，也可以和學(xué)生們一起觀看一些網(wǎng)絡(luò)人氣高的講師授課，提高同學(xué)們的興趣，教師也可以學(xué)到不同的教學(xué)方式。同時(shí)，輔導(dǎo)員老師通過了解學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，制作成短視頻發(fā)布，用這種最接地氣的方式開展思政工作往往事半功倍。

（二）發(fā)揮短視頻與智能化傳播的互動(dòng)優(yōu)勢

高校思政教師要主動(dòng)在教學(xué)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，通過雙向互動(dòng)的方式提高教育教學(xué)效果。在短視頻普及的時(shí)代，大學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了短視頻的互動(dòng)方式，習(xí)慣利用短視頻平臺(tái)進(jìn)行自我表達(dá)。而思政教育也隨著短視頻的發(fā)展出現(xiàn)了諸多變化，網(wǎng)絡(luò)中未經(jīng)篩選的信息有可能導(dǎo)致學(xué)生思想動(dòng)態(tài)出現(xiàn)諸多變化。因此，高校的思政教師要充分利用短視頻平臺(tái)的瀏覽數(shù)據(jù)、點(diǎn)贊、評(píng)論和分享功能，及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與興趣愛好，并及時(shí)有效地進(jìn)行應(yīng)對(duì)和引導(dǎo)。因此，對(duì)于當(dāng)前的高校思政教育者來說，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，思考如何提升短視頻的互動(dòng)機(jī)制，比如完善短視頻APP的互動(dòng)功能、完善短視頻思政教育社區(qū)的社交關(guān)系的設(shè)計(jì)，或者探索更多思政教師與學(xué)生互動(dòng)方式的新可能性。通過收集相關(guān)專業(yè)學(xué)生的想法，結(jié)合智能化的傳播方式，創(chuàng)新互動(dòng)方式，增強(qiáng)沉浸式體驗(yàn)，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于探索思政教育傳播方式的新可能性。

（三）提升短視頻與智能化傳播吸引力

短視頻與智能化傳播受歡迎的程度往往與視頻內(nèi)容有著密切的關(guān)系。只有內(nèi)容豐富且有價(jià)值的短視頻才能作為思政教育課程的傳播素材。因此，要在思政課中引入短視頻，首先，要改變短視頻純娛樂化的性質(zhì)，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀事跡等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容融入短視頻中，成為短視頻的傳播資源。其次，高校思政教育的傳播內(nèi)容不能局限于課本上的理論知識(shí)，而應(yīng)該采取多元化的內(nèi)容教學(xué)。比如，可以打造一個(gè)由社會(huì)熱點(diǎn)引發(fā)各方討論和對(duì)話的短視頻節(jié)目，讓學(xué)生們廣泛參與進(jìn)來，最后從中學(xué)到相關(guān)政治理論知識(shí)和對(duì)社會(huì)事件獨(dú)立的分析與判斷能力。最后，可以結(jié)合藝術(shù)院校的特點(diǎn)，征集學(xué)生的主題插畫，老師結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)解讀社會(huì)熱點(diǎn)作為短視頻內(nèi)容，再配上學(xué)生們創(chuàng)作的有趣插圖，然后進(jìn)行趣味拍攝，最后進(jìn)行視頻剪輯，從而達(dá)到思政教育有效傳播的目的，并提升了其趣味性、吸引力以及有效性。

（四）打造一支短視頻制作和宣傳隊(duì)伍

在進(jìn)行思政教育傳播的過程中，可以采取線下教學(xué)互動(dòng)、線上短視頻傳播相結(jié)合的方式，提升互動(dòng)性和吸引力。首先，高校要打造一支“新”的思政教師隊(duì)伍，提升教師短視頻的制作、使用能力。要廣泛動(dòng)員和要求教師們積極主動(dòng)借鑒網(wǎng)紅思政教育工作者的教育方式與工作方式，學(xué)習(xí)主動(dòng)制造短視頻社區(qū)中的熱點(diǎn)話題，主動(dòng)掌握短視頻的制作技巧和能力。其次，要打造一支政治素質(zhì)過硬的學(xué)生短視頻制作團(tuán)隊(duì)，以確保思政課所用的短視頻能被同學(xué)們所喜愛和接受，能夠真正有效融入教育教學(xué)，真正提升教學(xué)效果。高?？梢酝ㄟ^開通思政課短視頻制作精品欄目等方式開展思政教育工作。在具體操作方面，可以結(jié)合學(xué)校專業(yè)的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行。比如藝術(shù)院校，可以結(jié)合自身的優(yōu)勢，請(qǐng)不同專業(yè)的學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，在思政課短視頻傳播方式上進(jìn)行創(chuàng)新。例如，攝影專業(yè)學(xué)生可以通過拍攝個(gè)性、創(chuàng)新的短視頻等方式，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以通過制作短視頻宣傳封面、精品欄目的宣傳海報(bào)、制作短視頻思政教育欄目的IP形象等方式，造型類專業(yè)學(xué)生可以通過對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行插圖繪制等方式，結(jié)合各專業(yè)的優(yōu)勢，為藝術(shù)院校的思政教育傳播提供更加多樣化的方式。另外，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，在精品欄目的短視頻中還可以加入機(jī)器人進(jìn)行講解和互動(dòng)，以達(dá)到提升思政課的科技感和吸引力。