新時(shí)代高校研究生學(xué)術(shù)道德問(wèn)題及對(duì)策研究

苗 繪，梁佳梅

(齊齊哈爾大學(xué) 哲學(xué)與法學(xué)學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育資源的大力投入，研究生的規(guī)模逐步擴(kuò)大，研究生群體日益成為高校學(xué)術(shù)研究的主力軍和中堅(jiān)力量，對(duì)高校學(xué)術(shù)科研的整體發(fā)展有著基礎(chǔ)性作用。然而，學(xué)術(shù)生態(tài)正滋生一些“功利、浮躁”的現(xiàn)象，學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)腐敗日益成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。如若對(duì)學(xué)術(shù)道德不加以教育和培養(yǎng)，就會(huì)引發(fā)學(xué)術(shù)腐敗，從而破壞整個(gè)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)。因此，要充分調(diào)動(dòng)研究生自主科研的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，就必須認(rèn)真分析學(xué)術(shù)道德失范的原因，從多層面、多角度、多方位提出有力對(duì)策，切實(shí)改變研究生學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題現(xiàn)狀，營(yíng)造風(fēng)清氣正、良好有序的學(xué)術(shù)環(huán)境。[1]

一、新時(shí)代高校研究生學(xué)術(shù)道德存在的問(wèn)題

高校研究生作為科研的新興力量，在論文寫(xiě)作中存在大量的學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象。學(xué)術(shù)道德失范形式多樣，在2019年5月29日，國(guó)家新聞出版總署頒發(fā)《學(xué)術(shù)出版規(guī)范期刊學(xué)術(shù)不端行為界定》(以下簡(jiǎn)稱《界定》)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(CY/T 174-2019)，針對(duì)論文作者的剽竊、偽造、篡改、不當(dāng)署名、一稿多投、重復(fù)發(fā)表、違背研究倫理等學(xué)術(shù)不端行為和編輯成員、審稿成員的違背學(xué)術(shù)道德、干擾正常程序、違反利益沖突規(guī)定、違反保密協(xié)議規(guī)定、盜用稿件內(nèi)容、謀取不正當(dāng)利益等違背學(xué)術(shù)道德行為予以分類。[2]

(一)論文抄襲、剽竊現(xiàn)象頻發(fā)

論文抄襲、剽竊現(xiàn)象在研究生群體中普遍發(fā)生。研究生由于自身專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，在撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的過(guò)程中，直接復(fù)制粘貼他人的文章、觀點(diǎn)，此類現(xiàn)象頻發(fā)并愈發(fā)愈演愈烈。論文抄襲包括直接抄襲他人文章的觀點(diǎn)、方法以及思想，但未對(duì)原作者告知，更有甚者直接用他人成果完成自己的學(xué)術(shù)科研成果。這種亂象在研究生群體中廣泛出現(xiàn)，嚴(yán)重不利于研究生專業(yè)素養(yǎng)的提高而且擾亂整個(gè)研究生學(xué)術(shù)科研的環(huán)境，嚴(yán)重者已觸犯法律而不自知。

(二)論文一搞多投、多發(fā)現(xiàn)象嚴(yán)重

科研水平是衡量研究生素質(zhì)能力的重要指標(biāo)。部分研究生為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)而在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表有關(guān)于本專業(yè)的論文成果。但基于研究生在校期間并未扎實(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)理論欠缺，經(jīng)驗(yàn)較少，發(fā)表的論文大都是“借鑒”網(wǎng)絡(luò)上已有的學(xué)術(shù)成果，用一篇論文投多個(gè)學(xué)術(shù)論壇、會(huì)議、甚至多個(gè)期刊，本著“碰運(yùn)氣”的態(tài)度來(lái)達(dá)到學(xué)術(shù)科研的成果，喪失了基本的學(xué)術(shù)道德，也并未對(duì)學(xué)術(shù)有敬畏之心和刻苦鉆研的態(tài)度。有些人為了完成研究生期間相應(yīng)的學(xué)業(yè)任務(wù)，將自己發(fā)表過(guò)的文章稍加修改后投到另一篇學(xué)術(shù)期刊上，造成“自我剽竊”的現(xiàn)象，由于每個(gè)雜志社所用的數(shù)據(jù)庫(kù)不同，這種現(xiàn)象已然普遍存在。這樣的論文摻水嚴(yán)重，只為發(fā)表而發(fā)表，對(duì)學(xué)術(shù)界并未起到積極的創(chuàng)新和推動(dòng)作用，將學(xué)術(shù)論文淪為滿足自身功利的目的和手段。

