論勞動教育與高職院校學生黨建工作融合的意義、功能及策略

張彩娟，張付蝶

（1.浙江旅游職業(yè)學院 工商管理學院,浙江 杭州 311231；2.天津農學院 經濟管理學院,天津 300384）

黨建指黨為保持自己的性質而從事的一系列自我完善的活動，不僅包括黨務工作，還包括黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設和制度建設等[1]；勞動教育則指個體把認知世界中的新進階轉變成實踐的創(chuàng)新活動，是能力外化的表現(xiàn)[2]。從含義看，二者互為表里，勞動創(chuàng)造生產力，勞動教育可作為載體，使黨建工作依托勞動得以開展，同時，各項黨建活動也可促進和諧的勞動關系共建；從職業(yè)教育特性看，高職院校辦學理念以工作世界為導向，旨在培育高素質技術技能人才，勞動教育作為貫徹落實立德樹人根本任務，推進素質教育，助力各層級、各類型學生綜合素質養(yǎng)成的重要形式。高職院校勞動教育可對接專業(yè)實訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等，享有專業(yè)性、職業(yè)性、多主體性等屬性。同時，大學生是國家儲備人才的重要來源，作為黨在工作中積極發(fā)展和感召的對象，對其培養(yǎng)關系黨的事業(yè)的興衰成敗。黨建模塊作為育人成才的根本工作，在高職院校學生黨建工作中，借此勞動教育契機，帶領學生感悟作為勞動者不管從事任何行業(yè)，均需樂于學習、勤于踐行，熱愛勞動、腳踏實地，也是實現(xiàn)“三全育人”的立足點，其必要性不言而喻。

一、勞動教育與高職院校學生黨建工作融合的意義

勞動作為達成人之本質內秀和外顯的重要方式，新時期勞動教育應立足其創(chuàng)造性價值指向，進而在落實造就全面發(fā)展的時代新人中展現(xiàn)勞動修養(yǎng)。在高職院校學生黨建工作中，不僅要緊密聯(lián)結“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一源頭問題，還要助推“黨建+專業(yè)建設”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會實踐、團學工作等，這些又與勞動教育一脈相承，故將勞動教育納入黨建工作，可在思想上促進教育引領、在作風上發(fā)揮模范帶頭作用、在業(yè)務上踐行規(guī)范準則，以探究高職院校學生黨建工作新生態(tài)，豐富勞動教育的本質內涵。

（一）鍛造青年學生的身心健康理念

勞動教育強調依賴健康的生活方式，實現(xiàn)身心暢通的精神狀態(tài)，彰示著勞動過程以“身心協(xié)同”關注時代新青年的生命健康，一是關照強健的體魄，二是陶冶清澈的心靈。勞動不僅成就了人類，作為人類的存在形式，助力社會向前發(fā)展；同時，勞動教育強調并關注個人持續(xù)生長的全面發(fā)展過程，將教育與生產勞動二者有機統(tǒng)一。高職院校學生黨建工作既體系性強，且各方面之間關系復雜，梳理不同關系，糅融各類成分，就要在“+”上下功夫。這在于新時代勞動教育圍繞的主線是造就德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的社會主義技術技能應用型人才，其中融合勞動精神是高職德育的要點，勞動知識與技能是促進智育的關鍵，體悟工匠精神與感受勞動鍛煉則可塑造身體美和精神美[3]。故勞動教育，融合于高職院校學生黨建工作，既凸顯專業(yè)性，也是高職院校全面育人的重要基礎，體現(xiàn)了育人與育才的統(tǒng)一，利于構筑動態(tài)特色品牌等，以令學生黨建模塊各層面精確彌合，從而增添附加效應。

（二）鍛造青年學生的思想道德品質

近年來，黨中央非常重視黨在教育方面的導向效能，以更好地貫徹立德樹人基礎內容。高職院校專業(yè)設置注重實踐性與職業(yè)性，勞動教育融合于學生黨建工作中，有其自身的優(yōu)越性，既可益于學生勞動理論與實踐技能的接收，更能借鑒紅色文化深化學生對勞動精神與觀念的感受，從而內化為對勞動的尊崇與熱愛。勞動創(chuàng)造生活與人生，在職業(yè)教育中亟需引導學生養(yǎng)成勞動意識，對勞動價值認同，方可達成以勞樹德?；趯W生黨建模塊的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性及實效性等特征，把勞動教育鑲嵌于高職院校教育變革和人才培養(yǎng)架構體系，更新勞動教育理念，瞄準勞動與現(xiàn)代教育的契合點，引導勞動回歸價值，使學生端正勞動態(tài)度、收獲勞動技能，并養(yǎng)成勞動情感，鍛就勞動習慣。可以說，勞動教育是高職院校學生黨建工作的立德樹人之基，對培育承載民族復興大任的時代新人意義非凡。

