探索藝術(shù)類研究生黨建工作中思想政治教育的新模式

貴州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 梁瑋

一、社會(huì)發(fā)展背景

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面，我國(guó)經(jīng)濟(jì)條件發(fā)生了很大的變化，人們的生活水平得到了提高；另一方面，人們受功利主義的影響越來(lái)越大，社會(huì)上貧富差距越來(lái)越大，一部分人注重個(gè)人利益，忽視集體利益，為達(dá)個(gè)人目的不擇手段，缺乏相應(yīng)的集體觀念，一部分人三觀盡毀，缺乏基本的道德素質(zhì)，只看重眼前的經(jīng)濟(jì)效益。例如，現(xiàn)在社會(huì)中出現(xiàn)的有老人摔倒而不扶的現(xiàn)象，食品行業(yè)亂用添加劑等。水滴籌是為了救病人的生命，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分人由于思想道德素質(zhì)滑坡，亂用水滴籌，這些人的眼里只有經(jīng)濟(jì)利益，沒(méi)有思想道德意識(shí)觀念。許多高校研究生也受利己主義思想的影響，更加重視經(jīng)濟(jì)利益，而不重視提升自己的思想道德素質(zhì)。隨著改革開(kāi)放的深入和加快，非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，利益分配出現(xiàn)了很大的分化。以就業(yè)來(lái)說(shuō)，人們現(xiàn)在并不是一味地?zé)嶂杂趪?guó)有企業(yè)，而是選擇更具有挑戰(zhàn)和發(fā)展空間的私人企業(yè)，以追求實(shí)現(xiàn)自我個(gè)人價(jià)值。個(gè)人亦是如此，更不用說(shuō)任何一種市場(chǎng)主體；市場(chǎng)主體以營(yíng)利和發(fā)展為終極目標(biāo)，其實(shí)現(xiàn)方式多種多樣，從而形成多元化價(jià)值觀。地球村的形成，國(guó)內(nèi)居民接受西方價(jià)值觀念的途徑和方式五花八門，交流日益方便快捷，這是目前價(jià)值多元化狀況形成的決定性因素。經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中，大量外國(guó)文化傳入中國(guó)，促進(jìn)人們形成民主平等的思想觀念。但同時(shí)，我國(guó)人民的生活方式和價(jià)值觀在某種程度上或多或少的受到了西方文化的影響，使人們的思想觀點(diǎn)朝著多樣化方向發(fā)展。

二、研究目的和發(fā)展路徑

目前，研究生思想政治教育達(dá)到的效果較小，研究生思想政治教育仍是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。無(wú)論是思想道德素質(zhì)的體現(xiàn)，還是在行為能力和創(chuàng)新能力方面，在研究生群體中都或多或少地存在問(wèn)題。作為藝術(shù)類研究生，我們對(duì)于社會(huì)的接觸和了解更多，同時(shí)我們面對(duì)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)也會(huì)更多，針對(duì)日常生活中的思想政治問(wèn)題，筆者提出以下幾種新模式。

（一）提升研藝術(shù)類究生思想政治理論課的實(shí)效性

1.采用多樣化的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就要避免采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這會(huì)間接影響到思想政治理論課的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重方法的多樣性。新形勢(shì)下，要不斷創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)方法，要投入時(shí)間和精力研究教學(xué)方法。好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果，具有吸引力的教學(xué)方法不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效果，還能讓學(xué)生對(duì)該門課程產(chǎn)生興趣。簡(jiǎn)而言之，教師如果想提升該門課程的趣味性和吸引力，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而不斷調(diào)整方法。首先，采用綜合性的教學(xué)方法，將研討法、討論法和提問(wèn)法等相結(jié)合。其次，將新媒體融入到教學(xué)工作當(dāng)中。教師在教學(xué)過(guò)程中用多媒體軟件將核心內(nèi)容制作成圖片及視頻等形式，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。但任何事情都要堅(jiān)持適度的原則，內(nèi)容與形式是辨證統(tǒng)一的，內(nèi)容決定形式，形式對(duì)內(nèi)容具有反作用[2]。最后，將思想政治理論課堂擴(kuò)展到室外，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室。這種方法將理論與實(shí)踐相結(jié)合，貼近學(xué)生的生活，既可以用理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，又讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中潛移默化地接受思想政治教育。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，使其親身感受這種注重實(shí)效的教學(xué)方式，這樣教學(xué)才能事半功倍。