(三)論文數(shù)據(jù)造假、編造虛假參考文獻(xiàn)

研究生論文數(shù)據(jù)造假、編造虛假參考文獻(xiàn)的亂象在學(xué)術(shù)不端行為中也屢見(jiàn)不鮮。科學(xué)實(shí)驗(yàn)要有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度才能在學(xué)術(shù)研究上有所建樹(shù)。但有些研究生平時(shí)不努力，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不是通過(guò)的反復(fù)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)獲取，而是根據(jù)理論上的結(jié)果自行臆造出一個(gè)相似的數(shù)據(jù)，這樣的實(shí)驗(yàn)研究既違背了科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性原則，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也沒(méi)有任何參考價(jià)值，這樣的做法與學(xué)術(shù)道德的基本原則背道而馳。參考文獻(xiàn)是研究生在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中對(duì)已有成果的參考和借鑒。有些研究生在論文撰寫(xiě)過(guò)程中并未扎實(shí)研究實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，為了達(dá)到畢業(yè)要求，往往憑空編造虛假參考文獻(xiàn)，或者直接引用他人參考文獻(xiàn)、不考慮論文的實(shí)際情況，往往參考文獻(xiàn)與文章內(nèi)容毫無(wú)關(guān)聯(lián)，這樣的態(tài)度對(duì)學(xué)術(shù)研究十分不利，一家之言和憑空捏造都是對(duì)學(xué)術(shù)科研的褻瀆。

(四)研究生學(xué)業(yè)成績(jī)獲得不當(dāng)

研究生在學(xué)業(yè)期間獲得學(xué)術(shù)成果，往往不擇手段，發(fā)生署名混亂、賄賂導(dǎo)師等不正當(dāng)?shù)男袨?。研究生在論文撰?xiě)成型時(shí)，需要論文創(chuàng)作者的署名，有些研究生未經(jīng)導(dǎo)師同意，私自將導(dǎo)師的名字署在作者一欄上，這不僅對(duì)研究生自身有負(fù)面影響，而且也會(huì)對(duì)導(dǎo)師造成不必要的麻煩。研究生由于自身專業(yè)素養(yǎng)欠缺，會(huì)在論文買(mǎi)賣(mài)的平臺(tái)買(mǎi)賣(mài)相關(guān)論文署上自己的名字來(lái)取得相應(yīng)的學(xué)術(shù)成果。在論文發(fā)表過(guò)程中，有花高價(jià)投稿，使其論文如愿在期刊上發(fā)表，但這種“關(guān)系”論文本身質(zhì)量不高。還有些學(xué)生自己發(fā)表不出來(lái)論文，就“賄賂”導(dǎo)師，讓導(dǎo)師在已有的學(xué)術(shù)成果后面署上自己的名字等等，這些一系列學(xué)術(shù)不端的行為都為達(dá)到獲得研究生期間看似優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果。這不僅違反了學(xué)術(shù)道德，也嚴(yán)重破壞了學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。

二、新時(shí)代高校研究生學(xué)術(shù)道德問(wèn)題的成因

新時(shí)代高校研究生學(xué)術(shù)道德問(wèn)題的成因既有內(nèi)部的主觀因素又有外部的客觀原因。內(nèi)部因素的根源在于研究生自身專業(yè)素養(yǎng)的欠缺、道德修養(yǎng)不高，但卻急于在學(xué)術(shù)道路上獲得成果，因而造成學(xué)術(shù)道德問(wèn)題頻發(fā)；外部因素主要是高校對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)研究的監(jiān)管制度機(jī)制不夠完善、整個(gè)社會(huì)浮躁的學(xué)術(shù)氛圍影響。

