新時期黨校黨建工作創(chuàng)新的路徑

中共呂梁市委黨校 劉曉平

黨校作為黨組織培養(yǎng)人才的重要陣地，以培訓(xùn)黨員作為主要工作，讓黨員可以深刻理解黨章、黨規(guī)，保證有效開展以及落實各項工作。黨校在新的階段對黨建工作提出比較高的要求，不斷對黨建工作水平進行提升，順利培養(yǎng)出大批具有高素質(zhì)的人才。伴隨著時代的不斷發(fā)展，對于黨校來說，黨建工作不單單是黨組織展開教育的重要渠道，還直接與黨組織人員自身綜合素質(zhì)水平有關(guān)系。因此，黨建需要創(chuàng)新黨建工作，解決舊的工作模式中所出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)高水平的人才，適應(yīng)時代發(fā)展腳步，提高黨建工作質(zhì)量，加強黨建工作時效性，促使黨組織能夠充分發(fā)揮出黨建工作的作用。

一、強化改革創(chuàng)新理念

黨校黨建工作進入新時期之前，已經(jīng)有許多新的思想理論被運用到黨校黨建工作當中，這就表示，傳統(tǒng)的黨校黨建工作思想理論與方法，已經(jīng)不能充分滿足當前時代的變化下黨校黨建工作的需要，促使新時期的黨校黨建工作中，要強化隊伍思想理念建設(shè)，讓黨校黨建工作人員思想與時俱進，助力黨校黨建工作獲得創(chuàng)新發(fā)展。第一，在黨校黨建工作隊伍思想理念中，將新時期的理論思想放在首要位置上，通過積極正向的思想，加強黨校黨建工作人員改革創(chuàng)新的理念。第二，創(chuàng)新發(fā)展黨校黨建工作中，定期安排黨建活動、黨校培訓(xùn)等，建立起為黨校黨建工作人員提供培訓(xùn)教育的平臺，及時滲透以及傳播新時期的新思想以及新理念，強化黨校黨建工作人員的先進性，讓其可以在黨校黨建工作展開中，及時更新思想理念，在吸取新知識以及新理論當中，樹立起創(chuàng)新發(fā)展的意識。第三，強化黨校黨建思想教育中，定期組織民主生活類型的研學(xué)交流活動，及時討論分析新時期黨校黨建工作中所出現(xiàn)的問題和難點，確保順利落實黨校黨建工作，提高黨建黨建工作隊伍的綜合水平。通過這樣的活動，集中集體智慧，為新時期創(chuàng)新發(fā)展黨校黨建工作帶來全新的思路。

二、升級完善制度建設(shè)

隨著我國社會經(jīng)濟水平的逐步提高，將會給新的時代下黨校的黨建工作創(chuàng)新提供機會。當今的黨校黨建工作當中，出現(xiàn)了制度性保證不夠的問題，黨建工作制度無法真正落實以及貫徹到位。這樣的背景下，將會影響黨校的黨建工作的順利展開進程，而且還可能會讓黨建工作不能緊跟時代的發(fā)展方向。因此，黨校需要對黨建工作當中的制度建設(shè)問題展開反思，對制度建設(shè)實施完善升級，并且保證黨建工作能夠更加順利有序地運行下去。第一，完善升級黨建工作相關(guān)制度，特別是需要分析目前工作制度所存在的優(yōu)劣勢，辯證地看待黨建工作中的制度，由此作為基礎(chǔ)，改進與梳理相關(guān)工作制度。第二，黨校在黨建工作中，由于并不具備對應(yīng)的約束機制，導(dǎo)致黨建工作在展開時，存在表面形式化或者目標不明確性的特點。新的時代下，需要對完善以及升級黨建工作制度給予高度關(guān)注，并且對制度的落實以及精簡性給予高度關(guān)心，這樣有利于完善黨建工作制度，還可以綜合評估與考量黨建工作者的日常表現(xiàn)與制度落實情況，建立起系統(tǒng)化的評價以及反饋機制，由此當作基礎(chǔ)，落實黨建工作任務(wù)的同時做好有效監(jiān)督。針對黨建工作制度展開精簡的、，精準劃分不同職能部門的職能，保證責(zé)任落實到黨校的不同部門，加強黨校黨建工作執(zhí)行效果，提高創(chuàng)新水平。

