精準(zhǔn)思政視角下黨建引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育研究

胡桂云

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 財(cái)政與公共管理學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

一、引言

黨的十九大報(bào)告指出，將“堅(jiān)持以人民為中心”作為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本方略之一［1］?！皥?jiān)持以人民為中心”的發(fā)展思想和以新時(shí)代新問題為導(dǎo)向的理念要求思想政治教育必須實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化。教育的根本問題是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，不同人的需要具有發(fā)展性和差異性，思想政治教育需要對(duì)處于不同發(fā)展階段和發(fā)展空間的人給予精準(zhǔn)化、有針對(duì)性的關(guān)愛和指導(dǎo)，需要重細(xì)節(jié)、重實(shí)際、重差異［2］?！傲⒌聵淙恕笔歉咝Ｍ七M(jìn)思政教育改革的根本任務(wù)和歷史使命，隨著社會(huì)信息化、數(shù)字化、智能化程度的不斷提高，思想政治教育只有緊跟時(shí)代步伐，對(duì)標(biāo)全新要求，彰顯時(shí)代精神，才能永葆生機(jī)與活力。

精準(zhǔn)思政是在新時(shí)代結(jié)合“以人民為中心”的發(fā)展思想與中國社會(huì)主要矛盾的基礎(chǔ)上提出的新思政教育理念。青年一代是社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中最富有活力和創(chuàng)造力的群體，作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在國家和民族的未來發(fā)展和建設(shè)中擔(dān)當(dāng)著重要的使命。高校思想政治教育工作擔(dān)負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)和鑄魂育人的光榮使命。近些年部分學(xué)生在思想方面表現(xiàn)出入黨動(dòng)機(jī)功利化、績點(diǎn)至上化、政治理論學(xué)習(xí)被動(dòng)化等不良傾向［3］。應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效措施增強(qiáng)高校學(xué)生黨支部在高校黨建工作中的重要戰(zhàn)斗堡壘作用。文章從加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)、寫好教育奮進(jìn)之筆的背景出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，以精準(zhǔn)思政為視角，圍繞精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)供給、精準(zhǔn)服務(wù)、精準(zhǔn)教學(xué)四個(gè)方面，探索黨建引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑，就構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生黨支部“理論學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、志愿服務(wù)、紅色教育、榜樣示范”五位一體的思想政治品牌育人模式，進(jìn)行粗淺探討。

二、精準(zhǔn)思政對(duì)于黨建引領(lǐng)思想政治教育的重要意義

（一）精準(zhǔn)思政有利于提高黨建工作的時(shí)代性，提升思想政治教育內(nèi)涵

新時(shí)代，國際環(huán)境的變化錯(cuò)綜復(fù)雜，以創(chuàng)新思維開展思想政治教育與黨建工作對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)具有重要意義。高校要不斷探尋具有時(shí)代前瞻性的黨建發(fā)展理念，以新理念引領(lǐng)高校思想政治教育，不斷豐富思想政治教育的黨性內(nèi)涵［4］。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的、固化的教育資源已無法滿足學(xué)生的需求和時(shí)代的需要，要在充分發(fā)揮傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容和方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和獲得感。精準(zhǔn)思政要求把握好實(shí)踐育人導(dǎo)向，以富含時(shí)代性、真實(shí)性和生動(dòng)性的教育內(nèi)容武裝學(xué)生頭腦，確保高校思政工作緊跟時(shí)代步伐，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展。

