汲取精神滋養(yǎng)，激蕩生命交響

真題在線

中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……

請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

明師點津

2021年高考語文作文命題以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020修訂版）和《中國高考評價體系》為基準(zhǔn)，全面貫徹黨的教育方針，自覺服務(wù)于立德樹人大局，充分發(fā)揮高考“基于情景、能力立意、服務(wù)選拔和導(dǎo)向教學(xué)”指揮棒作用，努力促進學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了高考語文“五育融合、全面育人”的價值導(dǎo)向。試題緊密結(jié)合高中語文的學(xué)科特點，緊緊扣住時代主題，傳承時代精神，讓考生在解題作答的過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的熏陶漸染，從而豐盈其精神世界，茁壯其騰飛的翅膀。

一、契合時代脈搏，踐行初心使命

2021年，不僅是中國共產(chǎn)黨成立100周年，而且處于“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點。我們黨在這氣勢恢宏的百年奮斗歷程中，形成了一系列偉大的精神支柱，鑄造起中國共產(chǎn)黨人獨特的精神譜系。這些崇高精神都深深融入了中華民族的血脈和靈魂，自然也為當(dāng)代青年的成長提供了極其寶貴的精神滋養(yǎng)。2021年高考全國甲卷作文材料共5句話，前兩句總說。第一句將目光聚焦于“中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程”，與今年各地如火如荼開展的“學(xué)黨史·悟思想·見行動”和“學(xué)黨史·感黨恩·共奮進”等主題實踐活動緊密相連，可謂契合時代脈搏。材料植根于學(xué)生生活，以第一人稱復(fù)數(shù)的“我們”，將考生帶入共同參與、共同憶念的共情同感情境，巧妙地將紅色文化傳承的重大問題轉(zhuǎn)化為考生所思考的個人成長與發(fā)展規(guī)劃等問題，使其充分調(diào)動切身體驗，有感可發(fā)，有情可抒。材料第二句聚焦于在我黨百年奮斗歷程中所孕育的“革命文化和社會主義先進文化”，及其對全國各族人民尤其是當(dāng)代青年的心靈浸潤和精神引領(lǐng)，為考生寫作指明了寫作方向。材料第三句話分別從“過的節(jié)日”“唱的歌曲”“讀的作品”“景仰的革命烈士”和“學(xué)習(xí)的榜樣”等幾個方面對“革命文化和社會主義先進文化”進行具體的解讀，并凸顯其精神滋養(yǎng)和激勵作用。材料第四句用“心中有陽光”和“腳下有力量”形象地展示“革命文化和社會主義先進文化” 使人們的精神面貌發(fā)生的巨大變化：信仰堅定，樂觀向上，干勁十足，奮發(fā)有為！材料最后一句卒章顯志，提醒考生：只有將個人的未來“融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程”，青年一代方能“大有可為”，才能無愧于偉大的時代，無愧于英雄的人民，無愧于火熱的青春。

綜上所述，該試題材料基于中國共產(chǎn)黨成立以來艱苦卓絕的奮斗歷程，著眼于我黨革命文化和社會主義先進文化的精神滋養(yǎng)與激勵功能。將當(dāng)代青年的健康成長與未來發(fā)展置于當(dāng)代中國特定的現(xiàn)實環(huán)境之中。在展現(xiàn)出當(dāng)代青年在我黨革命文化和社會主義先進文化的浸潤和滋養(yǎng)下健康成長的生動現(xiàn)實的同時，預(yù)言當(dāng)代有為青年的未來也必將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程。引導(dǎo)考生深刻領(lǐng)悟每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相聯(lián)的歷史規(guī)律，自覺將個人的前途命運與國家民族的前途命運融匯在一起，進而思考自己在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中能夠做什么，怎樣才能有所作為，出色完成新一代青年傳承紅色文化、賡續(xù)精神血脈、肩負時代重任、續(xù)寫時代新篇的歷史使命。

