“逆全球化”下的工程教育專業(yè)認證
——以解決土木工程專業(yè)復雜工程為例

范占鋒 陳林雅 李驊錦

（成都大學建筑與土木工程學院 四川·成都 610106）

0 引言

Spady于1981年率先提出成果導向教育（Outcome-Based Education，OBE），1989年，由美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個國家的民間工程專業(yè)團體發(fā)起并簽署了《華盛頓協(xié)議》。我國自2005年開始構(gòu)建工程教育專業(yè)認證體系。2013年6月被接納為《華盛頓協(xié)議》簽約成員，至2016年6月正式成為該協(xié)議第18個會員，表明我國的工程認證達到了《華盛頓協(xié)議》的“實質(zhì)等效”標準。這有力的促進我國工程教育面向世界，有利于我國的工程教育走向全球。

然而，當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，全球經(jīng)濟低迷，美國的單邊主義和貿(mào)易保護主義抬頭，尤其是2020年的新冠疫情因素，加劇了“逆全球化”思潮的涌動。美英等大國希望借勢“逆全球化”，重構(gòu)一種符合西方國家利益的“全球化”，中國則站在全人類的角度提出了人類命運共同體的全球化構(gòu)想。我們身處這個時代，也難獨善其身。在此大背景下，如何做好工程教育專業(yè)認證，值得思考。本文以土木工程為例，以解決川藏鐵路復雜工程為依托，分析川藏鐵路復雜工程與專業(yè)認證的關(guān)系，回答如何在逆全球化背景下做好工程教育專業(yè)認證。

1 專業(yè)認證畢業(yè)要求中的復雜工程問題

在我國工程教育認證2020版中畢業(yè)要求共12條，其中有8條都提到了復雜工程問題。具體為：（1）能夠?qū)⒒A(chǔ)理論知識和專業(yè)知識用于解決復雜工程問題。（2）能夠應(yīng)用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題。（3）能夠設(shè)計針對復雜工程問題的解決方案。（4）能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜工程問題進行研究。（5）針對復雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具。（6）能夠評價專業(yè)工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響。（7）能夠理解和評價針對復雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。（8）能夠就復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流。

林健將復雜工程問題抽象為復雜系統(tǒng)，認為復雜系統(tǒng)主要包括三類：復雜自然系統(tǒng)、復雜工程系統(tǒng)和復雜社會系統(tǒng)。其中，復雜工程系統(tǒng)應(yīng)具備四個特征，系統(tǒng)規(guī)模大；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多樣性和差異性；系統(tǒng)的非線性；系統(tǒng)的開放性。參照這個四個特征，分析土木工程專業(yè)認證的復雜工程問題時，有必要參照這四個特征。

2 土木工程專業(yè)認證中的復雜工程問題

川藏鐵路全線復雜結(jié)構(gòu)橋梁、超長深埋隧道眾多，具有地形起伏劇烈、工程地質(zhì)復雜、生態(tài)環(huán)境敏感、氣候條件惡劣、自然災害頻發(fā)、施工條件艱難等特點。面臨著“極端地質(zhì)災害、工程異常艱巨”兩大挑戰(zhàn)，給工程建設(shè)和運營帶來極高的安全風險，建設(shè)工期超過10年，注定將是鐵路史上輝煌的一頁。

川藏鐵路具備的問題完全滿足復雜工程系統(tǒng)的四個基本特征，這些問題的解決沒有現(xiàn)成的工程案例可供參考，必須經(jīng)過邏輯推理，反復的試驗驗證以及開展廣泛的交流合作才能解決。例如，川藏鐵路橋隧比高達95%以上，目前我國的隧道開挖主要以人力為主，信息化、機械化程度不高，而在極端復雜的隧道環(huán)境中施工，為減少人力成本，川藏鐵路將大力推廣機械化施工，而隧道開挖所用的全自動化機械設(shè)備、如TBM（TunnelBoringMachine）盾構(gòu)機、隧道地表勘探和洞內(nèi)檢測儀器大多依賴進口，國產(chǎn)設(shè)備技術(shù)與國際還有較大差距。在逆全球化的背景下，這些先進技術(shù)、設(shè)備將被限制引進或引進成本大幅上漲。針對這類“卡脖子”難題，我們一方面需要更加開放交流合作，另一方面則需要借助國內(nèi)超大規(guī)模市場的力量，尋求技術(shù)突破，挖掘技術(shù)潛力，攻克“卡脖子”的技術(shù)難題。這將對以“學生為主體、成果為導向、持續(xù)改進”的理念為主體專業(yè)認證下的畢業(yè)生提出了更高的要求，也進一步促進工程教育認證的不斷發(fā)展。

3 解決復雜工程問題能力的培養(yǎng)