（二）精準(zhǔn)思政有利于提高黨建工作的針對(duì)性，提升思想政治教育特色

精準(zhǔn)思政要求在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上，以具體問題為著力點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生群體采用“精準(zhǔn)滴灌”的形式實(shí)施思想政治教育。黨建工作的針對(duì)性首先體現(xiàn)在教育對(duì)象的針對(duì)性［5］，如何“把握人”是思政教育過程中重點(diǎn)關(guān)注的問題［6］。高校大學(xué)生思維活躍、想法獨(dú)特，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有較強(qiáng)的敏感度，同時(shí)對(duì)于問題的思考往往流于表面。高校思想政治教育的主要目的正是幫助他們不斷進(jìn)行自我矯正，引導(dǎo)其確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在精準(zhǔn)思政視角下，黨建工作的開展要充分考慮學(xué)生的多元化，分析學(xué)生的個(gè)性化需求，尊重學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德水平、思想素質(zhì)、思維方式等方面的差異。同時(shí)精準(zhǔn)思政還要求思想政治教育方法要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的喜好開展精細(xì)化的思政教育，不斷提升黨建工作的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育特色式發(fā)展。

（三）精準(zhǔn)思政有利于提高黨建工作的有效性，提升思想政治教育水平

思想政治教育需要堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，關(guān)注教育對(duì)象的多樣化和差異化需求。當(dāng)前，高校思想政治教育與學(xué)生的實(shí)際需求并不完全適應(yīng)，雖然高校思想政治教育可利用的資源已非常豐富，但仍無法有效滿足學(xué)生的實(shí)際需求。此外，高校思政教育方式往往表現(xiàn)為單向的輸入，和學(xué)生之間缺少互動(dòng)，忽視了教育對(duì)象的主體性。精準(zhǔn)思政要求黨建工作無論是理論教育還是日常的實(shí)踐活動(dòng)都要實(shí)現(xiàn)教育者與學(xué)生的良性互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生最關(guān)注的問題提示思考方向，不斷提升黨建工作的有效性。

三、高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

（一）理論教育的實(shí)效性還需加強(qiáng)

理論教育是高校加強(qiáng)黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，也是教育學(xué)生最直接、最普遍的方式。但是在此過程中，教育者只注重理論教育的政治性、規(guī)范性和廣泛性，卻相對(duì)忽視其親和力，導(dǎo)致教育效果，教育內(nèi)容也很難真正入腦、入心。由于教育手段缺乏創(chuàng)新、教育形式缺乏互動(dòng)、教育內(nèi)容缺乏體驗(yàn)，普遍存在你說我聽、你放我看、你讀我記等形式主義的問題，理論教育這一本應(yīng)是黨員剛需和義務(wù)的重要活動(dòng)，在一定程度上遭遇到“上下一般粗”的消解，一些高校黨支部對(duì)大學(xué)生黨員的實(shí)際理論需求、實(shí)踐困惑缺乏深入認(rèn)真的分析，只滿足于“規(guī)定動(dòng)作”，較少結(jié)合實(shí)際進(jìn)行“自選動(dòng)作”的創(chuàng)新，黨員的理論獲得感、滿足感普遍不強(qiáng)。要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揮理論教育在教育黨員、凝聚黨員、引導(dǎo)黨員上的真正實(shí)效，必須從學(xué)生的成長發(fā)展需求出發(fā)，激活廣大學(xué)生黨員積極參與的內(nèi)生動(dòng)力。由此可見，學(xué)生黨支部仍需要做好學(xué)生成長成才的精神引領(lǐng)，認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度，激發(fā)教育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和互動(dòng)性，創(chuàng)新理論教育工作形式、內(nèi)容和載體，充分調(diào)動(dòng)支部黨員的主體參與意識(shí)，提升理論教育的吸引力［7］。