二、把握文化精髓，賡續(xù)精神血脈

材料中所列舉的“我們所過的節(jié)日” “所唱的歌曲”“所讀的作品”“所景仰的革命烈士”和“所學(xué)習(xí)的榜樣”，生動展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民從“站起來”“富起來”到“強起來”的光輝歷程。其中涵蓋了“愛國、進步、民主、科學(xué)”的“五四”精神，“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”的“井岡”精神，“一不怕苦、二不怕死、勇于戰(zhàn)斗、無堅不摧”的長征精神，“艱苦奮斗、自力更生”的南泥灣精神，“艱苦奮斗、實事求是、理論聯(lián)系實際、不斷開拓創(chuàng)新、全心全意為人民服務(wù)”的延安精神，具有“天下興亡匹夫有責(zé)的愛國情懷、視死如歸寧死不屈的民族氣節(jié)、不畏強暴血戰(zhàn)到底的英雄氣概、百折不撓堅忍不拔的必勝信念”的抗戰(zhàn)精神，“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻”的北大荒精神，“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻”的紅旗渠精神，“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的大慶精神，“憎愛分明、言行一致、公而忘私、奮不顧身”的雷鋒精神，“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神，“萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏，堅忍不拔、敢于勝利”的抗洪精神，“為國爭光、艱苦奮斗、精益求精、勇攀高峰、團結(jié)協(xié)作”的奧運精神，“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻”的載人航天精神……

無論是井岡山精神、長征精神，還是延安精神、大慶精神，它們都是革命英雄主義和革命樂觀主義的生動再現(xiàn)。無論是鐵人精神、紅旗渠精神，還是青藏鐵路精神、抗震救災(zāi)精神，它們都是激勵我們戰(zhàn)勝前進道路上一切艱難險阻的強大精神支柱。無論是小崗精神、華西村精神，還是深圳精神、載人航天精神，它們都是激勵我們提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的不竭動力。無論是焦裕祿精神、許振超精神，還是抗洪搶險精神、抗擊新冠精神，它們都是激勵我們服務(wù)人民、奉獻社會的有力道德支撐。雷鋒、焦裕祿、張海迪、鄧稼先、錢學(xué)森、孔繁森、任長霞、許振超、袁隆平、鐘南山，他們雖然身處不同年代、不同環(huán)境、不同崗位，但他們的崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)，無不體現(xiàn)出對祖國和人民的無限忠誠、對理想信念的執(zhí)著追求、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅定信心！無不令人感動、催人奮進，激勵人們見賢思齊、奮發(fā)向上！

縱觀上述紅色文化和革命精神，無不擁有堅定的革命信念、熾烈的愛國熱情、無畏的革命勇氣和忘我的奉獻精神。這些寶貴的精神財富，都是照亮當(dāng)代青年的七彩陽光，都是激勵他們將個人未來融匯于中華民族偉大復(fù)興新征程的力量源泉?？忌魑臅r，務(wù)必凸顯革命文化和社會主義先進文化對自身的滋養(yǎng)和激勵，切忌拋開其中所蘊含的寶貴精神基因泛泛而談，更不可作為一個旁觀者，若無其事地敘述別人的故事。

三、鏈接現(xiàn)實生活，凸顯思辨深度

弘揚主旋律的高考作文，最怕考生將報刊雜志和新聞媒體上的時事熱點拼湊起來，通篇喊口號，沒有接地氣的東西，以至于千人一面，萬眾同曲。倘若考生能密切聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實際，寫自己閱讀百年黨史或英雄模范的先進事跡后所受到的啟發(fā)和感悟，緊扣“時時處處皆可為”與“人人奮發(fā)當(dāng)有為”，描繪自己將個人前途融匯于國家和民族命運的壯美圖景;或闡述自己如何珍惜當(dāng)前“可為”之大好時代，如何不忘初心，勇?lián)姑?，鑄造生命的輝煌;或抒發(fā)自己傳承紅色基因，賡續(xù)精神命脈的雄心壯志;或表達自己如何立足當(dāng)下，腳踏實地，仰望星空，讓青春的旗幟閃閃發(fā)光的美好愿望……只要植根于生動的現(xiàn)實生活，發(fā)諸心而形于外，真情所致，自然春暖花開。