在逆全球化背景下，教育要服務(wù)國家戰(zhàn)略，在主動謀變、化危為機中發(fā)展新優(yōu)勢，在勇于進取中強盛壯大起來，同樣，工程教育認證工作也將出現(xiàn)新的變化，培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力是本科工程教育的基本定位。以川藏鐵路建設(shè)為契機，以校企合作為依托，以學科交叉為基礎(chǔ)，以專業(yè)融合為特色開展土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革。通過組建土木設(shè)計團隊和鐵路設(shè)計團隊，充分利用多學科交叉的優(yōu)勢，注重學生系統(tǒng)工程設(shè)計能力的培養(yǎng)，為土木工程專業(yè)學生搭建一個有利于相互溝通、相互配合，協(xié)作完成一項綜合設(shè)計的實踐平臺。

加強課程思政和思政課程的力度，培養(yǎng)學生應(yīng)具有社會主義接班人的思想，要求學生掌握核心專業(yè)技能，注重理論聯(lián)系實際，注重實踐能力的培養(yǎng)，尤其是解決復雜工程問題能力，這將是一項系統(tǒng)性、全局性的工作，它不應(yīng)該只是一門課程的目標，也不應(yīng)該是一位教師的責任，它需要工程專業(yè)擔任教學的全體教師、從事教學管理的全體職員、專業(yè)負責人、專業(yè)所在院系領(lǐng)導以及學校相關(guān)部門的共同努力才能勝任和完成的。在具體開展能力培養(yǎng)工作之前，需要將能力要求予以分解和落實，更好的利用線上線下混合式課堂，如何在工程教育專業(yè)認證中體現(xiàn)線上課堂的特點值得進一步改進和挖掘。

4 大學工程教育認證應(yīng)對逆全球化的措施

（1）大學教育不再回到過去。疫情客觀上加快了信息技術(shù)與學校的教育教學、學科發(fā)展、科學研究、管理與服務(wù)等方面的深度融合，帶來了教育系統(tǒng)各要素之間的重組。全新的教育體驗產(chǎn)生了教育新文化、育人和治理新模式。即使疫情過去，大學教育也很難完全回歸舊有模式。開啟線上教學模式革命。線上線下混合教育成為高校教學的“新常態(tài)”，大規(guī)模線上教學為傳統(tǒng)教學注入新技術(shù)、新理念，人工智能技術(shù)將進一步推動實現(xiàn)規(guī)?；虒W的個性化安排，因材施教將變?yōu)楝F(xiàn)實。土木工程專業(yè)認證應(yīng)也須側(cè)重對網(wǎng)絡(luò)化、信息技術(shù)等在線教學的認證，這是應(yīng)對逆全球化下的應(yīng)有之義。

（2）正確處理土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、與專業(yè)定位三者的關(guān)系。隨著線上下線混合課程的增加，教學模式、教學方法也需要改進，有些課程引進遠程教學的課程如何在認證工作體系，人才培養(yǎng)方案兩年一小改，四年一大改能否適應(yīng)新的變化，防止專業(yè)教育同質(zhì)化傾向。構(gòu)建適合于我國的工程教育的質(zhì)量監(jiān)控體系，推進我國工程教育改革，進一步提高工程教育質(zhì)量；建立與工程師制度相銜接的工程教育認證體系，促進工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系，增強工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進我國工程教育的國際互認，提升國際競爭力。

（3）傳統(tǒng)課堂與開放課堂的有機結(jié)合。傳統(tǒng)課堂在固定的地方、固定的時間內(nèi)完成固定的教學內(nèi)容有其自身的優(yōu)勢。開放課堂的引入突破了三個中心，實現(xiàn)時間、空間和內(nèi)容上的開放，應(yīng)避免從一個極端走向另一個極端。21世紀是信息時代，傳統(tǒng)課堂教學手段已不能滿足新形勢的現(xiàn)代化教育要求，基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的信息化教學是現(xiàn)代教學的重要體現(xiàn)，促進信息化教學與傳統(tǒng)課堂的有機結(jié)合可以消除傳統(tǒng)教學模式的封閉式、單向傳輸?shù)谋锥耍岣哒n堂教學質(zhì)量和效率。

面對“逆全球化”，我們需要直面挑戰(zhàn)、抓住機遇。用我們的智慧化解難題、推動發(fā)展，充分運用我們的制度等比較優(yōu)勢，把握疫情下高等教育格局調(diào)整帶來的新機遇，以開放破封鎖，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展助推變軌超越，在斗爭中壯大自己，不斷提升我國工程教育專業(yè)認證工作的影響力。

5 結(jié)束語

逆全球化思潮涌動，尤其在新冠疫情沖擊下更加明顯。西方對一些關(guān)鍵技術(shù)進行了封鎖，但難以阻擋我們對技術(shù)的突破。以土木工程專業(yè)中解決復雜工程為例，分析川藏鐵路建設(shè)中的復雜工程問題，該項目技術(shù)的突破將是世界級的。一些技術(shù)上的突破將會引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，解決好該項目的問題，制定自己的行業(yè)標準，就是對“逆全球化”的最好回擊，就是推廣全球化的最好例證。提出在“逆全球化”背景下應(yīng)處理好畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)定位的關(guān)系以及傳統(tǒng)課堂與開放課堂的有機關(guān)系。