五種實(shí)用的考場(chǎng)議論文結(jié)構(gòu)

學(xué)生的平時(shí)寫作，教師不應(yīng)約束他們的創(chuàng)作靈氣。寫考場(chǎng)作文應(yīng)是沒有固定的模式，但畢竟考場(chǎng)時(shí)間局促，學(xué)生如果能掌握基本的應(yīng)試技巧和快速成文的方法，對(duì)考場(chǎng)作文的提升還是有一定的幫助。結(jié)合長沙市第一中學(xué)月考作文題和考場(chǎng)佳作，給同學(xué)們提供五種易學(xué)、實(shí)用、可供操作的考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)參考示例。

主要的行文結(jié)構(gòu)有以下五種：

行文結(jié)構(gòu)一：傳統(tǒng)“三段論”式

行文結(jié)構(gòu)二：引議聯(lián)結(jié)式

行文結(jié)構(gòu)三：正反對(duì)比式

行文結(jié)構(gòu)四：層層推進(jìn)式

行文結(jié)構(gòu)五：設(shè)置分論點(diǎn)式

這些文章結(jié)構(gòu)示例，彼此之間可以相互包含、融合，而非彼此獨(dú)立、割裂。比如“引議聯(lián)結(jié)”式中某一部分，也可再設(shè)置“分論點(diǎn)”。又比如“層層推進(jìn)式”和“引議聯(lián)結(jié)式”也有相通之處。

作文原題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）

據(jù)說，法國科學(xué)家法布爾曾做過一個(gè)著名的“毛毛蟲”實(shí)驗(yàn)。這種毛毛蟲有一種“跟隨者”的習(xí)性，總是跟隨著前面的毛毛蟲走。法布爾把若干個(gè)毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相接，圍成一圈，并在花盆周圍不到20厘米的地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針。毛毛蟲開始一個(gè)跟著一個(gè)，繞著花盆一圈又一圈地走。一個(gè)小時(shí)過去了，一天過去了，毛毛蟲們還是在不停地“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，一連走了七天七夜，它們終于因?yàn)轲囸I和精疲力弱而死去。其實(shí)，這樣的場(chǎng)面在人類社會(huì)生活中也并不罕見?？鬃右苍S正是看到了這一點(diǎn)，才在《論語》中說：“眾惡之，必察焉;眾好之，必察焉?！币陨喜牧蠈?duì)你有什么樣的啟示，請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

行文結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)三段論式：《保持你的獨(dú)立》

引材料：簡述“毛毛蟲”現(xiàn)象。

是什么：“毛毛蟲”現(xiàn)象的本質(zhì)是盲目跟風(fēng)聽從，缺乏獨(dú)立能力。

為什么：①人身處群體當(dāng)中，容易因依賴心理而失去辨識(shí)力，從而陷入盲目的誤區(qū);②人一旦盲目跟風(fēng)，就容易變得非理性，從而成為推波助瀾的力量，一起走向錯(cuò)誤乃至自我毀滅的道路。

怎么樣：①擦亮智慧的雙眼，分辨事物的迷霧和真相;②保持獨(dú)立的姿態(tài)：敢于跳出錯(cuò)誤的怪圈。

再點(diǎn)題：我們不能在嗤笑毛毛蟲的同時(shí)，又做出同樣被人嗤笑的行為。

引議聯(lián)結(jié)式：《敢于做獨(dú)行者》

引：簡要概述“毛毛蟲”現(xiàn)象。

議：具體分析材料內(nèi)容，也就是材料本身帶給我們的啟示：①“毛毛蟲”之所以走向死亡的悲劇，走不出徒勞的怪圈，是因?yàn)槿狈Ξ愐娬吆酮?dú)行者;②只要有一條毛毛蟲與眾不同，走出隊(duì)列，便可以避免死亡的命運(yùn)。

聯(lián)：聯(lián)系生活（社會(huì)）實(shí)際。我們何嘗不也是在做這樣的“毛毛蟲”呢？學(xué)習(xí)上，只關(guān)注題海戰(zhàn)術(shù)，而缺乏獨(dú)立思考能力?？创龁栴}時(shí)，容易被裹挾、被帶節(jié)奏，參與到非理性的喧嘩與騷動(dòng)。

結(jié)：再做結(jié)論，總結(jié)觀點(diǎn)——敢于做獨(dú)行者，而不是盲目的“追隨者”。

正反對(duì)比式：《啜飲理性之茶，不醉盲從之酒》

引述材料：簡述“毛毛蟲”現(xiàn)象。

分析材料：毛毛蟲身處群體中，產(chǎn)生依賴心理，沒了自主性，從而導(dǎo)致悲劇結(jié)局。

正面觀點(diǎn)：人在生活中，也要保持明亮的眼睛和清醒的頭腦。這是一壺理性的“香茗”。

反面觀點(diǎn)：不能盲目跟風(fēng)，盲目地聽從他人，這是一杯可怕的“毒酒”。

再次點(diǎn)題：要保持清醒，拒絕盲從、隨大流。

層層推進(jìn)式《跳出怪圈，開辟新路》

引出話題：“毛毛蟲”現(xiàn)象讓人嗤笑，也讓人警醒。

分析材料：毛毛蟲為何可笑？從毛毛蟲，到嗤笑毛毛蟲卻不自知的人。

展開論述：有能力者，要敢于做引路人，做“丹柯”，帶領(lǐng)眾人跳出怪圈。

繼續(xù)論述：自我覺醒，樂于做“丹柯”的追隨者，走出屬于自己的新路。

結(jié)合材料：絕不做可悲的、可怕的、像毛毛蟲一樣的盲目“追隨者”。

聯(lián)系實(shí)際：生活中，各種“毛毛蟲”現(xiàn)象，比如網(wǎng)絡(luò)非理性暴力、教育內(nèi)卷的怪圈……

設(shè)置分論點(diǎn)式：《向盲從說“不”》

引用材料：簡述“毛毛蟲”現(xiàn)象。

提出觀點(diǎn)：不做盲目可悲的“追隨者”，要敢于做理性的“獨(dú)行者”。

分論點(diǎn)一：眾惡之，必察焉。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)一邊倒地抨擊某個(gè)人，我們要保持足夠的理性和克制，不妨讓子彈再飛一會(huì)兒。