（三）鍛造青年學生的創(chuàng)造合作意識

自由手工業(yè)者之間的聯(lián)合就會散發(fā)出勞動本身的崇高精神，源于勞動作為教化方式，可知道個體通過勞動體驗合作，達成勞動主體間的交流。即勞動過程是與他人展開合作交往的過程，且是自我與“有意義的他者”日益實現(xiàn)彼此認可的過程。改革創(chuàng)新是新時代的屬性之一，勞動生產技術的升級對創(chuàng)新人才的造就極有價值。目前教育現(xiàn)代化、教育強國的締造作為時代重任，人才集聚是第一要義，創(chuàng)新發(fā)展是首選指標，鑒于勞動是創(chuàng)新人才培育的助推器，而高職院校立足于培養(yǎng)專門型技術技能人才，進行職業(yè)勞動與體驗是其本職學習目標，學生黨建工作涵蓋此概念，可將勞動教育與生活、社會中的實踐訓練密切銜接。重塑勞動教育既能在專業(yè)教學與學生活動中煉就個體的生存技能，而且新知識與技術的開掘發(fā)于辛勤勞作。新時代需呼應勞動成就財富、喚發(fā)新思路的理念，從而結合學生黨建工作，推動人的綜合素質發(fā)展，在勞動中促成創(chuàng)新理念，提高創(chuàng)新思維。

（四）鍛造青年學生的務實公正行為

習近平總書記曾在2018年的全國教育大會上指出要從扭轉不科學的教育評價導向、深化辦學體制和教育管理改革、提升教育服務經濟社會發(fā)展能力、擴大教育開放等方面解決教育面臨的問題[4]，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑等頑瘴痼疾。高職院校的培養(yǎng)目標在于育人，故教育評價肯定要契合人的發(fā)展階段特征。從學生黨建工作角度看，學生發(fā)展的評價維度要寬泛、全面，故勞動教育的提出、傳揚，是架構多元教育評價維度、達成立德樹人目標的關鍵。即職業(yè)教育隸屬當前黨與國家教育改革的重點內容，素質教育既要執(zhí)行到位，也要開拓延伸。而勞動價值的重要性決定了其需嵌入黨建工作中人才培育與挑選的判斷指標行列[5]；同時，引領全社會敬畏、尊崇勞動，要轉變素質發(fā)展與勞動脫節(jié)的灌輸式應試教育風氣，把勞動教育與學生黨建銜接，可完善職業(yè)教育的整體性和系列性，同時便于植入人才評價體系里，以勞動教育助力人的全面發(fā)展，強化工作調度與檢查，促進各項任務落細、落實。

二、勞動教育與高職院校學生黨建工作融合的功能

高職院校學生黨建模塊作為技術技能型人才培育的關鍵領域，是勞動教育發(fā)揮育人成效的核心陣地。在職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展進程中，勞動教育從始至終蘊含于實習實踐、職業(yè)訓練與專業(yè)授課之中，由此，將勞動教育嵌入高職院校學生黨建工作中，具體包括以下幾方面的基本形態(tài)。

（一）增強專業(yè)認同感，醞釀職業(yè)理想

同中小學勞動教育的行為習性與職業(yè)啟蒙目標相比，高職院校勞動教育的指向性較為清晰，是專業(yè)教育范疇的主要閥門；與普通高校勞動教育中人才培養(yǎng)方案的漸進性、教輔性價值不同，高職院校勞動教育的關注內容指向未來工作崗位，對人才培養(yǎng)目標的達成體現(xiàn)直接性和同一性[6]。在高職院校黨建工作中，也一直強調要將理論與實踐相結合，努力通過系列黨建活動達成專業(yè)內容和行業(yè)需求貫通、課程設置和職業(yè)標準貫通、教學過程和生產程序貫通。尤其基于現(xiàn)代學徒制的全面推廣，職業(yè)教育存在兩個教學場景與主體，并非僅靠職業(yè)院校承擔育人整個培養(yǎng)過程，在企業(yè)的參與性勞作不僅可以增強學生的職業(yè)技能，還能塑造學生的勞動素養(yǎng)與工匠精神。而職業(yè)院校以就業(yè)為導向的勞動教育的首要功能，是在工作訓練中潛移默化磨礪學生的職業(yè)興致、認可，了解崗位的社會意義與作用，進而明確個人職業(yè)定向。因此，高職院校的學生黨建活動，應注重通過生產性勞動，助力學生形成良好的職業(yè)認知和職業(yè)道德。