（二）理想信念的堅(jiān)定性還需進(jìn)一步鞏固

如今“90后”“00后”大學(xué)生已經(jīng)成為各高校學(xué)生群體的主體，他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，長期備受多方寵愛，享受著新時(shí)代全面教育的偉大成果，同時(shí)也面臨著極速變化時(shí)代多元化思想價(jià)值觀的沖擊。人生閱歷的不足使他們對(duì)許多社會(huì)問題缺乏自我獨(dú)立的理性思考和判斷，時(shí)常出現(xiàn)主觀愿望和客觀現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況；成長環(huán)境的相對(duì)開放、自由以及西方消極意識(shí)形態(tài)在高校中的滲透，均會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生造成潛移默化的影響，產(chǎn)生一些消極因素，如過度追求自我價(jià)值等，一部分大學(xué)生理想信念發(fā)生偏移。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的主動(dòng)性、積極性不高，往往是為完成任務(wù)才被動(dòng)學(xué)習(xí)，因而對(duì)黨的相關(guān)理論知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，黨員發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)也比較模糊，隨之不同程度出現(xiàn)一些理想信念滑坡的現(xiàn)象。高校學(xué)生黨支部發(fā)展黨員要注重考察思想品德良好、政治理論素養(yǎng)過硬和學(xué)習(xí)成績優(yōu)異等，但一些學(xué)生的政治意識(shí)不強(qiáng)，存在“重學(xué)業(yè)，輕思想”的傾向，部分學(xué)生在入黨初衷上具有功利性，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利性、入黨動(dòng)機(jī)的功利性和社會(huì)實(shí)踐的功利性等。努力學(xué)習(xí)很大程度上是為獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金；積極要求入黨是為畢業(yè)后的就業(yè)競爭做準(zhǔn)備；參加各種社會(huì)實(shí)踐也多形式化，目的僅為取得學(xué)分或讓自己在求學(xué)階段時(shí)的經(jīng)歷看起來更加豐富，這種功利化的傾向?qū)е虏糠謱W(xué)生共產(chǎn)主義理想信念減弱。因此，高校思想政治教育還需進(jìn)一步強(qiáng)化理想信念教育。當(dāng)代大學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗”期，“知識(shí)體系搭建尚未完成，價(jià)值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟”［8］(P37)，他們會(huì)存有困惑和迷茫，需要積極引導(dǎo)和幫助。

（三）實(shí)踐教育的精細(xì)化尚待提高

人的認(rèn)識(shí)需要在不斷的實(shí)踐過程中得到升華，高校思想政治教育工作的落腳點(diǎn)是大學(xué)生思想的內(nèi)化培養(yǎng)、行動(dòng)的外化踐行，實(shí)踐教育作為思想政治教育中的重要一環(huán)，卻因活動(dòng)的單一化成為當(dāng)前高校思想政治教育過程中亟需解決的現(xiàn)實(shí)問題。黨支部實(shí)踐活動(dòng)是增強(qiáng)黨員主動(dòng)性、激發(fā)黨員創(chuàng)造力、提高黨員凝聚力的根本。面對(duì)新情況、新形勢、新問題，特別是年輕的學(xué)生群體，要加強(qiáng)對(duì)其思想特點(diǎn)和成長規(guī)律的把握，合理規(guī)劃實(shí)踐內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐形式、豐富實(shí)踐載體、加強(qiáng)實(shí)踐資源共享，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以感受到黨組織的感召力。當(dāng)前，學(xué)生黨支部在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容、形式、載體的設(shè)計(jì)上缺乏創(chuàng)意，內(nèi)容死板、形式單一、載體枯燥乏味，不能結(jié)合實(shí)際、發(fā)揮學(xué)生專長，致使部分學(xué)生黨員產(chǎn)生消極被動(dòng)情緒，參加的積極性、主動(dòng)性不高，活動(dòng)的思想性和教育性也大打折扣。此外，學(xué)生黨支部活動(dòng)有時(shí)過于緊張嚴(yán)肅，活潑性不足、民主氛圍欠缺，大部分學(xué)生黨支部教育活動(dòng)由支部書記一個(gè)人單方面主導(dǎo)，缺少和學(xué)生黨員的對(duì)話互動(dòng)，也易使學(xué)生黨員產(chǎn)生反感厭倦心理。這種實(shí)踐活動(dòng)教育方式無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和喜好開展精細(xì)化的教育，利用好當(dāng)?shù)厮颊速Y源，為學(xué)生創(chuàng)造開放的實(shí)踐平臺(tái)，將社會(huì)要求的道德規(guī)范與學(xué)生成長相融合，積極探索實(shí)踐育人新路徑。