三、組織建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展

第一，黨校需要及時對責(zé)任進行明確，精準進行關(guān)系的梳理工作。對黨校中不同組織部門、不同成員關(guān)系進行梳理，明確責(zé)任，是黨建工作有序展開的基礎(chǔ)。黨校黨組織建設(shè)要先明確分工，特別是黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心黨組人員需要清晰分工，保持一致的目標，互相展開協(xié)調(diào)，真正責(zé)任落實到人。利用分工明確、梳理關(guān)系的方法，避免黨建工作中人員相互推卸責(zé)任，預(yù)防黨建工作失去秩序，確保黨建工作更好地進行貫徹落實。第二，加強建設(shè)黨支部的進程。黨支部作為黨組織展開工作的基本單元，還是黨的全部工作的基礎(chǔ)，發(fā)揮著不能小視的意義。按照一定的要求，小于五十人的基層單位，有超過三位黨員就需要建立起黨支部。黨建工作中，要按照具體情況設(shè)置好黨支部，尤其是要建設(shè)好黨支部的領(lǐng)導(dǎo)班子，確認各個人員的位置，促使黨建工作中的黨支部發(fā)揮出重要價值。第三，創(chuàng)新制度。民主生活會制度作為一種黨的科學(xué)制度，創(chuàng)新制度對建設(shè)黨組織意義重大。民主生活會制度能夠讓黨組織保持更大的生機，給黨組織領(lǐng)導(dǎo)干部提供批評的機會。新的階段，完善創(chuàng)新民主生活會制度成為創(chuàng)新黨建工作的要求，在這一過程中，可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，加強其信息化水平。

四、創(chuàng)新黨建工作模式

黨校黨建工作的創(chuàng)新在具體的實踐操作方面表現(xiàn)為多種形式的工作模式和內(nèi)容，這樣不但可以有效避免傳統(tǒng)單一工作模式的不良影響，還能夠更好地激起年輕黨員主動積極參與黨建工作的熱情。因此，綜合運用多種方法來豐富工作模式和內(nèi)容非常關(guān)鍵。如融入更多視頻、圖片的內(nèi)容，讓黨校的黨建工作變得更具立體感，更具動態(tài)化。視頻和圖像可以確保具備文字內(nèi)容的嚴謹豐富程度，還能通過生動形象化的方法呈現(xiàn)出容易讓學(xué)習(xí)者接受的內(nèi)容，方便學(xué)習(xí)者理解。

目前非常多的年輕黨員也和其他的新生代網(wǎng)民一樣，更加喜歡展開視頻閱讀，更加容易理解視頻以及圖像的內(nèi)容?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)手段擴大黨建工作的時間以及空間范圍。黨的基層組織建設(shè)作為一項長時間系統(tǒng)化的過程，無法在短時間內(nèi)實現(xiàn)充分滲透，在課余時間的溫習(xí)鞏固才是實現(xiàn)黨建工作內(nèi)化的重要方法。特別是在全面普及移動通信技術(shù)的背景下，社交網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為大眾所廣泛運用的工作軟件之一。把黨建工作移到線上，建立起線上結(jié)合線下的立體化黨建模式，成為確保黨的基層組織和其他成員緊密接觸的策略，還變成了保障黨校黨建工作全面覆蓋的重要手段。通過微信、微博等線上平臺可以實時傳達黨的政策，還能接受黨員干部、普通群眾給黨建工作提出的反饋意見，從而讓黨校黨建工作始終保持巨大的生機以及活力。

五、師資隊伍創(chuàng)新發(fā)展

對于學(xué)校教學(xué)工作來說，教師隊伍的能力非常重要，黨校也不例外?？稍诋斍安糠只鶎狱h校的教師隊伍中，出現(xiàn)了師資力量薄弱、教師教學(xué)能力不足等問題，導(dǎo)致黨校教學(xué)無法充分滿足黨員的學(xué)習(xí)需求，后者無法給黨員提供更加優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)內(nèi)容。所以，強化教師的教學(xué)技能，創(chuàng)造出具有高水平的教師隊伍，成為新時期黨校黨建工作中需要關(guān)心的課題。首先，黨校教師應(yīng)該堅定自身的理想信念，要全面認識、深入理解黨的方針政策理論，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當中樹立起正確的思想觀念，強化學(xué)生的政治理念。其次，黨校教師需要保持與時俱進的能力，面臨新時期的變化，避免止步不前，始終運用傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是要緊跟時代發(fā)展潮流，結(jié)合時代發(fā)展特征和學(xué)生特點融入先進的教學(xué)理念。最后，針對黨校的管理者來說，要高度關(guān)注定期培養(yǎng)和考核教師的教學(xué)能力，確保教師可以帶著學(xué)生正確認識黨、學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識、掌握相關(guān)的方法論。教師隊伍水平的提高可以保證黨校教育工作順利展開，是新時期黨校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的重要部分。

新時期的黨校黨建工作創(chuàng)新作為一項艱巨的任務(wù)，這是當前科技快速發(fā)展時代所提出的巨大挑戰(zhàn)，還是具有先進性的中國共產(chǎn)黨所提出的要求。黨校在黨建工作創(chuàng)新中，不能脫離所在的時代背景，要學(xué)會迅速適應(yīng)新時代環(huán)境的變化，科學(xué)合理有效運用時代所提供的資源，防止始終采用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，融入現(xiàn)代化先進性的教學(xué)方法。黨校黨建工作人員要提高自己的思想認知水平，強化對專業(yè)性知識的學(xué)習(xí)，及時更新自己的工作理念和教學(xué)方式，從而調(diào)動起黨建工作者的積極主動性，推動黨建工作向前快速進步。黨校要真正了解到創(chuàng)新黨建工作的重要性，展開創(chuàng)新黨建工作的進程，貫徹落實創(chuàng)新工作，提高黨建工作的時效性。