除了要聯(lián)系考生生活實際，凸顯紅色文化和社會主義先進文化的熏陶和激勵作用，今年高考全國甲卷作文還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)應(yīng)有的思辨性。如果考生僅僅止步于“當(dāng)今是大有可為的好時代”和“當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)不負韶華，奮發(fā)有為”，則難免缺乏應(yīng)有的厚重感和思辨色彩。

由“可為”，除了想到當(dāng)前是咱們民族最接近復(fù)興的大好時代，我們還可以想到“不可為”。如“可為”聯(lián)想到楊靖宇、江姐、趙一曼、錢學(xué)森、郭永懷、袁隆平等無數(shù)英雄模范的執(zhí)著堅守，“不可為”聯(lián)想到汪精衛(wèi)、甫志高和無數(shù)落馬高官忘記初心和使命的可恥行徑，從而高揚理想信念的旗幟。其實，“可為”與否，在很大程度上取決于人的主觀能動性。在風(fēng)雨如磐的艱苦歲月，無數(shù)共產(chǎn)黨人不忘初心，砥礪前行，明知山有虎，偏向虎山行，創(chuàng)造了一個個看似不可能的人間奇跡——紅軍長征爬雪山過草地如此，抗美援朝小米加步槍與武器精良的美國聯(lián)軍抗衡如此，兩彈一星沖破封鎖白手起家也是如此！

由“有為”，除了寫當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)立志做一個有為青年之外，考生還可以在“有為”“有所為”和“無為”“有所不為”之間進行思辨?？捎伞盁o為”聯(lián)想到隨遇而安得過且過的平庸哲學(xué)，聯(lián)想到“佛系”“躺平”的消極思想;可由“有所不為”聯(lián)想到，做人要弘揚“真、善、美”，鞭撻“假、丑、惡”，從而聯(lián)系當(dāng)代高中生如何提升核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，如何弘揚社會主義核心價值觀，如何勇立潮頭，引領(lǐng)社會新風(fēng)尚……

總之，面對如此宏大的主旋律作文主題，考生只有聯(lián)系自身的閱讀經(jīng)驗和真實的生活體驗，圍繞“可為”與“有為”這一頗具思辨性的主題進行多角度、多層次的立體思辨，才有可能寫出立意高遠而蘊味十足的文章來，否則就有可能略顯單薄，缺乏撞擊心扉的感染力。

學(xué)生習(xí)作

可為之盛世，有為之青春

四川省古藺縣藺陽中學(xué)高（2）班" 黃" 敏

2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕，百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。從上海石庫門到嘉興南湖，從雄雞一唱天下白到春天里的故事，從中國站起來、富起來到強起來……這是一個大有可為的盛世，更是一個青年有為寫華章的偉大時代。

休明盛世，大有可為。

面對“內(nèi)卷化”的時代，非理性的內(nèi)部競爭不斷加強，也許被大城市的高房價壓得喘不過氣，也許在網(wǎng)上看到太多的負面信息和“毒雞湯”，也許迎接新的一天的不是朝陽而是霧靄，可當(dāng)我們看到“天眼”探空，“蛟龍”探海，粒子“探微”，“天問”訪火，“嫦娥”探月，天和對接;看到疫情期間的全力救治，國家買單;聽到西方人不得不承認“世界的未來在東方”;聽到西方發(fā)達國家人民對中國的疫情防控手段十分羨慕，甚至眼紅，我們肯定會自豪，會驕傲，會想到大有可為。