(一)研究生自身專業(yè)素養(yǎng)欠缺，道德修養(yǎng)不高

研究生自身專業(yè)素養(yǎng)不足，自身道德修養(yǎng)有待提高。研究生在求學(xué)期間未嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有潛心鉆研本學(xué)科的知識(shí)，致使研究生自身并沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。研究生在學(xué)業(yè)期間對(duì)待平時(shí)作業(yè)大多從網(wǎng)上復(fù)制粘貼，敷衍了事，并未認(rèn)真對(duì)待論文寫(xiě)作。恩格斯指出：“實(shí)際上每個(gè)階段、甚至每個(gè)階段都各有各的道德?！盵3]可見(jiàn)每個(gè)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，而學(xué)術(shù)界也應(yīng)有相應(yīng)的“學(xué)術(shù)道德”。學(xué)術(shù)道德是指學(xué)術(shù)研究主體在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究過(guò)程中處理人與人之間、人與社會(huì)之間以及人與自然之間關(guān)系時(shí)所應(yīng)該自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。[4]研究生作為研究主體，在學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作中也應(yīng)自覺(jué)遵守這一準(zhǔn)則，但現(xiàn)實(shí)中往往與之相脫離。研究生為快速追求評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的機(jī)制而忽略學(xué)術(shù)道德中最本質(zhì)的要求。

(二)高校學(xué)術(shù)監(jiān)管制度不完善，學(xué)術(shù)道德教育缺失

高校作為研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)作的主要場(chǎng)所，高校對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究有監(jiān)督和管控的權(quán)利。由于高校對(duì)研究生的學(xué)術(shù)監(jiān)管機(jī)制不完善導(dǎo)致部分研究生鉆學(xué)校監(jiān)督制度的漏洞以達(dá)到自己獲得學(xué)術(shù)成果的目的。因而高校完善的監(jiān)管機(jī)制有利于從外力管控本校研究生學(xué)術(shù)不端的行為，用強(qiáng)大的外力來(lái)減少學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象出現(xiàn)。

高校中的學(xué)術(shù)道德教育缺失。高校對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德教育培養(yǎng)基本缺失，部分高校只設(shè)置畢業(yè)論文寫(xiě)作方法的教育上而忽略最本質(zhì)的學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)。研究生的教育不僅僅只停留在基本專業(yè)知識(shí)的傳授，更應(yīng)是學(xué)術(shù)專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)誠(chéng)信的綜合培養(yǎng)。如果高校研究生學(xué)術(shù)監(jiān)管、教育制度不完善，會(huì)造成研究生之間的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)此以往會(huì)使整個(gè)學(xué)校內(nèi)的學(xué)術(shù)研究停滯不前，嚴(yán)重影響研究生個(gè)體和高校的發(fā)展。

(三)社會(huì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正，學(xué)術(shù)環(huán)境功利性目的凸顯

在工業(yè)化、現(xiàn)代化快速發(fā)展的當(dāng)下，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為研究生的學(xué)術(shù)道德失范提供了十分便利的條件。大數(shù)據(jù)的發(fā)展讓知識(shí)充分的共享，各行各業(yè)都在追求快速發(fā)展，學(xué)術(shù)界也為追趕上時(shí)代的發(fā)展，獲得更多利益，整個(gè)學(xué)術(shù)界的氛圍浮躁且功利性目的凸顯。研究生在拜金主義和享樂(lè)主義思想的帶領(lǐng)下，把金錢(qián)看得尤為重要，在學(xué)術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中為快速得到學(xué)術(shù)科研成果來(lái)達(dá)到獎(jiǎng)學(xué)金及其他評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的要求，花錢(qián)買(mǎi)專利、買(mǎi)論文，通過(guò)各種途徑為自己贏得獎(jiǎng)學(xué)金或其他獎(jiǎng)勵(lì)增加優(yōu)勢(shì)。面對(duì)就業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力，不良的社會(huì)風(fēng)氣通過(guò)各種渠道直接影響研究生的學(xué)術(shù)追求、學(xué)術(shù)道德，整個(gè)研究生無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)環(huán)境使研究生的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范淡化，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充滿功利和浮躁的因子，從而逐漸脫離學(xué)術(shù)道德規(guī)范要求。[5]