2.縮小藝術(shù)類研究生思想政治理論課堂的規(guī)模

教育部發(fā)布的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》指出：“課堂規(guī)模一般不超過(guò)100人，倡導(dǎo)中班教學(xué)，鼓勵(lì)小班教學(xué)。”目前高校思想政治理論課堂的規(guī)模大，導(dǎo)致教學(xué)效果較差的現(xiàn)象引起了教育部的重視，鼓勵(lì)高校采用中小班進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)規(guī)模較小的班級(jí)中，教學(xué)資源得到合理的安排，教學(xué)資源能很好地促進(jìn)研究生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，能讓研究生參與到教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)了研究生的積極性和參與度，真正體現(xiàn)了研究生的主體作用。首先，根據(jù)專業(yè)劃分班級(jí)，可以根據(jù)專業(yè)不同，將研究生劃分為不同的班級(jí)，并將研究生人數(shù)較多的專業(yè)可以劃分為不同的班級(jí)。同一個(gè)專業(yè)的研究生具有共同的特征，有利于任課教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于專業(yè)較多的班級(jí)，可以安排同一個(gè)教師進(jìn)行授課，間接節(jié)省了教育時(shí)間和資源。其次，根據(jù)年齡特征劃分班級(jí)。研究生年齡差別較大，不同年齡的研究生思想政治素質(zhì)不同。

（二）加強(qiáng)藝術(shù)類研究生心理健康教育與咨詢工作

近幾年，頻繁報(bào)出高校研究生跳樓身亡的消息。研究生跳樓的原因很多，有說(shuō)導(dǎo)師為難學(xué)生的，也有說(shuō)畢業(yè)論文方面的，還有是工作方面的。歸根到底就一個(gè)原因，即研究生的心理健康問(wèn)題比較突出。長(zhǎng)期的心理問(wèn)題積壓得不到釋放和排遣，最后導(dǎo)致悲劇發(fā)生。因此各高校應(yīng)重視研究生的心理健康教育。首先，高校應(yīng)該建立一支負(fù)責(zé)、專業(yè)、優(yōu)秀的研究生心理健康教育隊(duì)伍。要對(duì)心理健康教育者進(jìn)行培訓(xùn)，提高教育者的專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任心。同時(shí)，高校可以聘請(qǐng)校外的專業(yè)心理師與高校合作。心理輔導(dǎo)人員要堅(jiān)持實(shí)事求是，了解研究生的真實(shí)心理情況，為其指明道路，解決其生活中和學(xué)習(xí)中遇到的困難。當(dāng)研究生遇到就業(yè)、學(xué)業(yè)和人際關(guān)系方面的問(wèn)題時(shí)，心理健康教育者要及時(shí)對(duì)研究生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。要經(jīng)常開(kāi)展心理教育活動(dòng)，鼓勵(lì)研究生積極參加，要將心理輔導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，不僅要提高研究生的心理健康水平，又要幫助研究生樹(shù)立正確的理想信念[3]。其次，采用科學(xué)的、健康的心理輔導(dǎo)方法，心理健康輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)在于疏導(dǎo)。在對(duì)研究生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，要采用科學(xué)的輔導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的心理健康問(wèn)題，科學(xué)合理地判斷心理健康狀況，當(dāng)心理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)進(jìn)行咨詢。心理輔導(dǎo)教師要對(duì)研究生的情況進(jìn)行保密，要保護(hù)研究生的隱私。最后，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員要相互合作，密切關(guān)注研究生的心理問(wèn)題。研究生平時(shí)與導(dǎo)師和輔導(dǎo)員接觸最多，在平時(shí)的接觸和交談中，應(yīng)該了解研究生的心理動(dòng)態(tài)和情緒變化，對(duì)研究生進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)和指引。