飛揚青春，有所作為。

正如習(xí)近平總書記所說：“奮斗是青春最靚麗的底色！”青春是奮斗出來的，不是“躺平”“佛系”等幻想出來的！每一個平凡的你我，都應(yīng)當(dāng)努力有為。無論是“幸有我來山不孤”、放棄大城市的繁華、回到故土傳承發(fā)揚傳統(tǒng)文化的李子柒，還是“但愿蒼生俱保暖”、放棄國外高薪工作、回到家鄉(xiāng)任大學(xué)生村官的耶魯高材生秦玥飛，抑或是憑實力出圈語驚四座、捍衛(wèi)中國外交尊嚴(yán)的“美女翻譯官”張京……無數(shù)的時代驕子，傳承紅色基因，弘揚時代精神，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，大有所作為，以青春之我，創(chuàng)建青春之國家，青春之民族。他們都是當(dāng)代青年永葆旺盛斗志、奮發(fā)有為的精神支撐。

青年處世，“為”字當(dāng)先。

正如陳獨秀先生所言：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎?！痹谛聲r代，無數(shù)青年勇于作為，大有所為，生動展示了中華民族的蓬勃生機和活力。曾記否，21歲天才少年曹原，一周之內(nèi)在《自然》雜志發(fā)表兩篇論文震驚國際科學(xué)界;19歲的邊防戰(zhàn)士陳祥榕，在中印邊境中英勇作戰(zhàn)，壯烈犧牲，他對祖國深沉的愛令人動容;衡水學(xué)霸張錫峰所言“小小的世界有一個大大的你”……我們這一代青年趕上了最好的年代，躺平吃瓜，佛系無為，未免端居有恥圣明;在仰望星空的同時，腳踏實地，“為”字當(dāng)先，韶華青春正當(dāng)有為。

正如《覺醒年代》中所言：“我們自己的國家，我們不愛，誰愛？”作為國家的棟梁，民族的希望，我們理應(yīng)從不畏艱險、銳意進取的“三牛”精神，從自立自強、艱苦奮斗的“兩彈一星”精神，從為民造福、鞠躬盡瘁的孔繁森精神、北斗精神、抗疫精神中汲取力量，從中國共產(chǎn)黨百年黨史中汲取精神滋養(yǎng)，不斷豐盈自身的精神鈣質(zhì)，積極進取，奮發(fā)有為，讓個人夢想的小齒輪咬合民族復(fù)興的中國夢的大齒輪，讓每一個有所作為的你我，都不負這大有可為的時代。

【點評】標(biāo)題緊扣全國甲卷作文主題關(guān)鍵詞，畫龍點睛，先聲奪人。開篇緊扣作文材料，從概括百年黨史切入，旗幟鮮明地提出中心論點：“這是一個大有可為的盛世，更是一個青年有為寫華章的偉大時代?！遍_篇簡潔，入題有力。主體圍繞“休明盛世，大有可為”“飛揚青春，有所作為”和“ 青年處世，為字當(dāng)先”展開論述，旁征博引，識見不凡。文章不僅引用了陳獨秀等典型人物的著名言論，而且列舉了秦玥飛、張京、曹原、陳祥榕等當(dāng)代有為青年，通篇采用大量事實材料，充分顯示了考生知識儲備之豐富和剪裁的精當(dāng)，給人以強烈的心理沖擊。

天允有為之機，焉能拱手相讓？

四川省古藺縣藺陽中學(xué)高（2）班" 魏" 戈

世人皆道天下風(fēng)云已橫生百年未有之風(fēng)暴，吾輩皆明當(dāng)今時代乃東方臥龍騰飛之前夕。龍脈重耀四海之路，必將密生荊棘，亦將帶來萬千變革飛升之機遇。此正是炎黃子孫大有可為之時代。青年當(dāng)傳華夏熊熊之業(yè)火，行可為之事，以浩繁之有為人生，融鑄有為之中華圣篇。天允有為之機，焉能拱手相讓？