三、新時(shí)代高校研究生學(xué)術(shù)道德問(wèn)題的解決對(duì)策

明確把握新時(shí)代高校研究生的學(xué)術(shù)道德失范的表現(xiàn)形式，科學(xué)分析其成因，目的是為我們能夠更加有針對(duì)性和選擇性的采取多維度、多角度的方式來(lái)解決研究生學(xué)術(shù)道德失范的行為奠定基礎(chǔ)。

(一)加強(qiáng)研究生自身專業(yè)素養(yǎng)鍛煉

學(xué)術(shù)道德是一種學(xué)術(shù)規(guī)范，同時(shí)也是一種精神追求。研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德精神的自覺(jué)追求是提升研究生自我道德修養(yǎng)的源動(dòng)力。從根源上解決學(xué)術(shù)不端的行為關(guān)鍵還是研究生主體對(duì)自我負(fù)責(zé)。為提升研究生自我的專業(yè)素養(yǎng)，首先在研究生學(xué)業(yè)期間就應(yīng)教育引導(dǎo)研究生群體要自覺(jué)樹(shù)立腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地研讀本專業(yè)的文獻(xiàn)書(shū)籍，對(duì)每次的作業(yè)都認(rèn)真對(duì)待，否則最終受害的還是自己。自覺(jué)提升學(xué)術(shù)研究的道德要求，只有將學(xué)術(shù)道德內(nèi)化于心，才能在實(shí)踐過(guò)程中恪守對(duì)學(xué)術(shù)的基本要求，這也是學(xué)術(shù)誠(chéng)信的本質(zhì)要求。

其次，研究生自身要準(zhǔn)確找準(zhǔn)自己的定位，在自己學(xué)術(shù)追求的道路中要明確自身的學(xué)術(shù)責(zé)任。研究生在享受?chē)?guó)家教育資源的同時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)于律己，腳踏實(shí)地的做學(xué)術(shù)科研，不辜負(fù)社會(huì)、高校、父母的期待。再次，要培養(yǎng)研究生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。研究生要明確自己的學(xué)術(shù)責(zé)任，要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和考量，也要對(duì)學(xué)術(shù)有所追求，通過(guò)獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題達(dá)到自身全面發(fā)展。

(二)建立并完善高校學(xué)術(shù)監(jiān)管和評(píng)價(jià)機(jī)制

一是要建立完善高校學(xué)術(shù)監(jiān)管機(jī)構(gòu)。研究生學(xué)術(shù)道德失范的影響因素之一就是高校學(xué)術(shù)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)缺失或不完善。高校里的評(píng)審專家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究生學(xué)術(shù)論文的評(píng)審缺乏有效的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因而高校內(nèi)應(yīng)設(shè)立專門(mén)的高校學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)，此機(jī)構(gòu)的設(shè)立必須有專門(mén)從事學(xué)術(shù)道德研究的專家和專業(yè)教授共同組成，對(duì)學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的有研究生學(xué)術(shù)道德失范的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一起解決一起，對(duì)道德失范的行為進(jìn)行有效監(jiān)督和防控。同時(shí)，必須選用有專業(yè)能力和學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)高的教授和專家擔(dān)任學(xué)術(shù)道德監(jiān)管員，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德失范行為的認(rèn)識(shí)，并積極采取規(guī)避此類問(wèn)題出現(xiàn)的措施。

二是健全完善高校學(xué)術(shù)管理制度。健全完善高校的學(xué)術(shù)管理制度是維護(hù)好在校生學(xué)術(shù)的合理性和合規(guī)的有效手段。高校設(shè)立學(xué)術(shù)管理制度既要符合國(guó)家對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)定和規(guī)范，也要符合在高校具體實(shí)踐中的可操作性，對(duì)不同類型、不同學(xué)科的學(xué)術(shù)道德失范行為進(jìn)行不同的認(rèn)定和處理,有效規(guī)避學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題的發(fā)生,更好發(fā)揮高校學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)的作用。