（三）構(gòu)建管理育人與文化育人相結(jié)合的育人模式

管理的本質(zhì)是管人，建立合理的管理制度，有利于規(guī)范人的行為，使人們的思想道德在潛移默化中受到影響，做一個(gè)積極樂(lè)觀的人。要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、后勤管理、教學(xué)管理、行政管理等管理系統(tǒng)的作用。各級(jí)管理者要嚴(yán)格遵循相關(guān)的規(guī)章制度，教師的工作應(yīng)具有示范性，教師要嚴(yán)格要求自己，在工作上和行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。其次，平時(shí)要多與研究生進(jìn)行溝通和交流，了解研究生的學(xué)習(xí)、工作和思想狀況，真誠(chéng)地關(guān)助和幫助研究生。文化對(duì)人具有潛移默化的影響，管理過(guò)程中，要加強(qiáng)相關(guān)的文化建設(shè)，發(fā)揮文化育人的作用[4]。相互協(xié)同合作的培養(yǎng)研究生制度是與時(shí)俱進(jìn)的育人制度，它的本質(zhì)在于打破傳統(tǒng)封閉的教育模式，讓相關(guān)者都參與到其中來(lái)。在思想政治教育中，采取相互協(xié)作的培養(yǎng)人才制度，目的是讓與思想政治教育有關(guān)的人員都參與進(jìn)來(lái)。重在增加教育的參與主體，不僅要拓寬管理者和教師主體，還要拓寬到其他與思想政治教育有關(guān)的工作人員。首先，賦予發(fā)言權(quán)和參與權(quán)。思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象是研究生，研究生最有發(fā)言權(quán)和參與權(quán)，這就需要每一位研究生都參與到思想政治教育工作的決策過(guò)程中來(lái)。因此，思想政治教育工作的決定權(quán)不能只屬于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，也應(yīng)該賦予研究生同等的發(fā)言權(quán)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的需求和意見(jiàn)。要尊重和理解學(xué)生。不僅要重視教師的外在教育，還要重視自我教育。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，避免以往學(xué)校采用簡(jiǎn)單封閉式的決策，變“封閉式”決策為“開(kāi)放式”決策，廣泛聽(tīng)取研究生的意見(jiàn)和心聲，讓研究生成為決策的主體。學(xué)?？梢猿闪⒂尚ｎI(lǐng)導(dǎo)、研究生、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師等相關(guān)人員組成的決策部門，共同制定決策。決策制定好后，要進(jìn)行公示，聽(tīng)取相關(guān)方面的反饋意見(jiàn)，特別是來(lái)自研究生的反饋意見(jiàn)，真正做到聽(tīng)取研究生的心聲，并將其制度化[5]。例如，加強(qiáng)研究生宿舍文化環(huán)境的建設(shè)，除了發(fā)揮相關(guān)部門的教育作用外，也要發(fā)揮研究生宿舍管理部門的作用，在宿舍中營(yíng)造思想政治教育的氛圍，使研究生在潛移默化中提高思想道德素質(zhì)。研究生的大部分業(yè)余時(shí)間都是在宿舍度過(guò)，宿舍環(huán)境與研究生生活和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，一個(gè)安靜、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的宿舍有利于提高研究生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。相反，文化環(huán)境相對(duì)較差的宿舍，就會(huì)產(chǎn)生相反的作用。把思想政治教育引進(jìn)宿舍，既是一個(gè)新的想法也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)的工作。學(xué)校要根據(jù)宿舍的特點(diǎn)，按照學(xué)生人數(shù)安排輔導(dǎo)員與學(xué)生住在一起，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，掌握學(xué)生在宿舍里面的思想動(dòng)向。各學(xué)院根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和宿舍的分布情況，將學(xué)生黨員均衡分布在學(xué)生宿舍，發(fā)揮學(xué)生黨員的模仿作用。

（四）采用貼近研究生生活的實(shí)踐教育法

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論是否正確，理論自身不能證明，而是要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐論證和檢驗(yàn)。社會(huì)實(shí)踐是思想理論形成的來(lái)源，是人們與外界環(huán)境聯(lián)系的橋梁和紐帶，迄今為止，人類各種科學(xué)理論和觀念都來(lái)源于實(shí)際的生產(chǎn)生活。結(jié)合實(shí)際是相對(duì)于理論教學(xué)而言的教學(xué)方式，開(kāi)展實(shí)踐育人工作要科學(xué)規(guī)劃和有效組織，才能發(fā)揮實(shí)踐的作用。提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)不僅要發(fā)揮理論課堂教學(xué)的作用，還要通過(guò)組織各種校內(nèi)外活動(dòng)不斷提高人們的思想認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力[6]。理論教育應(yīng)與實(shí)踐教育相結(jié)合，根據(jù)研究生的實(shí)際情況，組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志，并在實(shí)踐中不斷鞏固理論知識(shí)和總結(jié)理論學(xué)習(xí)的不足之處，反復(fù)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是研究生加深對(duì)理論知識(shí)理解的最好渠道，同時(shí)也是提升研究生解決問(wèn)題能力的渠道。首先，學(xué)校應(yīng)盡可能多地為研究生提供各種條件和機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，學(xué)校可設(shè)置相關(guān)的助研、助教和助管崗位，通過(guò)參加“三助”崗位，提高研究生科研、教學(xué)和管理的能力。其次，組織志愿者活動(dòng)，組織研究生深入基層，如西部、農(nóng)村和產(chǎn)礦企業(yè)等，進(jìn)行支教或者鍛煉，磨練其意志。研究生通過(guò)參加志愿者活動(dòng)，用自己的知識(shí)、能力和體力為其他人提供方便和服務(wù)社會(huì)。研究生在為其他人服務(wù)時(shí)可以加深對(duì)其他人的了解，豐富自己內(nèi)心的感受，增強(qiáng)研究生為人民服務(wù)的精神。

總之，通過(guò)校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)可開(kāi)拓研究生的視野，增加他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，提升他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，強(qiáng)化樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)提升研究生的思想道德素質(zhì)和科研創(chuàng)新能力[7-8]。

三、結(jié)論

通過(guò)以上幾點(diǎn)建議，筆者希望能對(duì)藝術(shù)類研究生的黨建教育工作提供幫助，并能更好地為相關(guān)研究生提供幫助并解決問(wèn)題，樹(shù)立良好的道德教育理念，培養(yǎng)出為社會(huì)有所貢獻(xiàn)的研究生。