大有可為之時，吾輩且惜且珍。

赤陽戊子?xùn)|升至今，黨政純澈，百廢俱興，昌和時世，孕生無數(shù)機遇。前有南海一圈激起滌蕩歷史之改革新風(fēng)，后有一帶一路福音廣肆天下。乘第三次科技革命之疾帆，創(chuàng)大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能之佳績;御嫦娥祝融奔月問天之輕舟，摘國際航天探秘宇宙之桂冠……此等開明圣化之百年變局，諸君且當(dāng)珍惜。此乃壯志雄心得償之佳時，吾輩應(yīng)當(dāng)積極融入時代之洪流，綻放絢麗多彩之浪花！

定當(dāng)有為之志，吾輩不可缺失。

內(nèi)卷之語，君定當(dāng)耳熟能詳;競爭之烈，君定當(dāng)深有體會。但作為血氣方剛，斗志昂揚之青年，安能為無謂之語，苦烈之爭折腰投地哉？萬千成功故章之下，是血汗分明;彪悍黑馬突圍之勢，源自無畏沉淀。若是見敵卸甲，安能有酬志之希望？時代正需吾之壯志，怎能輕言落??？縱使生于黑夜，也要在苦難搖籃之中持血汗烈火以怒號光明。不必恭迎英雄之降臨，你我皆可為英雄;不必艷羨他人之有為，你我皆可有為，只要將此心作為火把。

大有可為之時，必隨有為之行。

歷歷朗朗，華夏之歷史，不乏可為之時，不乏有為之士。天傾濁洪，地漫水獸。此等救洪救災(zāi)之時，禹攜萬千志士凝志一心，立志拯救蒼生，開渠引流，化解危機;四方楚歌，硝火凝淚。此等民族危亡之時，無數(shù)赤心烈士前仆后繼，立志解放神州，直至形銷青山，魂留綠水;新冠病魔肆虐，萬籟俱寂，凜冬籠罩。此等國家危難之時，無數(shù)逆行者義無反顧，立志蕩盡病種，直至春暖水流，喜笑顏開……而如今這等難得之時，吾輩必將勤學(xué)苦練，沉淀智慧，奮心斬棘，登有為之高峰，抑或是自創(chuàng)有為之境，帶三尺之劍，鑄造不世之功。

青年當(dāng)傳華夏熊熊之業(yè)火，燃盡入骨之寒，封天白雪。萬千浩繁之有為人生，定當(dāng)融鑄為中華輝煌的全新畫卷。天允有為之機，焉能拱手相讓？

【點評】本文標(biāo)題巧用反問，勢如千鈞，發(fā)人深省。開篇立足當(dāng)下“百年未有之大變局”，旗幟鮮明地提出中心論點，號召當(dāng)代青年將個人前途融入國家發(fā)展和民族復(fù)興之時代洪流，可謂振聾發(fā)聵。主體部分分別從“大有可為之時，吾輩且惜且珍”“定當(dāng)有為之志，吾輩不可缺失”“大有可為之時，必隨有為之行”層層深入地展開，視野開闊，內(nèi)容充實，論證有力，其間充溢著熾烈的激情和昂揚的斗志，可謂血性十足，擲地有聲。值得一提的是，本文語言整散交錯，于凝練中富于變化，讀來鏗鏘有力，韻味無窮。

來做星空追夢人

四川省古藺縣藺陽中學(xué)高（2）班" 王 銳

古往今來，無數(shù)詩人用最真誠的歌聲來歌頌理想的高貴;無數(shù)勇士在追求理想的道路上披荊斬棘，勇往直前。誠然，“沒有夢想的人就如一條咸魚”。身處大有可為之大好時代，我們與其用“躺平之說”來掩蓋自我志短的脆弱，還不如在腳踏實地的同時仰望星空，一起來做星空追夢人！