（二）貼合職業(yè)資格標準，發(fā)展專業(yè)技能

當前國家正實施1+X 證書制度改革，激勵職校生在取得畢業(yè)證書的基礎上，也要積極獲得專業(yè)所需的一些職業(yè)技能等級證書。此政策既強調職業(yè)院校學生需擁有相應的必需達到的知識程度，也需達到職業(yè)崗位所需的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)?；诖?，職業(yè)院校勞動教育既需匹配專業(yè)教育課程設計的標準，也應符合職業(yè)等級的資格要求。而高職院校學生黨建工作最突出的特性便是把生產操作技能的養(yǎng)成看作關鍵的工作指示績效，這也明確了可容納的勞動教育形式，參考不同專業(yè)的職業(yè)標準，強化學生的專業(yè)技能?？稍趧趧咏逃顒又兄笇W生撰寫過程觀察記錄與實踐省思，充分發(fā)揮勞動內容的教育作用[7]。此外，鑒于職業(yè)教育的專門性與目標性，在學生黨建工作中亟需科學開發(fā)與策劃勞動教育各類活動內容，以在定量的時間里培育出高質量技術技能人才，防止個別企業(yè)把職業(yè)院校學生視作簡單勞動力使用。

（三）融匯紅色基因力量，提升創(chuàng)新素養(yǎng)

高職院校勞動教育的內容和形式決定了其融入紅色基因宣傳的主陣地，在于紅色文化的普遍性特點便是弘揚艱苦奮斗、敢闖敢創(chuàng)、積極向前的革命精神。正是如此，高職院校勞動教育在黨建活動中，充分利用紅色基因元素，則對養(yǎng)成學生創(chuàng)新素質有以下指導意義：

第一，在紅色基因環(huán)境的陶冶中融入素質教育。紅色文化的發(fā)展進程影響著學生對勞動教育的認知，只有在現(xiàn)實的紅色首創(chuàng)精神的渲染環(huán)境下，學生才能真正體會到提高創(chuàng)新素養(yǎng)的緊迫性。

第二，在重走紅色生產基地中體驗勞動關系。合作精神需要在真實的生產勞動關系中加以構筑，故職業(yè)院校學生也需在具體的勞作企業(yè)里同職業(yè)工人共同生產，才能體會到各個工序間、工種間、班組間需解決的具體問題，自覺融入到生產組織生態(tài)中。

第三，通過總結與反饋紅色基因的內涵優(yōu)勢，以深化質量意識。書本上的質量僅為一個概念，而生產與服務現(xiàn)實中的質量體現(xiàn)在客戶滿意的程度，高職院校學生黨建中，可滲透對紅色文化活動的體驗反饋，讓學生在紅色文化的旅游服務過程中接觸客戶，真正走近與理解客戶要求，從而在感受紅色基因中，磨煉職業(yè)素養(yǎng)，并在職業(yè)活動中成就人生，真正察覺問題、考慮問題，產生創(chuàng)造性處理疑難的思想，提升創(chuàng)新意識[8]。

（四）關注活動價值反饋，締就質量觀念

就學習資源、教學方法與督導評價等領域，職業(yè)院校的勞動教育均立足于為人才培養(yǎng)服務，特征表現(xiàn)為知行一體、學做合一。將其與學生黨建活動契合，這就需在黨建活動中賦予學生對勞動教育實踐的感悟。且高職院校學生黨建工作中勞動教育的實施也可完善學管機制和群團組織的教育作用，同時檢驗教育效果優(yōu)劣，有益于提高人才培養(yǎng)質量。且依據(jù)我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的統(tǒng)籌規(guī)劃，黨建在高職教育體制中起著典范作用，其中涵蓋勞動教育并非簡單彌補空白，而是在整個培養(yǎng)目標實現(xiàn)中發(fā)揮潤滑劑的作用，通過職業(yè)院校學生黨建活動中勞動教育的組織與有效反饋，從而增進對勞動教育質量規(guī)律的認識，最終助力形成勞動教育理論與實踐。

