基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學高效課堂構建

巫岱勉

(廣東省揭陽市揭西縣棉湖鎮(zhèn)湖東小學 廣東揭陽 515400)

在傳統(tǒng)教學模式下，數(shù)學課堂通常是單一、枯燥的，學生難以理解抽象的數(shù)學知識，在課堂上學生也不能和教師進行有效的交流溝通，核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)不到位，導致課堂效率低下。因此，為了構建高效課堂，教師需要對傳統(tǒng)的教學模式進行革新，以學生為主體開展課堂教學，讓學生充分參與到課堂活動中，鍛煉學生的綜合能力。

一、結合學生學習情況，進行分層次教學

小學階段的學生發(fā)育還不完全，學生的學習能力也各不相同，有的學生心智比較成熟，在理解數(shù)學知識方面可能比較快，而對于發(fā)育較晚、心智不成熟的學生來說，抽象的數(shù)學知識可能就較難理解。這時候就需要教師及時了解班級學生的學習水平，能夠結合每個學生的學習能力進行分層次的教學，讓學生都可以跟得上教師的課堂進度，避免班級上數(shù)學成績嚴重兩極分化，使課堂效率變得高效[1]。例如，學習北師大版四年級數(shù)學下冊“小數(shù)乘法”這一章節(jié)的內容時，教師在講課前可以先對學生的乘法計算進行一個簡單的測驗，讓學生回答整數(shù)乘法的意義，看學生的乘法基礎有沒有掌握到位，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。有的學生沉默不語，有的學生站起來回答：“就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算?！睌?shù)學教師：“很好，這位同學回答得不錯。小數(shù)乘法的意義其實和整數(shù)乘法的意義是相同的。”之后教師給出幾個例子，方便學生理解，2×6表示6個2求和或2的6倍是多少，2.5×6表示6個2.5求和或2.5的6倍是多少。對于能夠理解意義的學生，讓他們做幾個運算，對小數(shù)乘法有不明白的學生可以找老師答疑，以此分層次地開展教學，為學生打好數(shù)學基礎，構建高效課堂。

二、充分利用信息技術，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)能力

我國是信息技術大國，很多信息技術都走進了教育行業(yè)，每個班級基本都配備了多媒體，方便了教師授課，學生學習。學生對于多媒體的使用是非常感興趣的，教師需要抓住這一機遇，在課堂上充分利用信息設備開展教學，這樣既能提高學生的上課積極性，還能讓學生更加直觀地理解數(shù)學知識，進而構建高效課堂。同時，教師可以讓學生課后回家后利用電腦查閱一些數(shù)學資料，為下節(jié)課做好準備，自己動手上網搜集能夠培養(yǎng)學生的自主學習探究能力，有效提高學生的核心素養(yǎng)能力。例如，學習北師大版五年級數(shù)學上冊“軸對稱和平移”這一章節(jié)的內容時，教師可以利用多媒體給學生播放影片，如《千手觀音》，可以讓學生從中感受到對稱美，以此激發(fā)學生對軸對稱的學習興趣，也讓課堂氛圍變得活躍。學生通過影片可以對對稱有一個基本概念，接下來老師可以給學生展示一些圖片，讓學生在圖片中找到該圖的對稱軸，學生可以自主交流討論，以此活躍學生的思維。教師也可以利用多媒體把物體平移的這個過程為學生呈現(xiàn)出來，讓學生直觀地認識平移的概念，使課堂變高效。課后，老師可以讓學生通過電腦查閱有關對稱平移的資料，比如查找一些具有對稱性的圖案，通過自己動手發(fā)掘數(shù)學知識的美，能促進對學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

三、開展游戲化活動，營造良好課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學模式下，在數(shù)學課堂上教師通常采用“填鴨式”教學模式，這種教學模式限制了學生的想象力和創(chuàng)造力，強制給學生灌輸數(shù)學知識概念，并不能讓學生真正明白其中的含義[2]。面對這種情況，教師應該改變教學模式，豐富課堂內容，以游戲化的教學模式開展課堂活動，調動學生的學習積極性，積極鼓勵學生參與到課堂活動中，讓學生在游戲活動中學到數(shù)學知識。小學生比較貪玩且好奇心重，正因如此，游戲化教學更能吸引小學生，使其將注意力放到課堂上，構建高效的數(shù)學課堂。例如，這節(jié)課的學習內容是“圖形的運動”教師可以在課堂上開展游戲活動，將學生分成三人一組，然后站成一排，以最右邊的學生為定點，逆時針旋轉90度，位置發(fā)生改變，這個過程就是圖形的旋轉。通過這種方式學生不僅能夠參與到課堂活動中，還能讓學生之間相互配合，共同完成游戲任務，可培養(yǎng)學生團結合作的精神，使學生的核心素養(yǎng)得到提高，從而構建高效的數(shù)學課堂。

四、結束語

綜上所述，基于核心素養(yǎng)構建高效的數(shù)學課堂，需要教師以學生為主體開展教學，能夠結合學生的數(shù)學水平，制定相應的教學計劃，照顧到班上每個學生。同時，合理利用信息技術，給學生的數(shù)學學習提供方便，適當?shù)卦跀?shù)學課堂上開展游戲化活動，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生團結合作的精神，提高學生的核心素養(yǎng)。