舉事例：重慶公交車墜江事件中，無辜的小轎車女司機(jī)遭遇可怕的網(wǎng)絡(luò)暴力。

分論點(diǎn)二：眾好之，必察焉。當(dāng)眾人盲目地追捧某個(gè)人和某件事事，我們要保持必要的警惕和清醒。

舉事例：多年來，頂流明星的粉絲無條件地支持甚至縱容偶像，值得我們反思。

再點(diǎn)題：人類不該重蹈“毛毛蟲”的覆轍。

特別說明：我們不贊成設(shè)置那種毫無邏輯、僵化呆板的分論點(diǎn)，而且是三個(gè)分論點(diǎn)，然后一頭一尾穿靴戴帽，強(qiáng)行點(diǎn)題，考場(chǎng)作文的靈氣喪失殆盡。

考場(chǎng)佳作

打破思維的藩籬

湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)1918班" 章子凌

《烏合之眾》中寫道：“群體只會(huì)干兩件事，要么錦上添花，要么落井下石。”回望你的人生軌跡，你是否也曾是盲目可悲的毛毛蟲中的一員？你是否也在人生的戲臺(tái)下?lián)u旗吶喊、不辨黑白？

以我之言，我愿這樣回答并努力踐行：絕不人云亦云，勇破思維藩籬。在“錦上添花”前，于“落井下石”前，都擦亮雙眼，謹(jǐn)微體察。

析之內(nèi)因，為可應(yīng)不盲目“跟隨”，而是勇于“破局”？

試想，若人人皆跟隨，人人皆看客，千年前，人們?nèi)詧?jiān)信著亞里士多德的“質(zhì)量決定下落速度”悖論，科學(xué)研究陷入桎梏，火車、輪船……鐵炮銅槍得晚上多少年。幸好，歷史總有其不凡的注腳，推動(dòng)時(shí)代的車輪向前。于是，伽利略成了破局者，在比薩斜塔上證明“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”，以利刃破除思維定勢(shì)的伽鎖?！案S”只會(huì)使社會(huì)陷入死循環(huán)，而體察他人言，突破思維定勢(shì)，讓社會(huì)終得螺旋上升。

訴之行動(dòng)，新時(shí)代弄潮兒的我們，該如何做拔劍擊石的破局者？

“眾惡之，必察焉。”面對(duì)眾人唏噓的“落井下石”，我們應(yīng)多元體察，辯證以待。一代“飛人”劉翔，在萬眾期待的目光中，北京、倫敦兩屆奧運(yùn)會(huì)接連失牌，眾人將他踢下了神壇，而冠以“演員”這般字眼。然而事實(shí)真如此嗎？因傷失牌，無可厚非，我們應(yīng)看到的是他日復(fù)一日訓(xùn)練的血汗，不畏傷病上場(chǎng)博弈的艱辛。以多元人格公允看待，還以多元視角客觀評(píng)議，我們便不會(huì)淪為乘人之危、尖酸苛求的“憤青”和“鍵盤俠”。

“眾好之，必察焉。”面對(duì)眾人追捧的“錦上添花”，我們應(yīng)多存一份疑心。近期，娛樂圈亂象被大力整治，我們見識(shí)了太多人設(shè)崩塌?？墒钱?dāng)“神”立于金光之下時(shí)，是否有人收回一些瘋狂與盲目，而多施一些冷眼與靜思？哪怕娛樂圈亂象仍存，我們也可多追正能量明星，破除“三觀跟著五官跑”的思維桎梏。

“當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)當(dāng)允許有的人不哭?！蔽覀兩谝粋€(gè)人人都有麥克風(fēng)的時(shí)代，不能缺少了體察人間的清晰眼光，不做“毛毛蟲”一般的“跟隨者”，人云我可不云，人從我可不從，敢于做思考者、破局者。

能否勇破思維藩籬，決定你的去路和高度。我愿，我是烈火，也是枯枝，是割斷定勢(shì)思維的亞歷山大之劍。

習(xí)作簡評(píng)

這是一篇考場(chǎng)一類卷。文章除了審題準(zhǔn)確，富有文采，還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)思路清晰。

文章整體上設(shè)置了兩個(gè)大的分論點(diǎn)：第一，析之內(nèi)因，不盲目“跟隨”，而是勇于“破局”;第二，訴之行動(dòng)，新時(shí)代弄潮兒做拔劍擊石的破局者。

而在第二個(gè)分論點(diǎn)下，又設(shè)置了一反一正的兩個(gè)分論點(diǎn)（來自作文材料）：眾惡之，必察焉;眾好之，必察焉。

幾個(gè)分論點(diǎn)不是機(jī)械羅列，而是自然銜接，言之成理，也不失靈動(dòng)感。相比那些分論點(diǎn)之間毫無關(guān)聯(lián)、形式呆板僵化的考場(chǎng)作文，高出的不止一個(gè)層次。而縱觀全文，文章又呈層層推進(jìn)的思維邏輯，并具有引議聯(lián)結(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（長沙市一中高中語文教研組" 供稿）