新課改背景下高中體育田徑訓(xùn)練教學(xué)探索

葉偉志

(廣東省深圳市鹽港中學(xué) 廣東深圳 518083)

在當(dāng)代田徑運動中，其技術(shù)核心問題就是運用有效措施增強運動員的運動技能，進而最大限度地提高其運動速度。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師要看到田徑教學(xué)的方向，并明確教學(xué)重點，使學(xué)生能夠獲得專業(yè)化的指導(dǎo)訓(xùn)練，從而全面提升自己的運動能力。

一、現(xiàn)階段高中體育田徑教學(xué)中存在的問題

受應(yīng)試教育影響，在很長一段時間內(nèi)，各學(xué)校都以知識文化教育為主，忽視了體育教學(xué)的重要性，特別是對田徑教學(xué)活動的重視程度更是少之又少，沒有切實發(fā)揮出素質(zhì)教育的意義。之所以會出現(xiàn)這些問題，主要是以下幾點原因。

首先，學(xué)校對田徑活動的重視度不足。隨著新課程改革方案的下發(fā)落實，教育體系雖然發(fā)生著改變，但是大部分教師仍根深蒂固地認為，體育是一門副科，從而會把重點放在文化課上，這就導(dǎo)致體育未能進入學(xué)生的視野，學(xué)生參與田徑活動的時間和機會較少，對田徑理論知識和運動技能的把握度不足。

其次，在田徑教學(xué)活動中，教師未能發(fā)揮創(chuàng)新教育精神，疏于制定與時俱進的教學(xué)策略，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)模式落后，在課上，當(dāng)學(xué)生對活動內(nèi)容感到枯燥乏味，便不再愿意主動參與其中，從而會降低運動熱情，訓(xùn)練效率也會大打折扣。還有一部分學(xué)生會受到升學(xué)考試壓力和自身運動素質(zhì)的影響，未能把精力放在開展田徑訓(xùn)練活動中，久而久之，會導(dǎo)致活動氛圍更加枯燥乏味。

二、新課改背景下高中體育田徑訓(xùn)練策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師重視度

教師是教育活動的引導(dǎo)者，其思想觀念很容易對學(xué)生產(chǎn)生影響，教師的一些教學(xué)理念、教學(xué)形式，都會體現(xiàn)在具體活動中，為了促使學(xué)生增強參與田徑訓(xùn)練的熱情，首先需要教師提高重視度，并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的運動氛圍，使其能夠獲得身體機能的全面發(fā)展[1]。

對此，教師可以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，并著眼于陽光體育活動方案提出的相關(guān)要求，不斷創(chuàng)新訓(xùn)練活動形式。在此期間，教師要看到學(xué)生的主體地位，并把他們置于活動首位，使其能夠切實調(diào)動自己的參與熱情，并加強與老師和同學(xué)間的配合交流，積極吸收田徑訓(xùn)練方法和運動技能。

同時，在新課程改革方案的引領(lǐng)下，教師還可以不斷創(chuàng)新教學(xué)組織形式，加強引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，開展田徑訓(xùn)練，在這樣的教育形勢下，學(xué)生會起到相互支持的作用，并能夠靈活掌握科學(xué)的鍛煉方法，從而增強自身運動素養(yǎng)。

（二）注重寓教于樂，提升學(xué)生參與度

高中田徑訓(xùn)練活動氛圍之所以沉悶枯燥，很大一部分原因是因為學(xué)生的課堂參與度不高，導(dǎo)致學(xué)生參與熱情不足的原因是他們?nèi)狈μ飶降呐d趣，對此，教師要從源頭入手，積極制定趣味化教學(xué)方案，幫助學(xué)生能夠感受到田徑活動的樂趣。同時，新課程改革方案中也積極倡導(dǎo)要運用“寓教于樂”的教育原則，制定活動方案，對學(xué)生展開引導(dǎo)，對此，教師要在備課期間，要全面了解學(xué)生的運動水平，并著眼于教學(xué)內(nèi)容，挖掘一些趣味因素，使學(xué)生能夠快樂地開展訓(xùn)練活動，從而增強運動素養(yǎng)。

比如，組織開展系列比賽活動，為學(xué)生構(gòu)建4-6人的體育小組，并以組為單位，帶領(lǐng)學(xué)生進行田徑比賽，這樣的活動能夠帶動全體學(xué)生參與其中，并點燃學(xué)生的運動熱情，激發(fā)其競爭意識，使整個課堂都散發(fā)著愉快和活力的氣息[2]。

此外，在訓(xùn)練中，還可以組織開展接力跑活動、曲線跑活動及帶球跑活動，這樣的教育模式，能夠讓學(xué)生感到新鮮有趣，并愿意主動參與其中，從而使田徑活動質(zhì)量得以有效提升。

（三）注重正面評價，增強學(xué)生信心

無論是哪個階段的學(xué)生，都需要得到鼓勵和支持，尤其是對于運動水平較差的學(xué)生，為了激活其參與田徑訓(xùn)練的熱情，教師要從實際出發(fā)，對其展開正面評價。

教師的評價可以基于多個方面，比如學(xué)生參與活動的積極性、學(xué)生在小組活動中的配合度、學(xué)生對教師講授的運動方法的掌握度等，都可以作為教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。同時，教師還要注重制定科學(xué)合理的評價語言，要在鼓勵學(xué)生的過程中巧妙地指出學(xué)生的不足，使學(xué)生更好地完善自我。比如，XX同學(xué)，在訓(xùn)練活動中，老師看到了你的堅持不懈精神，在小組活動中，你也能夠熱情地幫助其他同學(xué)，掌握訓(xùn)練技巧，老師對此感到十分欣慰，在接下來的活動中，教師希望你能夠積極參與一些競賽活動，提升自己的賽場經(jīng)驗，從而獲得更好的發(fā)展！這樣的評價活動，具有較強的針對性，能夠促使學(xué)生能夠感受到來自教師的關(guān)注和認可，并不斷獲得參與訓(xùn)練的信心。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革大背景下，要想全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實發(fā)展學(xué)生的田徑運動水平，教師要提高對學(xué)生運動能力培養(yǎng)的重視度，并積極采用多種方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的運動氛圍。