（四）協(xié)同育人合力有待進(jìn)一步凝聚

當(dāng)前高校思想政治教育者認(rèn)識(shí)到協(xié)同育人的重要性，但卻尚未形成協(xié)同育人的氛圍和方法。一方面，在思政教育主體上，部分高校在實(shí)際工作中將其歸為輔導(dǎo)員和黨支部書記的責(zé)任，專業(yè)課教師只負(fù)責(zé)傳授好課堂知識(shí)，導(dǎo)師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)好科研工作，各育人主體之間缺乏有效的聯(lián)動(dòng)，很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化。并且學(xué)生的思想認(rèn)知與實(shí)踐認(rèn)知是無法分開的，思想認(rèn)知能夠更好地幫助學(xué)生分析問題、解決問題，鞏固實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化科研誠信意識(shí)，提高科研能力。另一方面，當(dāng)前學(xué)校與家庭、社會(huì)之間也未形成良好的聯(lián)動(dòng)。家庭認(rèn)為學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生成長成才的依靠，而學(xué)校也忽視了家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人潛移默化的影響。同時(shí)，與社區(qū)、校外專家、企業(yè)聯(lián)系等協(xié)同育人合力也顯得不足。高校要協(xié)同各育人主體，凝聚育人合力，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓思想政治教育從學(xué)校走入家庭，走向社會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程育人。

四、黨建引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑

（一）以黨的制度建設(shè)引領(lǐng)思想政治教育，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理

當(dāng)前高校黨建工作還有很大的提升空間，因此構(gòu)筑一套科學(xué)有效的黨建管理運(yùn)行體系勢在必行。黨支部要規(guī)范日常管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，尤其是完善“三會(huì)一課”、支委換屆選舉、發(fā)展黨員以及教育培訓(xùn)、組織生活會(huì)等方面的規(guī)章制度，保證新時(shí)代黨建工作質(zhì)量。強(qiáng)化支部班子建設(shè)，提高政治意識(shí)，提升隊(duì)伍素質(zhì)。要選優(yōu)配強(qiáng)支部書記和抓好各委員等“關(guān)鍵少數(shù)”，注重加強(qiáng)培訓(xùn)，做好支部班子成員的“傳幫帶”工作，抓好榜樣示范，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、日常生活、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面樹立榜樣，推動(dòng)年級(jí)、專業(yè)的整體發(fā)展。黨支部建設(shè)要不斷鞏固拓展“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，明確育人目標(biāo)，健全育人體系，明晰育人路徑。整體提升和品牌塑造相結(jié)合，構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、志愿服務(wù)、紅色教育、榜樣示范”五位一體的思想政治工作體系，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部服務(wù)育人、實(shí)踐育人和組織育人功能，把思政育人貫穿于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，著力構(gòu)建“三全育人”工作新格局。

（二）以黨的思想建設(shè)引領(lǐng)思想政治教育，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)

高校是思政教育和學(xué)術(shù)研究的主戰(zhàn)場，大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的主力軍和后備軍。隨著我國改革開放的不斷深入、市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和信息時(shí)代的到來，各種社會(huì)思潮多元并存，不可避免地會(huì)對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面影響。錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更高的要求。高校學(xué)生黨支部在思想政治教育中發(fā)揮了積極作用，需一以貫之、一如既往地堅(jiān)持和落實(shí)黨建工作。對(duì)此，一方面，在專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)課程思政建設(shè)，利用好課堂教學(xué)主渠道充分挖掘其中所蘊(yùn)含的思政元素，將思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值觀念融入專業(yè)課程中去，將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)訴求與思政能力提升充分融合，增強(qiáng)課程思政與思政課程的同向同行，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上、持續(xù)發(fā)展的成長成才空間。同時(shí)，依托學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，將提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)同提高科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和鍛煉實(shí)習(xí)實(shí)踐能力結(jié)合起來。另一方面，思政工作者可以加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運(yùn)用，如利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、學(xué)校與學(xué)院官網(wǎng)、QQ、微信和易班等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，圍繞“黨史教育”等主題，推送“講述紅色故事，傳承紅色精神——黨的故事我來講”“學(xué)先進(jìn)，做模范”等，加強(qiáng)思想政治教育，讓學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