三、勞動教育與高職院校學生黨建工作融合的策略

將勞動與生產相融合，是職業(yè)院校學生黨建工作的典型形式。在全面育人理念下，勞動教育不僅隸屬新時代社會主義事業(yè)發(fā)展的范疇，也是助力全面提高人的綜合素養(yǎng)發(fā)展、推進中華民族偉大復興的基礎，故應掌握教育發(fā)展的歷史軌跡，根據(jù)勞動銜接人才培育的根本，合理調配勞動教育。因此，高職院校要把勞動教育有效融入日常學生黨建工作，打造全校師生黨支部、黨員齊抓共管的和諧發(fā)展模式，具體可從以下策略開展大學生黨建工作。

（一）契合支部政治生活，增進學生對職業(yè)世界的勞動理解

新時代賦予黨的建設新提議，全國基層黨支部均需圍繞黨的十九大報告精神和習近平新時代中國特色社會主義思想開展系列核心的學習工程。基于當今宏觀環(huán)境的形勢，高職院校黨建工作要突顯出學生黨支部的基層引領價值，高規(guī)格治理黨內政治生活，促進黨內政治生活的條理化、規(guī)范化、實質化是勞動教育嵌入的關鍵路徑。一要堅持把勞動教育融入黨內政治學習，通過政治學習的模式發(fā)揮基層黨支部與黨員活動日的有效作用，以黨的最新創(chuàng)新理論成果為指導，普及勞動教育理論知識，進一步提升黨員思想高度，讓黨員明確知曉與體悟新時代的意義，強化黨員對國家、社會及個人的責任擔當感受，督促黨員勞動素養(yǎng)理論科學認可與情感認同方面的聯(lián)動；二要延拓理論學習形態(tài)，通過黨員上黨課、參觀實踐、案例學習等方式進行勞動教育，對于怎樣思考理想與實際、網絡輿論、專業(yè)實踐、職業(yè)選擇等疑難組織黨內辨析，邀約經驗豐富的黨務專家開展相關艱苦奮斗、黨員黨性、勞動價值觀等方面的主題模塊講壇，率領學生黨員科學看待專業(yè)建設與勞動教育的關系，激發(fā)他們對中國共產黨領導中國人民處理如今不同社會問題的自信，并對黨員踐行勞動精神給予建設性意見；三要加強學生黨員的忠誠教育，認真開展批評與自我批評。密切結合當代大學生勞動教育情況，以闡述勞動思想內涵為根本，注重學生黨員勞動精神實際，加深黨員對勞動教育的意會。

（二）契合黨員發(fā)展教育，致力黨員的勞動覺悟的思想糾察

黨員培養(yǎng)作為黨建模塊的基點，從提交入黨申請書到發(fā)展為正式黨員，要經歷一段時間檢驗，故對入黨申請者的思想教育過程進行管理與考察極其必要。目前高職院校學生黨員發(fā)展中存在強調成績、輕視思想考察，強調結果、輕視培育的問題；工作實踐中對學生入黨動機、個人道德行為欠缺實際的考核標準，以學業(yè)或工作成績取代對入黨動機的審視，缺乏行之有效的引導。因此把勞動教育融入高職院校學生黨員發(fā)展工作模塊中，對學生品質修養(yǎng)給出詳實的道德要求，具有明確的實然意義。一是學校各系（部）黨委應營造關注立德樹人的工作氛圍，加強學生黨建工作制度、組織及紀律建設，極力開拓課程思政，教師黨員應注重個人的思想品德修養(yǎng)，主動請纓作為入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人，就黨員發(fā)展對象、入黨積極分子、入黨申請者的培養(yǎng)事宜按部就班實施到位，重視價值觀的引領；二是研討編制學生黨員發(fā)展工作的標準，構建學生黨員成長考察規(guī)范，將勞動教育的各項指標鑲嵌到學生黨員發(fā)展的考核之中，將學生在班集體、學校及社團的工作態(tài)度等與踐行勞動行為聯(lián)系，理論與個人實踐偏離勞動道德底線標準者考核不過關[9]，學生黨員民主評議工作要強調審視勞動精神的踐行情況，以促進勞動教育實效；三是要重視學生黨員發(fā)展的過程管理，設置談心談話制度，知學生之所想，巡查思想匯報，針對學生的思想動態(tài)、個人修養(yǎng)、工作勞動實踐加以指引，帶領他們全方位科學思考社會中存在的不良風氣現(xiàn)象，幫助學生樹立正確的道德是非觀，提升對勞動價值的理解，明晰優(yōu)秀黨員的典范形象。