(三)加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)教育

研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)教育是防止學(xué)術(shù)道德失范的另一重要手段。從課程設(shè)置上講，要專門(mén)設(shè)置研究生學(xué)術(shù)分析的課程，明確指出在論文撰寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)遵守的相關(guān)論文寫(xiě)作要求和學(xué)術(shù)道德規(guī)范，從習(xí)慣培養(yǎng)上將學(xué)術(shù)道德的相關(guān)要求潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的融入到研究生個(gè)體行為的實(shí)踐過(guò)程中。從課程實(shí)際操作上講，在課程實(shí)際的操作中要更具專業(yè)性和專門(mén)性，開(kāi)設(shè)相關(guān)的學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)教育的專題講座，多和其他高校溝通合作，增強(qiáng)學(xué)術(shù)講座的專業(yè)性和針對(duì)性。高校更應(yīng)積極完善研究生學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，從獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定上，設(shè)置多維度，多方式的考察方法，從評(píng)價(jià)機(jī)制上杜絕研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象的發(fā)生，從而規(guī)范研究生的學(xué)術(shù)道德行為，培養(yǎng)出符合新時(shí)代特色社會(huì)主義所需要的高尚學(xué)術(shù)道德的研究人才。

(四)建立健全研究生學(xué)術(shù)懲罰體系

研究生的學(xué)術(shù)懲罰體系的設(shè)置有利于規(guī)范研究生學(xué)術(shù)道德的行為。目前，大多數(shù)關(guān)于研究生學(xué)術(shù)道德的處罰都只停留在原則性的層面，在實(shí)踐操作中往往主觀臆斷的成分居多。關(guān)于加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)懲罰力度可從以下幾個(gè)方面解決：一是加大對(duì)研究生學(xué)術(shù)成果的行政及司法干預(yù)。在完善制度的基礎(chǔ)上，提高違反學(xué)術(shù)道德的處罰力度，這既有利于發(fā)揮出對(duì)學(xué)術(shù)道德失范行為的懲戒作用，又可有效倒逼研究生自覺(jué)恪守學(xué)術(shù)道德，提高警戒意識(shí)；二是將嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)道德行為提高其曝光率，將違反學(xué)術(shù)道德行為的學(xué)生以文件的形式下發(fā)到學(xué)院公示，并予以相應(yīng)的處罰，以達(dá)到以儆效尤的目的。建立健全學(xué)術(shù)道德的處罰力度，才能從外界的強(qiáng)制約束力和管控力來(lái)規(guī)范研究生學(xué)術(shù)道德行為的問(wèn)題，從而達(dá)到有序的學(xué)術(shù)科研環(huán)境。

(五)“協(xié)同發(fā)力”凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣

良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，有利于激發(fā)研究生的創(chuàng)新性，點(diǎn)燃研究生的學(xué)術(shù)激情，進(jìn)而培養(yǎng)更優(yōu)秀的科研學(xué)術(shù)型人才。在營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣中應(yīng)在馬克思主義的指導(dǎo)之下進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的研究。凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣需要各個(gè)層面共同努力才能實(shí)現(xiàn)。首先，研究生主體應(yīng)自覺(jué)將學(xué)術(shù)道德作為學(xué)術(shù)研究最深層、最根本的原則遵循，樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)道德價(jià)值觀，把對(duì)學(xué)術(shù)追求落在實(shí)處，從扎實(shí)研讀文獻(xiàn)資料，努力提升自己為目標(biāo)。其次，高校在凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣的行動(dòng)中可以開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)術(shù)道德講座，張貼有關(guān)學(xué)術(shù)道德的標(biāo)語(yǔ)條幅，用社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)集體討論，潛移默化的讓研究生樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)道德的價(jià)值觀。再次，社會(huì)層面的學(xué)術(shù)風(fēng)氣的凈化，應(yīng)規(guī)范學(xué)術(shù)道德的原則和標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)良性的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)學(xué)術(shù)不端行依法嚴(yán)肅的處罰，去除籠罩在學(xué)術(shù)界上空的浮躁之氣，淡化研究生和其他專家學(xué)者的功利心，從而打造健康、有序、自由的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。