（三）以黨建合力引領(lǐng)思想政治教育升級(jí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供給

思政教育的性質(zhì)和目標(biāo)決定其不僅需要讀本性質(zhì)的教材，還需要借助學(xué)校教育、家庭力量和社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)動(dòng)力量［9］。誠然，學(xué)校是思政教育的主陣地，學(xué)校教育既是基本點(diǎn)也是關(guān)鍵點(diǎn)，但仍有三點(diǎn)要素不容忽視，它們是讓思政教育取得事半功倍效果的根本保障：一是具有針對(duì)性、感染性和持續(xù)性的家庭教育，父母對(duì)子女健全人格的培養(yǎng)至關(guān)重要；二是思政教育是開放性、多元性的，并且是不斷社會(huì)化的，與“社會(huì)”的合作伙伴關(guān)系日益緊密；三是有效整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育資源，建立多主體聯(lián)動(dòng)融合的協(xié)同共促機(jī)制。因此，從宏觀層面上說，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成思政教育合力和全員、全程、全方位育人格局，讓思政教育的短板得到充分補(bǔ)齊，才可實(shí)現(xiàn)整體升級(jí)。此外，學(xué)校教育也要實(shí)現(xiàn)多元協(xié)同，輔導(dǎo)員、思政課教師、專業(yè)課教師等育人主體充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，各育人主體之間相互協(xié)同，通過不同方式、從不同層面形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（四）以黨建特色引領(lǐng)思政教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)

增強(qiáng)黨建工作活力，豐富學(xué)生思政教育形式與內(nèi)容，需要廣大思政工作者從“新”出發(fā)，建設(shè)一支高素質(zhì)思想政治工作和黨務(wù)工作隊(duì)伍，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來，整合課內(nèi)課外資源，協(xié)同校內(nèi)校外力量［10］。在理論學(xué)習(xí)中，要深化主題教育學(xué)習(xí)效果，積極交流感悟與心得，避免形式化；在社會(huì)實(shí)踐中，要突出主題，創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體，將愛國主義教育基地、革命歷史紀(jì)念館等紅色元素和“四個(gè)自信”融入思政教育工作中，注重實(shí)踐育人成效的發(fā)揮。通過開展黨課學(xué)習(xí)、特色主題講座、黨史知識(shí)競賽、參觀紅色教育基地、支教服務(wù)、居家助殘、敬老愛老等主題活動(dòng)，將學(xué)生基層黨組織建設(shè)與學(xué)生課余生活結(jié)合起來。在豐富和繁榮校園文化的同時(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生思想政治修養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)技能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，高?；鶎狱h建傳統(tǒng)優(yōu)勢要與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代線上、線下學(xué)生思想政治工作立體化架構(gòu)與路徑，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨支部，通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)精確的數(shù)據(jù)支撐和動(dòng)態(tài)分析，推進(jìn)支部思想政治教育工作創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)支部管理的動(dòng)態(tài)化、精準(zhǔn)化，真正讓支部黨內(nèi)政治生活嚴(yán)起來、實(shí)起來、活起來。思想政治教育要堅(jiān)持文化引領(lǐng)和思政教育相結(jié)合、共建共享和應(yīng)用創(chuàng)新相結(jié)合、統(tǒng)籌規(guī)劃和特色建設(shè)相結(jié)合，以立德樹人為根本，以探索黨支部思想政治教育新模式和新內(nèi)涵為關(guān)鍵、以提升網(wǎng)絡(luò)育人功能和效果為目標(biāo)，著力創(chuàng)新黨支部網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，深入挖掘和拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在黨建宣傳及示范引領(lǐng)方面的重要作用。