2021年全國新高考Ⅰ卷作文題寫作練習（一）不以物喜當自謙，莫以己悲應(yīng)自強

現(xiàn)代社會不變中蘊藏萬千變化。不變，個人之先天能力也;變，后天之奮發(fā)自強也。毛主席曾發(fā)表《體育之研究》一文。其中，他深入闡述了近現(xiàn)代社會強與弱之間的辯證關(guān)系?！皬娬卟槐刈韵玻跽卟槐刈员?。由此，面對先天之短板，當不以己悲，自強不息;面對先天之長處，生而強者確乎應(yīng)不以物喜，自謙如竹之虛懷若谷。

戰(zhàn)國孟子曾說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”先天之弱點即為天將降大任于己前的困難。面對不變的困難和瞬息萬變的世界，當不以己悲，自強不息，方能“動心忍性，增益其所不能”。回顧歷史，越王勾踐正因為打仗的弱點，中了吳王夫差之計被俘。此刻，在夫差心中，勾踐就是一個徹底的弱者。而勾踐卻認為強弱之數(shù)并非一成不變。在吳國被俘的日子里，勾踐睡在柴火之上，睡前舔一舔掛在床前的苦膽。條件艱苦，他從不抱怨。相反，他自強且堅定。“君子當自強不息”，幾年后，他終于回到了越國，帶兵踏平吳國。

勾踐作為弱的一方，不以自身之處境而感到悲傷，不因外界的變化而喜悅，自強不息，堅定不移，最終變?yōu)閺娬?。千年后，公元一八四零年，陣陣炮響打破寧靜，東方巨龍漸漸睡去。西方列強用火槍大炮打開了中國的大門。千年古國從那時起被打上了“弱國”的標簽，甚至被扣上了“東亞病夫”的帽子，淪為半殖民地半封建社會，任由列強宰割。面對列強的侵略之勢，被視為“弱者”的中國人開始了自強之路的探索——洋務(wù)運動、百日維新、戊戌變法、土地改革、改革開放……正是因為這種自我賦能的抗爭精神，讓中國人在艱難的摸索中走出一條通往強者的康莊大道，昂首走向今天的幸福生活。

如果說先天之弱者當自強不息，那么先天之強者應(yīng)虛懷若谷，不以物喜。方仲永作為神童，從小即能吟詩作賦，熟背經(jīng)典。無疑，方仲永正是在智力上先天之強者。可正是因為他以自己的智力為傲，疏忽了日常增長知識的機會，未能保持自謙克制，最終“泯然眾人矣”。與之相反，近來走紅網(wǎng)絡(luò)的北大教師韋東奕，擁有極高的數(shù)學天賦卻絲毫不放松，不因為外界對他的贊美而自傲自得，始終致力于自己數(shù)學水平和國家基礎(chǔ)數(shù)學研究能力的提高而奮斗，贏得了大家的尊重。韋東奕面對記者的提問時謙虛地說：“我只是對數(shù)學感興趣罷了。”正是因為他作為數(shù)學研究方面的強者依然能虛懷若谷、自律自省，使他得以在數(shù)學的海洋中揚帆遠航。

“不以物喜當自謙，莫以己悲應(yīng)自強”，面對自身的弱點，唯有自強是青春最亮麗的底色，唯有努力方能成就強者，實現(xiàn)弱到強之轉(zhuǎn)換。面對自身之長處，當自謙。唯此，才能“增益其所不能”。這便是現(xiàn)代社會生存的關(guān)鍵法寶。作為弱者時，堅信“天之誘我以至于強”，高呼“我命由我”，不以物喜，自強不息，唱出成功的謳歌！

【點評】首先，本文切合題意，能夠準確把握題目信息，挖掘材料中所暗含的強弱之變，在寫作過程中緊密圍繞強弱處事之道展開論述，指向強者自謙，弱者自強的中心主題。其次，作者援引豐富，素材貫通古今，縱覽我國歷史，從春秋戰(zhàn)國時期的勾踐臥薪嘗膽到我國近代中華民族覺醒自強，體現(xiàn)了作者的唯物史觀，所舉事例能夠回扣題目中《新青年》的時代主題，豐富文章內(nèi)容。全文結(jié)構(gòu)清晰合理，但在論證語言的邏輯上可以進一步加強。（華南師范大學文學院" 張瓏樺）