（三）契合分黨校的布置，側重學生管理中勞動元素耦合性

黨校學習作為深化青年大學生思想政治水平的樞紐方法，高校一般參照學員狀況舉辦入黨基礎知識培訓、入黨積極分子培訓等多元類別的黨課培訓，故高職院校學生黨建工作可在黨校學習中滲透勞動教育。一是各二級學院分黨?？山∪贮h校內容，完善頂層設計，將勞動教育融入教學方案，加深學生對勞動價值觀的精神認同，在聘任黨性硬的授課教師、擴展黨校經費支撐力、確保組織機構的精細化管理等方面做到擲地有聲；二是扶持黨校勞動系列課程開發(fā)，在黨史、黨性授課中加入勞動價值觀元素，根據(jù)中國共產黨無數(shù)先輩的優(yōu)秀品格和感人故事、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內容，導引學生辨證分析怎樣看待理想同現(xiàn)實的交叉關系，調動學生理性的勞動思想需要，同時借鑒生活實際案例，引導學生就社會熱點問題展開研討，了解事物的勞動內涵，延伸對網絡資訊的評辨力，自覺、自主杜絕不良信息的侵擾。此外，在高職院校，學生管理工作涵蓋思想政治教育、黨團工作、寢室建設、日常管理、社團組織、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、扶貧助困等方方面面。學生黨建模塊本歸屬于學生管理系統(tǒng)工作，故新形勢下，高校全面實施從嚴治黨規(guī)定，須抵觸形式主義的勞動教育，“學生黨建工作+勞動教育”的創(chuàng)新在于使學生黨建模塊同學生工作達成一致，在日常管理中，可借助組織五星創(chuàng)評、黨員進社區(qū)等各類實踐活動，引領黨員發(fā)出黨員心聲、彰顯黨性本色。同時，豐富學員的實踐主題活動，組織欣賞紅色文化類影視作品、志愿服務活動等，組織優(yōu)秀學生黨員與發(fā)展對象、入黨積極分子及普通學生進行互動，以在黨員朋輩間建立榜樣作用，從而激發(fā)學生認同勞動價值觀的積極性，內化為日常行為。

（四）契合品牌創(chuàng)新活動，豐富黨建載體并提高勞動能動性

所謂黨建品牌，是指在黨建模塊的實際操作中架構的較具社會認可度與鮮明時代性的價值觀、項目類型等，以便于凸顯所屬黨組織的活動特點，形成示范帶動性。由此，在高職院校打造學生黨建品牌，不僅需對新時代背景下的黨建模塊進行前趨性規(guī)劃，緊貼地域、校園文化、專業(yè)等特色方面，圍繞傳統(tǒng)、契合優(yōu)勢、尋覓突破點，也需通過“一支部、一品牌、一特色”的形式對各學生黨支部區(qū)別治理。一是要形成黨建創(chuàng)新品牌活動，同時強化網絡宣傳陣地，采用校、院兩級的黨建網站、微信公眾號積極做好宣傳，將勞動精神觀的內容詳細化、表象化、行為化，如打造高校黨建網站，在微信平臺上注冊黨建微信公眾號等，以大學生喜聞樂見的形式展示黨建功能，或舉辦優(yōu)秀共產黨員風采展演、網絡優(yōu)秀勵志故事播放、季度優(yōu)秀人物事跡宣傳等活動；二是各支部應貼切本院人才培養(yǎng)的真實情況，依照各專業(yè)特點，貫通國家政策戰(zhàn)略、社會熱點問題、學校重要活動等設置黨建創(chuàng)新活動，如紅船精神、百年中國發(fā)展史、優(yōu)秀學生黨員報告會、科技創(chuàng)新比賽等各類活動，將勞動教育銜入其間；三是黨建實踐需創(chuàng)意好、影響廣泛，應強調黨建帶團建，開拓勞動素質實踐領域。黨務負責人與團總支應密切聯(lián)系，根據(jù)團委工作，鼓舞學生黨員深入師生團體基層、學校發(fā)展、社會建設等，在勞動實踐中體會新時代中國特色社會主義的幸福饋贈，領悟勞動教育的巨大力量。

總之，高職院校承載著為國家培育技術技能型人才的責任，在中國闊步邁入新時代的形勢下，其學生黨建模塊任重道遠。只有立足當下，客觀做好學生黨建工作，才能為中國特色社會主義偉大事業(yè)培養(yǎng)合格建設者與接班人，而勞動是知識世界、生活世界、工作世界之間建立關聯(lián)的重要橋梁，是建立生活認知和生命認知的重要渠道。將勞動教育理念植入學生黨建工作各方面，強調學生黨建工作的聯(lián)結性、全面性與創(chuàng)造性，進而構建學生黨員發(fā)展的常態(tài)質量保障機制與特色品牌，無疑會是當前和今后一段時期內高校學生黨建工作的獨特思路。