來做星空追夢人，我們需要一雙仰望星空的眼。

王勃曾于《滕王閣序》中有言：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志！”要想不斷提升自我修養(yǎng)，豐富自我認識，我們首先就應(yīng)樹青云之志，圖遠大抱負，具有一雙仰望星空的眼！在我國被新冠病毒疫情弄得人心惶惶之際，鐘南山院士以八旬高齡掛帥親征，讓無數(shù)人熱淚盈眶，年齡沒有成為鐘南山院士捍衛(wèi)“醫(yī)者仁心”凌云壯志的阻礙。由此，我們不難看出，要想促進個人發(fā)展，成為一個有為青年，我們首先得有一雙仰望星空的眼。

來做星空追夢人，我們需要一雙踏實前行的腳。

曾有人言：“成功不在一萬英尺的邊緣，而在信念與汗水的夾縫之間?！闭\如斯言，如果我們沒有一雙踏實前行的腳，不把理想實踐于生活，那這只能叫做幻想，而不是理想?；叵氘?dāng)初，海子夢想成為一個詩人，可他并沒有止步于空想，而是在生活中把理想化為行動，短短幾年就創(chuàng)作出了750多萬字的作品，行動力使人震撼。最終，海子被人們歌譽為“追逐太陽的詩人”，他的《面朝大海，春暖花開》至今仍在人們的精神海洋中回響。由此可見，要想助力個人之有為，我們需要一雙踏實前進的腳。

來做星空追夢人，我們需要一顆與時俱進的心。

習(xí)近平主席有言：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！被叵氘?dāng)初，正是因為李大釗、陳獨秀、黃大年等無數(shù)仁人志士將個人夢想融入國家發(fā)展，前仆后繼，我們才能有幸擁有如今這太平盛世！他們，懷有一顆與國俱進的心，把小我融入大我，把個人發(fā)展夢融入中華民族的復(fù)興夢，才鑄造了亙古未有的輝煌。由此可見，當(dāng)代青年只有將個人前途與國家和民族命運融合起來，才能將大有可為變成大有作為，成為光彩奪目的追夢人！

身處可為之機，勇立有為之志，力行有為之舉，我們才能成為萬眾矚目的星空追夢人！只有擁有一雙踏實前行的腳，再加上一雙仰望星空的眼，胸懷一顆與時俱進的心，將個人榮辱與家國興衰融為一體，將個人得失看得輕于鴻毛，將民生疾苦和民族復(fù)興看得高于一切，我們方能如楊雄所言“奠而后發(fā)，發(fā)而必中矣”！

【點評】標(biāo)題暗扣“可為”與“有為”，開篇從夢想談起，巧妙引入“可為”與“有為”的主題，且用“與其……不如……”這一選擇關(guān)系的復(fù)句，辯證地看到社會和人生，提出“在腳踏實地的同時仰望星空，一起來做星空追夢人”的中心論點。主體部分分別從“來做星空追夢人，我們需要一雙仰望星空的眼”“ 來做星空追夢人，我們需要一雙踏實前行的腳”“ 來做星空追夢人，我們需要一顆與時俱進的心”層層深入地論述該如何做一個有為的追夢人，旁征博引，深入淺出地闡述如何將“大有可為”轉(zhuǎn)變成實實在在的“大有作為”，頗具感染力和說服力。結(jié)尾呼應(yīng)開篇，強勢回扣材料“可為”與“有為”之主題，給人以余音繞梁的感覺。

明師檔案

王光佑，四川古藺人。四川省藺陽中學(xué)正高級語文教師、二級教授、四川省第十三批學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省特級教師、四川省作協(xié)會員。在《中國教育報》《中國教師報》《教育研究》《基礎(chǔ)教育研究》《語文教學(xué)與研究》《教育家》等教育報刊發(fā)表教研文章數(shù)百篇;在省級文學(xué)報刊發(fā)表作品數(shù)百篇（首），有作品入選《四川省愛情友情精短詩選》《四川省精短散文選》《2017年全國精短小說選》等多個選本。